财务管理专业介绍

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,财务管理专业课程体系介绍,主讲：,袁葵芳,一、财务管理专业培养目标,二、财务管理专业课程设置,三、财务管理课程体系的特色,四、财务管理专业与相关专业的联系与区别,一、财务管理专业培养目标,1998,年教育部颁发了,普通高等学校本科专业目录和专业介绍,将财务管理本科专业的教育目标确定为,“ 培养具备管理、经济、法律和理财、金融等方面的知识和能力,能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事财务、金融管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才”,。,我校对财务管理专业培养目标的确定：,本专业旨在培养德、智、体全面发展，系统掌握财务管理、金融、经济和法律等方面的知识，具有较强的市场意识和现代财务管理能力；能够在企业、事业、政府等部门，从事财务预测、决策与分析、纳税筹划、资产重组、风险管理、投资分析、资产评估等工作的高素质,双证型应用人才,二、基本业务规格,1,、具有良好的道德修养、心理素质和健康的体魄；,2,、具有一定的人文和自然科学基本知识，掌握从事现代财务管理工作必备的会计、金融、投资、管理、税收、经济、法律等基本理论和基本知识，掌握财务和金融基本的定性、定量分析方法；,3,、能够熟练地运用财务管理基本理论、方法和技巧，从事资金筹集、营运、分配及财务预测、决策、计划、组织、控制和分析工作；,4,、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科研能力和创新能力，了解本学科的理论前沿和发展动态；,基本业务规格（续）,5,、具有较强的语言文字表达能力和获取信息与处理信息的能力；,6,、具有较强的英语听、说、读、写能力，能借助工具书阅读本专业及相关专业的英文书刊，达到,CET-4,水平；,7,、比较熟练地掌握计算机和互联网应用技术，达到浙江省高校非计算机专业计算机二级水平；,8,、至少取得一个专业相关的从业资格或职业资格证书，或通过单科课程的执业资格考试；,9,、具有一定的组织、管理能力和领导艺术。,三、财务管理专业课程设置,专业毕业最低学分,160,学分,普通教育课,33,学分,基础教育课程,29,学分,专业教学课程,47,学分,公共选修课程,0,9,学分,实践教学环节：,32,学分,素质拓展,项目：,10,学分,（一）普通教育课（,33,学分）,普通教育课程在第一学期至第四学期开设。包括五个方面的课程：,1,、思想政治理论课程,2,、外语课程,开设大学英语课程,本科学生必须参加,CET-4,考试，并要求达到,CET-4,合格水平。,3,、计算机课程,达到浙江省高校非计算机专业计算机二级水平。,4,、大学语文课程,5,、体育课程,实行在达标基础上的体育俱乐部制,可根据自己的体育水平、健康水平和兴趣爱好，任意选择一个俱乐部进行学习和训练。,（二）基础教育课程（,29,学分）,基础教学课程是专业基础课，共包括数学、专业导论、经济学、管理学、应用统计学、市场研究和经济法、基础会计学等,11,门课程，在第一学期至第五学期开设。,（三）专业教学课程（,47,学分）,是本专业知识和能力的核心课程，从第,3-7,学期开设，包括三大类：,专业必修课程,9,门，,31,学分,模块课程,4,门：,8,学分,专业选修课程有,22,门，需从中选够,8,学分的课程,共计,47,学分,为了改善学生知识结构,拓宽知识面,给学生留出自由选择的空间,为学生发展各自的志趣、特长、潜能,促进个性化发展创造条件。,注册税务师模块,理财规划师模块,（四）公共选修课（,10,学分）,在学院之间、学校之间的范围内进行选择，选择的范围很广泛，涉及不同的门类和学科。,需修完,10,学分，且自然科学课程 学分不能低于,4,学分,这部分课程是拓展学生专业以外的人文、社会、自然、理工等方面知识和修养的课程。是人才综合素质所必须的。,（五）实践教学（,28+4,学分）,包括（,1,）课程实验，即穿插在理论教学中进行，,7,学分,（,2,）实习实训 即每学期期末两周内进行，有集中和分散两种形式。