教育目的复习试题

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,一、选择题,（ ）,1,、对一切教育工作具有指导意义，体现教育根本性问题的是,A.,教育规律,B.,教育任务,C.,教育目的,D.,教育内容,（ ）,2,、教育目的是各级各类学校工作遵循的总方针，是各级各类教育培养人的总的,A.,工作方向和前进动力,B.,质量标准和规格要求,C.,工作方法和教育手段,D.,教育理论研究工具,（ ）,3,、教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和,A.,评价作用,B.,选拔作用,C.,决定作用,D.,主导作用,（四）巩固练习,C,B,A,（ ）,4,、教育活动的出发点和归宿是,A.,教育内容,B.,教育目的,C.,教育结果,D.,教师,（ ）,5,、反映国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总方针，是教育基本政策的总概括，这是,A.,教育目的,B.,教育计划,C.,教育方针,D.,教育体制,（ ）,6,、广义的教育目的存在什么活动中？,A.,家庭教育,B.,社会教育,C.,学校教育,D.,一切教育,（ ）,7,、学校确定教育内容时，首先要依据,A.,教育体制,B.,教育目的,C.,教育活动,D.,教育观念,（四）巩固练习,B,D,A,B,（ ）,8,、教育目的是对人才培养的理想设计，理想人才没有普遍标准，因此教育目的具有,A.,普遍适用性,B.,永恒性,C.,不变生,D.,历史性,（ ）,9,、卢梭、洛克、裴斯泰洛齐等人主张教育目的的,A.,社会本位论,B.,个人本位论,C.,无目的论,D.,泛目的论,（ ）,10,、社会本位教育目的论的代表人物是,A.,涂尔干,B.,卢梭,C.,赞科夫,D.,福禄培尔,（ ）,11,、主张教育目的应依据个人需要来确定，这是教育目的价值取向上的,A.,社会本位论,B.,个人本位论,C.,政治本位论,D.,宗教本位论,D,（四）巩固练习,B,A,B,（ ）,12,、持社会价值高于个人价值、应根据社会发展的需要来确定教育目的的是,A.,宗教本位论,B.,社会本位论,C.,个人本位论,D.,文化本位论,（ ）,13,、在教育目的价值取向上影响较大的流派有（,多选,）,A.,儿童中心论,B.,环境决定论,C.,社会本位论,D.,个人本位论,E.,教师中心论,（ ）,14,、以下哪项,不是,教育目的的确定依据？,A.,社会发展要求,B.,受教育者身心发展规律,C.,教育理念、价值、人性等主张或理论,D.,教育教学实践,（四）巩固练习,B,CD,D,（ ）,15,、教育目的的评价作用指（,多选,）,A.,评价学校的办学方向,B.,检查教育教学工作的质量,C.,评价教师的教学质量和工作效果,D.,检查学生的学习质量和发展程度,E.,评价学校的办学水平和办学效益,（四）巩固练习,ABCDE,二、课外作业,（一）名词解释,教育目的,（二）问答题,为什么教师在教育工作开始之前必须明确教育目的？,（四）巩固练习,一、选择题,（ ）,1,、我国教育目的衡量什么教育的质量标准？（,多选,）,A.,学校教育,B.,思想教育,C.,智育,D.,社会教育,E.,家庭教育,（ ）,2,、普通中学在劳动技术教育方面的培养目标是（,多选,）,A.,培养学生养成良好的劳动习惯,B.,使学生掌握一定的劳动技能,C.,使学生有健康的体魄和审美能力,D.,使学生初步了解社会职业分工和择业知识,E.,使学生具有正确的劳动态度,（五）巩固练习,ABDE,ADE,（ ）,3,、以目的和目标的概括程度为依据，教育目的可分为四种层次（,多选,）,A.,教育目的,(,总目标,) B.,培养目标,C.,课程目标,D.,职业目标,E.,教学目标,（ ）,4,、教学目标具有哪些作用？（,多选,）,A.,导向,B.,协调,C.,评价,D.,管理,E.,激励,（ ）,5,、美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为，完整的教育目标分类学应当包括（,多选,）,A.,认知领域,B.,日常生活领域,C.,情感领域,D.,动作技能,E.,安全领域,（ ）,6,、什么规定了不同类型、不同层次的学校或专业培养人才的,具体,质量规格？,A.,教育方针,B.,教育目的,C.,培养目标,D.,教学目标,（五）巩固练习,ABCE,ACE,ACD,C,（ ）,7,、叙写教学目标时，行为的主体应该是,A.,教师,B.,学生,C.,教师和学生,D.,任何人,（ ）,8,、教学目标是预期学生通过教学活动获得的,A.,思维品质,B.,学习内容,C.,学习结果,D.,知识技能,（ ）,9,、根据价值内化程度,情感领域的教学目标分为,A.,若干等级,B.5,个等级,C.3,个等级,D.4,个等级,（ ）,10,、在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是,A.,知识,B.,领会,C.,综合,D.,评价,（ ）,11,、在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是,A.,知识,B.,领会,C.,综合,D.,评价,（五）巩固练习,B,C,B,B,A,（ ）,10,、在情感领域的教学目标中，最低水平的学习结果是,A.,反应,B.,价值化,C.,组织,D.,接受,（ ）,11,、在动作技能领域的教学目标中，代表最高水平的行为是,A.,反射,B.,有意沟通,C.,技巧动作,D.,知觉能力,（ ）,12,、“理解,account,的意义及用法”是认知领域中哪个层次的目标？