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第三部分古诗文阅读,专题,十一,文言文阅读,1,.,根据句意断句。,首先要通读全文，理解文章，弄清是什么文体，写了什么,内容，表达了什么意思，这是断句的先决条件。要注意文言文单音节词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解句子大意。作答时先依次解释所断句子中每个词的意思,(,不确定的个别词暂时不解释,),，然后把词义串联起来，理解大概意思，最后据此断句。也可以通过以下方法：,(1),找出动词或形容词，明确句意。,文言文句子多以动词或形容词谓语为中心。找出了动词或形容词谓语，也就区分出了独立的句子，从而能够正确断句。如某地中考题：“,他日谒公遂问向时马,”,中的,“,谒,”,和,“,问,”,都为动词，此二字前应该各断一处。,(2),借助名词,(,代词,),断句。,一般完整的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词充当。因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以明确句读了。表示“我”的代词：吾、余、予；表示“你”的代词：尔、汝、君、卿、公、若；表示“他”的代词：其、彼、此、之。如某地中考题：“,太祖即罢之后聘修史书书成而归,”,中的,“,之,”,为代词，代指前文提到的征兵这件事，,“,书,”,为名词，故应分别在,“,之,”,和,“,史书,”,后面断句。,2,.,根据对话标志断句。,对话常以“曰”“云”“言”为标志，两个人的对,话，一般在第一次问答时写出人名，后面只用“曰”“云”“言”而省,略主语。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。,3,.,根据文言虚词断句。,文言文多用虚词来表达语气或情感。一些语气词和,连词的前后，往往就是应该断句的地方。具体情形有以下几种：,(1),句首发语词。,指的是放在句子开头起强调作用或领起全句乃至全段作用,的虚词。常见的发语词有：若、夫、惟、盖、至若、若夫、然、然则、,岂、宜、诚宜、何尝、且、窃等。如：,岳阳楼记,“,至若,/,春和景,明,”,；,三峡,“,然则,/,北通巫峡,”,。,(2),句尾语气词。,常用于陈述句尾：也、矣、焉、耳等。常用于疑问句尾：乎、与,(,欤,),、邪,(,耶,),等。常用于感叹句尾：哉、夫。如：,醉翁亭记,“,环滁皆山,/,也,”,；,马说,“,其真无马,/,邪,”,。,(3),疑问语气词。,常见的有：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何。一般代表此处是一个疑问句，可据此断句。如：,陋室铭,“,何,/,陋之有,”,；,邹忌讽齐王纳谏,“,吾孰与,/,徐公美,”,。,(4),复句中的关联词。,常见的有：虽、虽然、纵、纵使、苟、故、是故、是以、则、然则、或、况、而况、且、至于、已而、于是、岂、岂非等。这些词前面一般要断开。如：,马说,“,虽有,/,千里之能,”,。,4,.,根据固定结构断句。,(1),借助语法固定结构。,如“,者，,也”“不亦,乎”“何,之有”“孰与,乎”“为,所,”“受,于,”等，根据这些结构也可断句。如：,陋室铭,“,何,/,陋之有,”,。,(2),借助对称句式。,一般文言文讲究整齐对称，行文中上下句常用相同的字数和结构，抓住这个特点，不难正确断句。如：,富贵不能淫,“,富贵不能淫,/,贫贱不能移,/,威武不能屈,”,。,(5),其他。,“以、于、为、则、而”往往用于句中，在它们前后一般不断，但“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，前面要断开。