我的长生果ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,4*我的“长生果”,仙溪镇完小,长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。,我会读：,不言而喻 心扉 呐喊,过瘾 囫囵吞枣 莎士比亚,磁石 锻炼 借鉴 呕心沥血,y,fi,n,yn,h,ln,sh,c,dun,jin,u,l,四字词语,别出心裁,不言而喻,流光溢彩,不求甚解,黯然神伤,如痴如醉,囫囵吞枣,呕心沥血,返回,浮想联翩,如饥似渴,千篇一律,津津有味,流光溢彩：,流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。,眼羡：,看得到而得不到，令人羡慕。,津津有味：,指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。,一阕：,一首。阙，量词。,如醉如痴：,形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。,悲欢离合：,悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。,浮想联翩：,浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。,牵肠挂肚：,牵：拉。形容十分惦念，放心不下。,如饥似渴：,形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。,给课文分段,第一段（第一自然段）：,开篇点题，总写书是人类文明的“长生果”。,第二段（第,2-6,自然段）：,写我童年快乐的读书生活。,第三段（第,7-14,自然段）：,写课外书籍给了“我”许多营养，特别是对“我”的作文有很大的帮助。,自读课文，思考问题：,（,1,）我的“长生果”指的是什么？,长生果指吃了可以使人长生不老的果子，这里指营养极其丰富。作者将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，充分表达了书与人类发展的关系。,（,2,）作者写了童年读书、作文的哪几件事？,看香烟人小画片,看连环画,读文艺书,读中外名著,（津津有味）,（废寝忘食）,（不求甚解）,（如痴如醉）,读书方面：,作文方面：,1,、作文,秋天来了,得了甲忧,2,、作文,一件不愉快的往事,，老师夸我“嵌”字用得传神,点此播放讲课视频,作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法 。,作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。,作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。,（2）反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？,思考问题：,“长生果”指的是什么？,长生果指吃了可以使人长生不老的果子，这里指营养极其丰富。,作者将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，充分表达了书与人类发展的关系。,像,蜂蝶飞过花丛，,像,泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活,恰似,一幅流光溢彩的画页，,也似,一阕跳跃着欢快音符的乐章。,像,蜂蝶飞过花丛，,像,泉水流经山谷，,我每忆及少年时代，,就禁不住,涌起愉悦之情。,在记忆的心扉中，,少年时代的读书生活,恰似一幅,流光溢彩的画页，,也似一阕,跳跃着欢快音符的乐章。,少年时代的读书生活，,像,-,，,像,-,。,恰似,-,，,也似,-,。,课堂小结,这是一篇散文，主体是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，感情真挚，层次分明。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法 ，值得我们在以后的学习中借鉴。,品读文章语言，作者在运用语言上有什么特点？,1,生动的比喻。,2,恰当的成语。例如，流光溢彩、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。,本课小测试,1,、,不言而,喻：,A,、比喻。,B,、明白。,2,、呕心,沥,血：,A,、滴。,B,、过滤。,3,、流光,溢,彩：,A,、过分。,B,、充满而流出来。,长生果指,_.,本课将,_,比喻为“长生果”，意思是,_.,填空,点此播放讲课视频,1,、许许多多的得想象不断涌现出来,2,形容十分惦记，放心不下。,3,形容绞尽脑汁，费尽心思。,4,一千篇文章都一样，指文章公式化，,乏味。,根据意思写成语,