,A.,知识,B.,综合,C.,领会,D.,综合,（ ）,13,、七九年级美术新课标指出，“多角度欣赏、认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力”，这个目标包括,认知领域,中哪些层次？（,多选,）,A.,知识,B.,领会,C.,运用,D.,分析,E.,综合,F.,评价,（五）巩固练习,D,B,C,DEF,（ ）,14,、七九年级美术新课标指出，“多角度欣赏、认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力”，这个目标包括,情感领域,中哪些层次？（,多选,）,A.,接受,B.,反应,C.,价值化,D.,组织,E.,价值与价值体系的性格化,（ ）,15,、学科专家的建议会直接影响,A.,教育目的,B.,培养目标,C.,课程目标,D.,教学目标,（五）巩固练习,CDE,C,课外作业,1,、问答题,布卢姆等的教育目标分类学对我们制定教学目标有哪些启示？,2,、活动设计,对,现代教育学基础,第,1,章第,2,节,（即“,教育学的发展历史,”），根据,布卢姆的教学目标分类学思想,设计它的,教学目标,（在,认知,、,情感,、,动作,三个领域）。,（五）巩固练习,作业“活动设计”的规范格式,布卢姆教学目标分类理论的作业,学号：,0710 # # # #,姓名：,# # # #,第一章 教育学与教师专业化,二 教育学的发展历史,教学目标：,1,、,2,、,3,、,4,、,5,、,（五）巩固练习,一、选择题,（ ）,1,、清政府在维新派推动下，确立教育宗旨和方针，把教育目的提炼为,A.,五育并举,B.,西学为体，中学为用,C.,德智体全面发展,D.,中学为体，西学为用,（ ）,2,、,1912,年，南京临时政府的教育总长蔡元培确立的教育目的是,A.,五育并举,B.,西学为体，中学为用,C.,德智体全面发展,D.,中学为体，西学为用,（ ）,3,、,我国首次把美育列为,教育,目的的重要组成部分，是在,A.1906,年,B.1912,年,C.1957,年,D.1999,年,（四）巩固练习,D,A,B,（ ）,4,、新中国教育目的多次变化，说明教育目的受,A.,文化传统的制约,B.,马克思主义关于人的全面发展理论的制约,C.,社会生产方式的制约,D.,外国教育目的的影响,（ ）,5,、新中国教育目的多次变化，提法不尽相同，其基本精神,A.,不一致,B.,矛盾,C.,基本一致,D.,一致,（ ）,6,、当前我国教育目的指出，教育为国家培养的劳动者或建设者应具有下列哪些素养？（,多选,）,A.,有道德,B.,守纪律,C.,爱劳动,D.,有文化,E.,有理想,（四）巩固练习,D,ABCDE,C,（ ）,7,、当前我国教育目的在个体素质发展方面，强调（,多选,）,A.,有丰富的科学文化知识和技术,B.,有健康的体魄,C.,有崇高的理想、道德和革命人生观,D.,有进步高尚的审美情趣，表现美、创造美的能力,E.,有劳动观念和生产劳动技能,（ ）,8,、实现我国教育目的的根本途径是教育与,A.,生产力相结合,B.,生产劳动相结合,C.,政治制度相结合,D.,社会文化相结合,（ ）,9,、当前我国全面发展,教育,的组成部分是德育、智育及,A.,体育,C.,体育、美育、劳动教育,B.,体育、美育,D.,体育,、美育、劳动技术,教育,（四）巩固练习,ABCDE,B,D,（ ）,10,、当前我国教育目的的核心是什么？,A.,为社会主义建设事业培养人才,B.,实施素质教育,C.,教育与生产劳动相结合,D.,促进人的全面发展,（ ）,11,、我国素质教育的类别有（,多选,）,A.,身体素质教育,B.,政治素质教育,C.,审美素质教育,D.,心理素质教育,E.,社会素质教育,（ ）,12,、改变当前的应试教育现状，实施素质教育，必须（,多选,）,A.,转变教育观念,B.,提高教师素质,C.,推进课程改革,D.,建立新的评价体系,E.,改进课堂教学,（四）巩固练习,ADE,ABCDE,D,（ ）,13,、,1999,年,6,月中共中央、国务院颁发了,关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定,，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和,A.,道德品质,B.,健壮体魄,C.,实践能力,D.,创造能力,（ ）,14,、马克思主义关于人的全面发展学说指出，实现人的全面发展的唯一方法是,A.,保证学生身心的正常发展,B.,保证学生素质的和谐发展,C.,教育与生产劳动相结合,D.,教育理论与实践相结合,（四）巩固练习,B,C,二、课外作业,1,、名词解释,：,素质教育,2,、问答题,：现阶段我国教育目的的内容是什么？基本精神是什么？,3,、活动设计,：召开讨论会，对我国某些学校出现违背教育目的的要求的现象进行分析。,4,、案例分析,：,P124,5,、调查,：调查一所中学在实施教育目的过程中取得的成绩、存在的问题及其原因。,（四）巩固练习,