如：,爱莲说,“,可远观,/,而不可亵玩焉,”,。,5,.,根据修辞手法断句。,文言文中经常运用对偶、排比、顶真、反复等修辞手法，这些修辞手法在运用的过程中各有各的特点，可以根据这些特点进行断句，常能收到断开一处，就能断开几处的效果。,【,典例分析,】,同治朝，阳湖有庄曾炎者，事父母，以孝闻。父逢吉，入赀得山东某县县丞，坐法戍奉天。,曾炎方弱冠痛父远行奔诉于郡守欲走代之,。守有难色，曾炎号泣于庭曰：,“,人孰无父哉！奈何独沮于我也？,”,左右为之请，太守亦鉴其诚，获如其请。,【,参考答案,】,曾炎方弱冠,/,痛父远行,/,奔诉于郡守,/,欲走代之,【,思路点拨,】,画线句子中“曾炎”是人名，作主语；“弱冠”指年龄，作谓语；动词“痛”“奔诉”“欲走”分别是后面三个句子的中心，所以应该在“痛”“奔”“欲”三个词前断句。,考点,2,文言字词理解,一、文言实词,1,.,掌握文言文中通假字、古今异义、一词多义、词类活用等语言现象,，,在复习文言文课文时进一步积累词汇。,见,A116A119 “,知识清单十一、十二、十三,”,2.,针对课外文言文，可以采用以下方法来应对：,(1),课内迁移法,课外文言文阅读其实是对课内文言文知识的拓展延伸，大多数的字词为课内所学习掌握的内容。只要认真学好课内字词解释，课外文言文字词解释便不足为惧。如,“朕与公辈宜戮力相辅，庶免为人所笑也”中“宜”字在,爱莲说,出师表,中都出现过，由,爱莲说,中“牡丹之爱，宜乎众矣”可知“宜”是“应当”的意思，将“应当”的意思代入“朕与公辈宜戮力相辅，庶免为人所笑也”中，符合语境和选文所要表达的意思，因此也可以解释为“应当”。,(2),组词法,古代汉语简洁精练，用词讲究，相当一部分的词语解释，都可用单字进行组词，成为词语的含义。如,桃花源记,中“阡陌交通”的“交通”解释为“交错相通”。再如,宋初古文,中“往岁士人多尚对偶为文”的“尚”通过组词法，可以解释为“崇尚”。,不过，不是所有的词语都可以这么解释，所以，组词之后，最好是将词语的含义代入原文中，看句子翻译是否通顺，以此来检测词语的解释是否正确。,(3),语境推测法,当课内迁移法和组词法都不能很好地解释词语含义的时候，可以用语境推测法。如,“国弱则诸侯加兵”，“加兵”一词在课内没有出现过，如果用组词法，就变成“增加士兵”，不符合原文含义，这时候可以依据上下文语境来推断词义。“加兵”的主语是“诸侯”，那么诸侯“增加士兵”是为了什么，就是为了打仗，由此可推，“加兵”应该解释为“兴兵攻打”。,二、文言虚词,1,.,归纳整理。,将初中阶段重要的文言虚词的用法归纳整理，记忆背诵。,见,A125,“知识清单十五”,2,.,句意分析。,结合上下文语境和整个句子的含义，在总体把握文意的基础上来推断虚词在文中的用法和意义。,3,.,交换代入。,如果给出两个句子让我们判断意义和用法是否相同，可以先将某个虚词的基本用法和意义代入其中一个句子去理解，然后将其中能确定的虚词的意义和用法代入另外一句，看句子是否讲得通，以此来筛选答案。,考点,3,翻译句子,1,.,文言文翻译句子的原则：,信,准确，直译为主，意译为辅。,达,通畅，语意流畅，没有语病。,雅,有文采，符合现代汉语习惯，文笔优美。,2,.,文言语句翻译的一般方法：,(1),对。,把原文中单音节词对译为双音节词或多音节词。如：,君,失,其国，臣亦不能,独全,其家。字字落实译为“君主,失掉,了江山，臣子也不能,独自保全,他的家族”，画线词语就是采用“对”译的方法。,(2),换。,找意思相同的词来替换。如,醉翁亭记,“其西南诸峰，林壑尤美”，加点词语分别理解为“许多”“山峰”“树林”“山谷”“特别”“美丽”，串在一起也就是整句话的翻译了。,(3),留。,人名、地名、书名、物名、年号、国号等要保留。如,岳阳楼记,“庆历四年春”就可直接译为“庆历四年的春天”。,(4),删。,去掉结构助词、语气助词等不必翻译的词语。