种树郭橐驼传

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,种树郭橐驼传,柳宗元,课件制作：广东碧桂园学校高中部 颜霞,一、作者：,柳宗元：唐代文学家、哲学家。字子厚。河东,(,今山西永济,),人。世称柳河东。因积极参与“永贞革新”，宪宗时被贬为永州司马，十后改为柳州刺史。世称柳柳州。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。唐宋八大家之一。,代表作：,山水游記：,永州八记,寓言式散文：,黔之 驴,传记式散文：,童区寄传,说理式散文：,六逆论,驳复仇议,封建 论,二、体裁,本文名为“传”，实际上是一个讽喻性极强的语言故事。,内容分析,第一段：,（,1,）本段写什么？,介绍人物身世,（,2,）介绍身世侧重介绍名字，“驼”并不雅，,为何驼要自称？,（豁达,身残而自信）,重点字词：,名,（为,起名，动词）,第二段：郭橐驼种树的特殊技能,（,1,）驼种树本领如何，从哪些地方可以看出来？,A,、际遇,争迎取养；,B,、全面,两种人均能满足；,C,、高超,不怕“移徒”；,D,、他植者莫能如也）,（,2,）本段写驼种树本领全面高超，是种树行家，用了什么方法？,侧面描写,重点字词：,业,（以,为业，意动用法）,或,（即或）,实,（结果，名词做动词）,第三段：郭橐驼自我介绍种树的经验,（,1,）郭橐驼总结的种树方法是什么？,“顺木之天以致其性。” “植木之性,其筑欲,密” “其莳也若子”,（,2,）他认为种过后应采取什么态度？,“勿动勿虑，去不复顾” “其置也若弃”,（,3,）他对自己取得的成绩是如何评价的？,“故吾不害其长而已,非有能早而蕃之也”,（,4,）其他种树的人往往怎样做？结果如何？,“根拳而土易,观其疏密”,（,5,）本段用了什么方法传驼？,对比、映衬,（,6,）本段分几层意思？（自己、他人）,1,、 木之性（理论说明）,2,、 种植方法（实践总结）,3,、 顺其自然（议论）,4,、 他植者违返（反面申述）,5,、 种树之术，并不高深,（自谦明理）,对比映衬,顺木之天,以致其性,结构表,总说,分述,重点字词：,筑,：名做动，捣土,硕、茂,：使动，使,高大，使,茂盛。,早,：使动，使提早结出果实。,蕃,：使动，使之多。,旦、暮,：名做状。,爪,：名做动，用爪划破。,日,：名做状，一天天地。,我若,：宾语前置，“若我”。,第四段：将种树管树之理运用到吏治中去。,（,1,）“问者”问“养树”后，提出了怎样的建议？,“以子之道，移之官理，,（,2,）驼是怎样评价，描述官吏烦令扰民的？,祸,呼、鼓、聚、击、召,（,3,）“养树”和“养人”有何相通之处？,根拳而土易,旦视而暮抚,已去而复顾,爪其肤以验,摇其本以观,促尔耕,勖尔植,督尔获,早缫而绪,早织而缕,字则幼孩,遂而鸡豚,虽曰爱之，,其实害之；,虽曰忧之，,其实仇之。,勤虑害树 繁政扰民,重点字词：,官,：名做动，做官。,长,（人者）：管理。,烦,：使动，使,繁多。,祸,：名做动，造成灾祸。,勖,：鼓励。,遂,：使动，使之成。,聚,：使动，使之聚合。,飧饔,：晚饭、早饭，用做动词，吃饭。,病,：穷困。,类,：类似。,第五段,作者写此文的用意何在？,（传其事以为官戒）,重点字词：,传,：记载。,主题：,本文主旨是讲顺民之性以养民治道，但文章却不是进行理论上的辨证，而是巧妙地通过给 郭橐驼立传，通过驼介绍养树的经验，再把养树之道“移之官理”，巧妙地把“养树”与“养民”联系起来，形象而又充分地表达了自己的理想。,