影响消费的因素说课稿

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,影响消费的因素说课稿,1.教材地位和作用,本框题，消费是最贴近我们生活的经济现象，一方面，从消费入手有利于我们的教学更贴近学生的生活，从而激发学生的学习兴趣,另一方面，消费可以为第二单元学习生产做准备，是“交换消费生产链条中的重要一环,在整本教材中起着承上启下的过渡作用 ，所以本框题在经济生活中有着重要的指导意义。,一、说教材,2.,教学目标,知识目标,：,识记和理解影响消费的因素,能力目标：,综合认识影响消费水平因素的能力，引导学生从多角度、多层面看问题，提高思维能力，参与经济生活的能力,情感态度价值观目标：,引导学生通过对自己家庭消费状况，树立正确的消费观,3.,教学重难点,教学重点：,影响消费的因素收入水平最重要,重点的依据：只有掌握了影响消费的因素才能找出提高消费水平的途径和方法。,教学难点：,收入差距对社会总体消费水平影响,难点的依据：收入差距对社会总体消费水平影响,对于中学生来讲比较抽象；学生掌握系统知识构造能力比较缺乏,二、说学生,高一的学生具备了一定的知识能力和知识储藏，能够独立思考问题；但他们的学习自觉性还不高，抽象思维能力还不强。在教学过程中，结合学生的认知能力，以及生活体验来进展教学设计，从而在教学过程中逐步引导学生掌握知识，学会应用知识,三、说教法,教法的选择及依据,情景教学法：立足生活实际，从生活中取材，创设情景，让学生就自己熟悉的问题发表见解，激发学生的积极性，提高他们理论联系实际的分析运用能力。,举例法：联系学生生活的实际，通过生活中的例子来分析印证教材的观点，更贴近学生的生活，更易承受。,讨论法：针对某些提出的问题，组织学生进展讨论，促使学生学会在学习中解决问题,根据新课标的理念，学生应学会如何学习，因而在教学过程中我特别重视学法的指导。这节课指导学生的学法主要采取：交流合作学习、分析归纳式学习。,四、说学法,五、教学过程,一导入新课：23分钟,设计的意图：引起学生们的兴趣，激发思维，结合自己的家庭情况，谈谈消费时应考虑的因素，从而自热的进入课题,iphone5,参考价,4800,ipad4,参考价,3688-7088,二讲授新课：25分钟,一、影响消费的因素,创设情境：,设计的意图：引导学生走进影响消费的第一个因素,居民收入水平,1.,收入水平,收入水平与消费水平的关系,收入是消费的前提和根底,收入与消费成正比的关系,1当前收入,举例导入：,城镇职工在取得合法收入之后，还要扣除缴纳的个人所得税，有的职工还要扣除“五保一险等资金，余下的收入才是可用于生活消费，即可支配收入,当前收入=9500工资500纳税1000五保一险=8000,意图：让问题简单化，使学生更易理解,1当前收入,设置情景：,某地方遭受了旱灾，有很多地方的农作物收到了严重的损害，以致农作物严重减产甚至绝收，作为农民，农作物的严重减产甚至绝收，这意味着什么？,收入减少,本想打算买一台液晶电视，买一台冰箱，买不起了。,消费水平下降,当前收入越多,消费水平越高,当前收入减少,消费水平下降,教师归纳,2未来收入,情景导入，发现生活：,通过比较：,张三是在重庆打工的，月工资为3000元，而李四是国家公务员，月工资3000元，但是张三把大局部的钱存入银行，而李四却不是把他的钱存入银行，而是用来买车买房。,设计的意图：,引导学生从生活中去发现、体会收入对消费的影响,教师归纳,未来预期收入非常乐观预支未来收入的可能性越大,未来预期收入减少失业危险节制当前消费,收入差距,情境创设：,海尔冰箱准备进军两个县，一个县，一个县。,县：人均年收入万元的有个家庭，其余家庭元,：所有家庭人均收入都是在,元,假设你是海尔冰箱的负责人，你会选择哪个县？,收入差距越大,社会总体消费水平下降,收入差距越小,社会总体消费水平提高,学生,教师,互,动,物价水平,情境导入：年、物价调查,去年11月粮食的价格上涨3.7%，造成当地居民消费价格指数突增0.5%点，其中粮食价格上涨4.7%，油脂价格上涨6.2%，肉禽及其制品价格上涨7.6%，都是10月涨幅的数倍。在老百姓看来，买东西最大的体会就是贵，以前青菜8毛，现在涨到了元，疯涨了元；蛋从元涨到了元。猪肉价格在七月份一度比去年同期上涨了86%，例如重庆，猪肉价格提升到17元猪肉，价格一年上涨了50%。普通的一顿饭：一个青菜、一个肉就得花上近30元，这将迫使一个普通工人一个月要拿出工资的三分之一来购置食品。,情境导入：视频播放?继续抓好物价调控?,物价水平,学生结合自身,生活讨论,思考；物价是怎样,影响消费的？,教师归纳,物价与消费成反比关系,物价上涨购置力下降减少消费需求消费水平下降反之，亦然,二、如何提高人们的消费水平,学生主动参,与，积极讨论,1.根本措施：大力开展社会生产力，保持经济快速稳定开展,2.,直接措施：增加居民收入,3.,稳定物价水平,4.,缩小收入差距，促进社会公平,教师归纳,三课堂练习3分钟,1.近年来，我国中部地区居民消费价格上涨7.8%，涨幅同比扩大个百分点，比上个月扩大了个百分点，这种情况导致,A居民收入增加 C一定数量货币的购置力下降,B国内生产总值增加 D居民增加对商品的消费量,2.请同学们思考：根据自身家庭的经济情况，拟一份收入与物价对自身开展的影响,四总结1分钟,通过对本节课的学习，让我们知道了影响消费的因素有哪些，结合自身的家庭情况，来了解收入与物价它是怎样影响我们消费水平的，从而到达掌握知识的能力，并更好的参与经济生活。,五板书设计,收入水平,当前收入,预期收入,收入差距,一、影响消费的因素,物价水平,二、如何提高人们的消费水平,1.根本措施：大力开展社会生产力，保持经济快速稳定开展,2.,直接措施：增加居民收,3.,稳定物价水,4.,缩小收入差距，促进社会公平,六、教学反思,本节课知识点比较少，理论难度不大，学生理解和识记起来较容易。在教学过程中，我为了讲清每个知识点，调动学生积极参与的主动性，并联系自己的生活实际深化对知识的理解，我就创设了多个教学情景。,但是，我设计的教学情境过多，显得非常的庞杂，如果能够用一个事例来贯穿全文进展讲解更好，在这一点上是我今后教学中需要加强的方面。,针对收入、物价对消费的影响，在这里有那必要给学生分析一下，在这种情况下，我们应如何去提高人民的消费水平，激发学生理论联系实际，提出有效的措施,课堂练习分为两种形式，一种是选择题，主要考察学生对知识点的一个根本掌握的情况；另一种是主观解答题，主要考擦学生对知识点的实际运用的能力，从而提高学生的思维能力,谢谢！,