如,陋室铭,“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”中的两个“之”字就不用翻译。,(5),补。,文中省略的部分，如主语、介词等，翻译时要补上。如,桃花源记中“()见渔人，乃大惊，问()所从来”翻译时依次要补上：村中人、渔人。,(6),调。,倒装语序的句子，要注意调整语序与现代汉语表达习惯一致。如,曹刿论战中“何以战”是宾语前置，翻译时应理解为“以何战”，译为“凭借什么作战”。,顺口溜记忆法：,文言语句重直译，把握大意斟词句。,人名地名不必译，古义现代词语替。,倒装成分位置移，被动省略译规律。,碰见虚词因句译，领会语气重流利。,3,.,注意特殊文言句式的翻译。,知识清单十 文言文中的5种特殊句式,判断句,(译为“是”),判断句常见语言标志为：“者也”,“也”,“者也”,例：莲，花之君子者也。(爱莲说)食马者不知其能千里而食也。(马说)陈胜者，阳城人也。(陈涉世家),倒装句,(翻译时要归顺正当语序),主谓倒装,例：甚矣，汝之不惠！(愚公移山),宾语前置,例：何陋之有？(陋室铭),介宾倒装,例：吾谁与归？(岳阳楼记),状语后置,例：战于长勺。(曹刿论战),定语后置,例：盖简桃核修狭者为之。(核舟记),被动句,(译为“被”),语言标志：“见”,“为所”,例：是非木杮，岂能为暴涨携之去？(河中石兽),天子为动。(周亚夫军细柳),帝感其诚。(愚公移山)(意义上被动),省略句,(翻译时将省略成分补充完整),省略主语,例：(渔人)便舍船，从口入。(小口)初极狭，才通人。(桃花源记),省略谓语,例：一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。(曹刿论战),省略宾语,例：问(渔人)所从来。(桃花源记)必以(之)分人。(曹刿论战),省略介词,例：然足下卜之(于)鬼乎？(陈涉世家),固定句式,(按固定语意翻译),“如何”,例：如太行、王屋何？(愚公移山)(把怎么样),“以为”,例：以君为长者。(唐雎不辱使命)把看(或当)作,“所以”,例：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。(出师表)(的原因)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。(出师表)(用来的),“然则”,例：然则北通巫峡，南极潇湘。(岳阳楼记)(虽然如此，那么),固定句式,(按固定语意翻译),“得无乎”,例：览物之情，得无异乎？(岳阳楼记)(大概吧),“孰与”,“与孰”,例：我孰与城北徐公美？吾与徐公孰美？(邹忌讽齐王纳谏)(跟比较，哪一个更),“不亦乎”,例：有朋自远方来，不亦乐乎？(论语)(不也吗),考点,4,分析人物形象,分析人物形象，要抓住描写人物形象的事件，从人物行为举止、思想主张、性格情趣、志向抱负、评价议论等方面，筛选提取关键信息，进行评价。可以从下面几方面入手：,1,.,从直接描写分析人物。,通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物的思想品质和性格特点，反映文章的主题。如：,愚公移山,中直接写“愚公”，,邹忌讽齐王纳谏,中直接写“邹忌”。,2,.,从侧面描写分析人物。,侧面描写就是通过其他人物的言行或景物烘托的方法来写主要人物。其他人物的言行或景物烘托往往可以帮助我们认识主要人物。如：,愚公移山,中写智叟、其妻、邻人孀妻弱子、天帝等，,邹忌讽齐王纳谏,中写“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”。,3,.,从评价性句子分析人物。,我们还可以从评价性的句子，尤其是作者的评论来分析人物。,4,.,通过剖析事件分析人物。