2020年统编版语文教材二年级下册第七单元——《大象的耳朵》说课ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,统编版语文教材二年级下册第七单元,大,象,的,耳,朵,19,第一课时,说课板块,说教材,1,2,3,说学情,说教学策略,说教学创新,4,5,6,说教材过程,说板书设计,一、,说教材,说内容,统编版语文教材二年级下册第七单元,耷拉,有毛病,竖着,耷拉,19,大象的耳朵,一、,说教材,说内容,一、,说教材,说联系,改变,一、,说教材,说学习目标、重难点,学 情 分 析,教 材 分 析,学习目标：,1. 会认“耷、竖”等5个生字，会写“扇、遇”2个字。,2.借助大象的话，了解大象的想法改变的原因。,3.读好问句，正确、流利、有感情地朗读课文。,重点：,识字写字，读好问句,理解大象的想法改变的原因。,难点：,想象补白，体会大象的心理变化。,二、说学情,对象： 二年级学生,学情：,1.,有一定自主识字的能力。,2.,处于形象思维向抽象思维发展的关键期。,三、说教学策略,识字方法,多元化,联系生活实际识记,追溯字源,对比形近字,借助图画识记,组词,随文识记,（一）,三、教学策略,朗读,想象,表演,合作,情境,教学,（二）,四、说教学创新,（一）,巧识字，多实践，夯实基础。,（一）,巧识字，多实践，夯实基础。,四、说教学创新,小猫的胡须,耷拉,着，无精打采。,（一）,巧识字，多实践，夯实基础。,树叶被太阳晒得,耷拉,下来。,四、说教学创新,（一）,巧识字，多实践，夯实基础。,小明心情不好，,耷拉,着脑袋。,四、说教学创新,（二）借补白，促想象，发展思维。,四、说教学创新,小马说：,小鹿说：,小老鼠说：,教学过程,五、说教学过程,游戏导入，揭示课题,比较异同，随文识字,整体感知，理清脉络,聚焦,“,改变,”,，探究原因,指导观察，端正写字,归纳总结，设置悬念,（一）游戏导入，揭示课题,猜耳朵,五、说教学过程,（二）比较异同，随文识字,竖着,耷拉,对比识字,五、说教学过程,追溯字源,五、说教学过程,联系生活实际看图说话,扇,shn,（扇子）,shn,（扇风）,sh,（似的）,s,（相似）,似,1.,天气很热，我拿着,扇,子,扇,风。,2.,他俩长得很相,似,，小脸蛋红红的，像苹果,似,的。,shn,shn,s,sh,在情境中区分多音字读法,五、说教学过程,（三）整体感知，理清脉络,围绕课题质疑，顺势而学，理清脉络。,五、说教学过程,五、说教学过程,五、说教学过程,理清脉络,耷拉,竖着,（四）聚焦,“,改变,”,，探究原因,第一步：读好问句，探究原因。,第二步：填空补白，训练说话。,第四步：角色朗读，回归整体。,第三步：前后对比，体会变化。,聚焦,“,改变,”,五、说教学过程,（四）聚焦,“,改变,”,，探究原因,读好问句，探究原因。,第一步,第二步,第三步,第四步,读好语气词,五、说教学过程,（四）聚焦,“,改变,”,，探究原因,咦,，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？,y,读好语气词,五、说教学过程,（四）聚焦,“,改变,”,，探究原因,读好问句，探究原因。,第一步,第二步,第三步,第四步,读好语气词,补充提示语,五、说教学过程,（四）聚焦,“,改变,”,，探究原因,小兔子说：,“ 咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？ ”,补充提示语,五、说教学过程,（四）聚焦,“,改变,”,，探究原因,小兔子（ ）地说：,“ 咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？ ”,补充提示语,五、说教学过程,惊讶、好奇,.,.,（四）聚焦,“,改变,”,，探究原因,读好问句，探究原因。,第一步,第二步,第三步,第四步,读好语气词,补充提示语,带表情、动作读,五、说教学过程,（四）聚焦,“,改变,”,，探究原因,带表情、动作读,“,咦,，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？ ”,五、说教学过程,（四）聚焦,“,改变,”,，探究原因,读好问句，探究原因。,第一步,第二步,第三步,第四步,五、说教学过程,读好语气词,补充提示语,带表情、动作读,总结方法,层层递进,（四）聚焦,“,改变,”,，探究原因,填空补白，训练说话。,第二步,第一步,第三步,第四步,五、说教学过程,（四）聚焦,“,改变,”,，探究原因,填空补白，训练说话。,第二步,五、说教学过程,小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？,小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，,都要说,他的耳朵。,骄傲的,小老鼠说,善良的,小鹿说,（四）聚焦,“,改变,”,，探究原因,前后对比,体会变化。,第三步,第一步,第二步,第四步,大象说：,“,我生来就是这样啊。,”,大象也,不安起来,，他,自言自语地说,：,“,他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。,”,五、说教学过程,（四）聚焦,“,改变,”,，探究原因,第二步,第三步,第一步,角色朗读，回归整体。,第四步,五、说教学过程,（五）指导观察，端正写字,扇,shn,遇,y,五、说教学过程,学写两个半包围结构的生字,（六）归纳总结，设置悬念,1.,归纳总结：,归纳大象第一次改变的原因。,2.,设置悬念：,大象的耳朵又有什么改变？,五、说教学过程,1.,抄,写生字。,2.回家在爸爸妈妈面前演一演大象和小动物们的对话。,五、说教学过程,（七）作业布置,六、说板书设计,19,大象的耳朵,改变,耷拉,竖着,谢谢！,