,9,学分,（,3,）毕业实习与毕业论文 即第,8,学期进行：,12,学分,（,4,）平时：两门中选一门：,4,学分,共计,28+4,学分,（六）素质拓展（,10,学分）,素质拓展体系包括公共必修和专业选修两部分。,公共必修包括形势与政策、国防教育、社会实践、职业发展与就业指导等内容。（,5,学分）,专业选修包括讲座、学科竞赛、考证、科研活动等内容。（,5,学分）,四、财务管理课程体系的特色,1.,突出,“,厚基础、宽口径、高素质,”,专业人才培养目标定位,根据本科教育强调,“,厚基础、宽口径、高素质,”,所以,财务管理专业课程设置则突显,“,厚基础、宽口径、精专业、强能力、高素质,”,的要求,即扩大学生知识领域,又要大力培养大学生的职业能力、创新能力和综合素质,使学生毕业后成为一专多能的高级专业应用型人才。,“,双平台,”,是指既有,公共、专业基础课平台,又有,专业核心课平台,；,“,三体系,”,是指既有,理论教学体系,，又有相互联系、相互支撑的,实践教学体系,，以突出应用型人才培养的要求；还有,素质拓展体系,，以培养学生综合能力、创新创业意识和身心品质为目的。,2.,构建“双平台、三体系”的教学模式,3.,构建“三位一体”加课外素质拓展结合的实践教学体系,实践教学是提高学生实践动手能力的有效途径,“,三位一体,”,实践教学体系是对专业核心课按,“,课堂训练,课程实践教学,企事业单位实习,”,为主线构建,辅之于,课外,SRTP,各种学科竞赛等素质拓展活动,来提高学生的专业动手能力和综合能力。,4.,多样的专业教学考核评价体系,为综合考评学生的专业知识和技能，其考核办法具有多样性。,知识考核与技能考核相结合,;,试卷考试与课堂讨论相结合,;,专项考查与综合考查相结合,;,有纸考试与无纸考试相结合。,五、人才培养方案设计思路,1,、加入大学语文,2,、加入专业导论,3,、选修课自由放开,4,、实践课程也有必选和自选,5,、模块突出考证：,六、选修课程特点及注意事项,（一）,选修课程特点,1,、为考研提供帮助的课程,如经济数学,1,、经济数学进阶、管理学进阶、经济数学,2,2,、为创业提供帮助的课程,3,、为专业深化与拓展提供的课程,（二）注意事项,1,、 看懂人才培养方案,2,、 各学期均匀分配学分,3,、 分清重点，选修主要课程,4,、 根据今后工作方向选修课程,5,、 认清选修课的地位,七、财务管理专业与相关专业的联系与区别,（一）各相关专业的含义,金融专业,会计专业,工商管理专业,其培养的目标是能在银行、证券、投资、保险及其他经济管理部门和企业从事金融相关工作的专门人才,会计学专业侧重于培养会计核算、会计检查、会计分析等会计实务方面的人才,为工商企业培养从事生产、质、技术、人力资源、战略、行政等方面的管理人才,要求具有较宽的知识面。,财务管理专业侧重于培养在工商企业从事理财方面的人才,要求学生在掌握金融、管理、会计等方面知识的基础上,侧重于把握理财工具、理财技术,特别是熟悉资本市场的规律与规则。,从广义理财的角度来看,财务管理专业融合了上述专业的特点,集合了上述专业所必备的专业知识,对上述专业的知识都要较好地掌握,体现出较强的综合性和交叉性。,（二）会计与金融和财务管理专业的区别,1,、财务管理专业与会计专业的差别,1,知识和能力结构差异。两者虽同样须具备管理、经济和法律等方面的知识和能力,但前者的重点是,“,理财和金融,”,后者的重点则是,“,会计学,”,。,2,学生就业方向差异。两个专业的学生虽均可服务于各类企、事业单位及政府部门,但前者具体的服务方向是,“,财务与金融管理,”,而后者的具体服务方向是,“,会计实务,”,。,2,、财务管理专业与金融学专业差异,1,知识和能力结构差异。前者要求的知识和能力结构相对较为复杂和零散,后者要求的知识和能力结构则相对比较集中于金融方面。亦即,相对来说,前者更要求知识和能力的,“,广度,”,而后者更要求知识和能力的,“,深度,”,2,学生就业方向差异。财务管理专业学生的具体服务方向是各类企、事业单位及政府部门的,“,财务与金融管理,”,金融学专业学生的具体服务方向则主要是各类金融机构的,“,金融业务与金融管理。,由于上述三种专业既有联系又有差别，则课程设置必然有相同的内容也有不同的内容，尤其不同内容就是要以体现培养目标的不同。,本讲座的重点：,明确本专业培养目标,认识本专业需要的能力和素质。,明确课程体系及应掌握的学分,明确某些课程类别中独特的选课要求和必要的学分,谢谢大家！,