,分析人物常用词语：,正面人物,君王：善于纳谏、知人善用、体贴民情、爱民如子,臣子：敢于进谏、忠君爱国、机智勇敢、能言善辩、精于谋划、以死卫国、为人谦让、破案如神,名士：情趣高雅、超凡脱俗、桀骜不羁、多才多艺、机智果断,父母：教子有方、爱子情深、深明大义、重视教育、教导有方,小孩：机智聪慧、好学上进、孝敬长辈、口齿伶俐、勤奋刻苦、专心致志,反面人物,狡诈贪婪、趋炎附势、背信弃义、沽名钓誉、恃强凌弱、见风使舵、蛮横专断、表里不一、口蜜腹剑、无恶不作、忘恩负义、油嘴滑舌、卑鄙无耻、落井下石、投机取巧、乘人之危,考点,5,文意的理解与概括,一、归纳内容要点,把握文意，筛选、提炼信息。记叙类文章，要明确“何时，何地，何人，做了何事，结果如何”,;,写景类文章,，,要指出是什么景色,，,有什么特点。,二、把握人物的情感态度,1,.,通读文章，整体感知作者的情感态度。,2,.,抓住表现感情的关键词语和句子。比如“喜”“忧”“悲”“欣然”等词语，往往是作者情感变化的标志，通过这些词语，我们可以轻易地感悟出作者的思想感情。,3,.,有的文言文，作者的情感和态度是借助抒情、议论的语句直接表达出来的，带有明显的赞颂或批评、肯定或否定的倾向，这从文章的关键句中就能体现出来。,4,.,有的文言文，作者的观点和态度是通过对人、事、物、景的描述,(,说明、议论,),显现出来的，其观点和态度比较隐蔽地分散在各部分之中，这就需要我们在领悟、分析、比较的基础上去综合概括作者的观点和态度。注意从选文的开头句、中心句、结尾句入手，把作者对原文中的人、事、物的评价或对事理的分析的句子找出来，并以此为突破口，把握作者的观点和态度。,知识清单十,一,统编教材,50,个,通假字,汇总,教材,文言句子,通假字,意思,七(上),尊君在不？(陈太丘与友期行),不(fu),同“否”，句末语气词，表询问,不亦说乎？(论语十二章),说(yu),同“悦”，愉快,吾十有五而志于学。(论语十二章),有(yu),同“又”，用于整数和零数之间,其人舍然大喜。(杞人忧天),舍(sh),同“释”，解除、消除,教材,文言句子,通假字,意思,七(下),对镜帖花黄。(木兰诗),帖(ti),同“贴”,但手熟尔。(卖油翁),尔(r),同“耳”，罢了,徐以杓酌油沥之。(卖油翁),杓(sho),同“勺”，勺子,荡胸生曾云。(望岳),曾(cn),同“层”，层层叠叠,教材,文言句子,通假字,意思,八(上),略无阙处。(三峡),阙(qu),同“缺”，空隙、缺口,蝉则千转不穷。(与朱元思书),转(zhun),同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣,窥谷忘反。(与朱元思书),反(fn),同“返”，返回,往之女家。(富贵不能淫),女(r),同“汝”，你,困于心，衡于虑，而后作。(生于忧患，死于安乐),衡(hn),同“横”，梗塞、不顺,曾益其所不能。(生于忧患，死于安乐),曾(zn),同“增”，增加,教材,文言句子,通假字,意思,八(上),入则无法家拂士。(生于忧患，死于安乐),拂(b),同“弼”，辅佐,始一反焉。(愚公移山),反(fn),同“返”，往返,汝之不惠！(愚公移山),惠(hu),同“慧”，聪明,军士吏被甲。(周亚夫军细柳),被(p),同“披”，穿着,改容式车。(周亚夫军细柳),式(sh),同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼,学诗谩有惊人句。渔家傲(天接云涛连晓雾),谩(mn),同“漫”，空、徒然,教材,文言句子,通假字,意思,八(下),便要还家。(桃花源记),要(yo),同“邀”，邀请,诎右臂支船。(核舟记),诎(q),同“屈”，弯曲,右手倚一衡木。(核舟记),衡(hn),同“横”，横着,北冥有鱼。(北冥有鱼),冥(mn),同“溟”，海,学学半。(虽有嘉肴),学(xio),同“敩”，教导,选贤与能。(大道之行也),与(j),同“举”，推举,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。(大道之行也),矜(un),同“鳏”，老而无妻,食之不能尽其材。(马说),食(s)；材(ci),“食”同“饲”，喂；“材”同“才”，才能，才干,教材,文言句子,通假字,意思,八(下),才美不外见。(马说),见(xin),同“现”，显示,其真无马邪。(马说),邪(y),同“耶”，相当于“吗”,系向牛头充炭直。(卖炭翁),直(zh),同“值”，价钱,晓驾炭车辗冰辙。(卖炭翁),辗(nin),同“碾”，碾压,九(上),百废具兴。(岳阳楼记),具(j),同“俱”，全、皆,属予作文以记之。(岳阳楼记),属(zh),同“嘱”，嘱咐,玉盘珍羞直万钱。行路难(其一),羞(xi)；直(zh),同“馐”，美味的食物；同“值”，价值,教材,文言句子,通假字,意思,九(下),故患有所不辟也。(鱼我所欲也),辟(b),同“避”，躲避,万钟则不辩礼义而受之。(鱼我所欲也),辩(bin),同“辨”，辨别,所识穷乏者得我与？(鱼我所欲也),得(d)；与(y),同“德”，感恩、感激；同“欤”，语气词,乡为身死而不受。(鱼我所欲也),乡(xin),同“向”，从前、先前,故不错意也。(唐雎不辱使命),错(cu),同“措”,教材,文言句子,通假字,意思,九(下),仓鹰击于殿上。(唐雎不辱使命),仓(cn),同“苍”，青黑色,四支僵劲不能动。(送东阳马生序),支(zh),同“肢”，肢体,孰视之。(邹忌讽齐王纳谏),孰(sh),同“熟”，仔细,不知饴阿谁。(十五从军征),饴(y),同“贻”，送给,適戍渔阳。(陈涉世家),適(zh),同“谪”，流放、发配,为天下唱。(陈涉世家),唱(chn),同“倡”，倡导、发起,固以怪之矣。(陈涉世家),以(y),同“已”，已经,知识清单十,二,统编教材,56,个,重点古今异义词,汇总,教材,词语,古义,今义,例句,七(上),期,约定,日期,陈太丘与友期行。(陈太丘与友期行),耳,罢了,耳朵,止增笑耳。(狼),若,你,如果,若屈伸呼吸。(杞人忧天),教材,词语,古义,今义,例句,七(下),爷,父亲,祖父,阿爷无大儿，木兰无长兄。(木兰诗),郭,外城,用作姓氏,出郭相扶将。(木兰诗),博士,专掌经学传授的学官,学位的最高一级,孤岂欲卿治经为博士邪！(孙权劝学),往事,历史,过去的事,见往事耳。(孙权劝学),物理,事物的道理、规律,一门学科,尔辈不能究物理。(河中石兽),阅,经过,，,经历,阅读,阅十余岁。(河中石兽),教材,词语,古义,今义,例句,八(上),良,甚,，,很,良好,良多趣味。(三峡),颓,坠落,萎靡、衰败,夕日欲颓。(答谢中书书),惩,苦于,惩罚,惩山北之塞。(愚公移山),士,狱官,士兵,管夷吾举于士。(生于忧患，死于安乐),教材,词语,古义,今义,例句,八(下),交通,交错相通,交通运输事业的总称,阡陌交通，鸡犬相闻。(桃花源记),寻,不久,，,随即,寻找,寻病终。(桃花源记),绝境,与人世隔绝的地方,走投无路的境地,率妻子邑人来此绝境。(桃花源记),妻子,妻子和儿女,男子的配偶,率妻子邑人来此绝境。(桃花源记),无论,不要说,，,更不必说,连词,，,表条件不同而结果不变,乃不知有汉，无论魏晋。(桃花源记),教材,词语,古义,今义,例句,八(下),简,挑选,简单,盖简桃核修狭者为之。(核舟记),旨,味美,主旨,不知其旨也。(虽有嘉肴),归,女子出嫁,回去,女有归。(大道之行也),等,等同,，,一样,等候,且欲与常马等不可得。(马说),教材,词语,古义,今义,例句,九(上),国,国都,国家,则有去国怀乡。(岳阳楼记),明年,第二年,今年的下一年,越明年。(岳阳楼记),景,日光,景色,至若春和景明。(岳阳楼记),薄,迫近,与“厚”相对,薄暮冥冥。(岳阳楼记),微,如果没有,微小,微斯人。(岳阳楼记),集,停息,聚集,沙鸥翔集。(岳阳楼记),制,规模,制度,增其旧制。(岳阳楼记),白,酒杯,，,这里指酒,白色,余强饮三大白而别。(湖心亭看雪),教材,词语,古义,今义,例句,九(下),加,益处,叠加,万钟于我何加焉！(鱼我所欲也),休,吉祥,休息,休祲降于天。(唐雎不辱使命),谢,道歉,感谢,长跪而谢之曰。(唐雎不辱使命),假,借,与“真”相对,以是人多以书假余。(送东阳马生序),汤,热水,食物煮后所得的汁水,媵人持汤沃灌。(送东阳马生序),教材,词语,古义,今义,例句,九(下),臭,香气,坏气味,左佩刀，右备容臭。(送东阳马生序),狱,案件,监狱,小大之狱，虽不能察，必以情。(曹刿论战),再,第二次,表示将要重复的动作,一鼓作气，再而衰，三而竭。(曹刿论战),可以,可以凭借,允许,，,许可,可以一战。(曹刿论战),牺牲,祭祀用的纯色全体牲畜,为正义事业舍弃自己的生命或利益,牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。(曹刿论战),教材,词语,古义,今义,例句,九(下),鄙,浅陋,，,这里指目光短浅,指品质恶劣,肉食者鄙，未能远谋。(曹刿论战),间,参与,间隔,又何间焉。(曹刿论战),加,虚夸,，,夸大,增加,弗敢加也。(曹刿论战),信,实情,书信；相信,必以信。(曹刿论战),涕,眼泪,鼻涕,今当远离，临表涕零。(出师表),卑鄙,社会地位低微,，,见识短浅,品质恶劣,先帝不以臣卑鄙。(出师表),教材,词语,古义,今义,例句,九(下),痛恨,痛心、遗憾,深切憎恨,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。(出师表),开张,扩大,商店等开始营业,诚宜开张圣听，以光先帝遗德。(出师表),感激,感奋激发,表示感谢,由是感激。(出师表),猥,辱,，,谦辞,卑鄙,，,下流,猥自枉屈。(出师表),讽,讽谏,，,用含蓄的话委婉地规劝,讽刺,邹忌讽齐王纳谏。(邹忌讽齐王纳谏),教材,词语,古义,今义,例句,九(下),窥,照,暗中察看,窥镜而自视。(邹忌讽齐王纳谏),私,偏爱,私自,臣之妻私臣。(邹忌讽齐王纳谏),刺,指责,尖的东西进入或穿过物体,群臣吏民能面刺寡人之过者。(邹忌讽齐王纳谏),亡,逃跑,死亡,今亡亦死。(陈涉世家),尝,曾经,品尝；尝试,尝与人佣耕。(陈涉世家),知识清单十,三,统编教材,55,个,词类活用词,汇总,教材,活用词,例句,意思,用法,七(上),故,温故而知新。,(论语十二章),学会的知识,形容词用作名词,时,学而时习之。,(论语十二章),按时,名词用作状语,广,非学无以广才。,(诫子书),使增长,形容词的使动用法,远,非宁静无以致远。(诫子书),远大目标,形容词用作名词,犬,其一犬坐于前。(狼),像狗一样,名词用作状语,教材,活用词,例句,意思,用法,七(上),笑,止增笑耳。(狼),笑料,动词用作名词,隧,意将隧入以攻其后也。(狼),打洞,动词用作动词,闻,闻之于宋君。,(穿井得一人),使知道,使动用法,七(下),轻,尔安敢轻吾射！,(卖油翁),轻视,形容词用作动词,乱,无丝竹之乱耳。,(陋室铭),使乱,使动用法,灵,有龙则灵。,(陋室铭),灵验,形容词用作动词,蔓、枝,不蔓不枝。,(爱莲说),生枝蔓,，,长枝节,名词用作动词,教材,活用词,例句,意思,用法,八(上),清,回清倒影。(三峡),清波,形容词用作名词,奔,虽乘奔御风，不以疾也。(三峡),飞奔的马,动词用作名词,净,风烟俱净。(与朱元思书),消散,名词用作动词,轩、邈,互相轩邈。(与朱元思书),争着向高处伸展；争着向远处伸展,形容词用作动词,淫,富贵不能淫。(富贵不能淫),使迷惑,使动用法,移,贫贱不能移。(富贵不能淫),使改变,使动用法,教材,活用词,例句,意思,用法,八(上),屈,威武不能屈。(富贵不能淫),使屈服,使动用法,劳,劳其筋骨。(生于忧患，死于安乐),使劳累,使动用法,苦,必先苦其心志。(生于忧患，死于安乐),使痛苦,使动用法,动、忍,所以动心忍性。(生于忧患，死于安乐),使受到震撼；使坚忍,使动用法,险,吾与汝毕力平险。(愚公移山),险峻的大山,形容词用作名词,军,军霸上。(周亚夫军细柳),驻军,名词用作动词,介胄,介胄之士不拜。(周亚夫军细柳),披甲戴盔,名词用作动词,教材,活用词,例句,意思,用法,八(下),异,渔人甚异之。(桃花源记),认为奇怪，以为异,意动用法,穷,欲穷其林。(桃花源记),尽,形容词用作动词,西,从小丘西行百二十步。(小石潭记),向西,名词用作状语,斗、蛇,斗折蛇行。(小石潭记),像北斗星一样,，,像蛇一样,名词用作状语,犬牙,其岸势犬牙差互。(小石潭记),像狗的牙齿一样,名词用作状语,教材,活用词,例句,意思,用法,八(下),凄、寒,凄神寒骨,，,悄怆幽邃。(小石潭记),使感到凄凉；使寒冷,使动用法,石青,石青糁之。(核舟记),用石青,名词用作状语,箬篷,箬篷覆之。(核舟记),用箬篷,名词用作状语,怪,志怪者也。(北冥有鱼),怪异的事情,形容词用作名词,策,策之不以其道。(马说),用鞭子驱赶,名词用作动词,教材,活用词,例句,意思,用法,九(上),废,百废具兴。,(岳阳楼记),荒废的事业,形容词用作名词,先、后,先天下之忧而忧,，,后天下之乐而乐。,(岳阳楼记),在之前；在之后,形容词用作状语,翼然,有亭翼然临于泉上者。(醉翁亭记),像鸟张开翅膀一样,名词用作状语,名,名之者谁？,(醉翁亭记),命名,名词用作动词,乐,而不知太守之乐其乐也。(醉翁亭记),前一个“乐”,，,以为乐,意动用法,低,低绮户。水调歌头(明月几时有),低低地挂在,形容词用作动词,教材,活用词,例句,意思,用法,九(下),腰,腰白玉之环。,(送东阳马生序),腰佩,名词用作动词,福,小信未孚，神弗福也。(曹刿论战),赐福,，,保佑,名词用作动词,鼓,公将鼓之。,(曹刿论战),击鼓进军,名词用作动词,美,吾妻之美我者。,(邹忌讽齐王纳谏),认为美,意动用法,苦,天下苦奉久矣。,(陈涉世家),以为苦，苦于,意动用法,教材,活用词,例句,意思,用法,九(下),王,陈胜王。(陈涉世家),称王,名词用作动词,怪,固以怪之矣。,(陈涉世家),感到奇怪,意动用法,刑,皆刑其长吏。,(陈涉世家),惩罚,名词用作动词,知识清单十,四,统编教材,75,个,重点多义词,汇总,(,按音序排列,),词语,释义,例句,1.安,疑问副词,，,表反问,，,怎么,，,哪里,尔安敢轻吾射/安能辨我是雄雌/安求其能千里也,形容词,，,安逸,，,安适,死于安乐也,动词,，,安身,衣食所安,形容词,，,安稳,风雨不动安如山,2.薄,轻视,，,看轻,不宜妄自菲薄,迫近,薄暮冥冥,词语,释义,例句,3.比,靠近,，,挨着,其两膝相比者/天涯若比邻,比较,欲与天公试比高/寿比南山,4.毕,完毕,录毕,，,走送之,尽,，,全,吾与汝毕力平险,5.兵,兵器,，,武器,军士吏被甲，锐兵刃/兵甲已足,士兵,一老河兵闻之,军队,可汗大点兵/沙场秋点兵,词语,释义,例句,6.并,一并,，,一起,两狼之并驱如故,全,，,都,并怡然自乐,和,，,同,对联,，,题名并篆文,并列,，,挨在一起,并驾齐驱/并蒂芙蓉,7.策,(动)记录，登记,策勋十二转,(动)用马鞭驱赶,策之不以其道,(名)马鞭,执策而临之,(名)方法，计谋,束手无策/群策群力,词语,释义,例句,8.曾,用在“不”前，加强否定语气，可译为“连都”,曾不若孀妻弱子,竟然,而计其长曾不盈寸,同“增”,曾益其所不能,9.诚,诚心,帝感其诚,真正,，,确实,，,实在,公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉/诚宜开张圣听,词语,释义,例句,10.从,(动)跟从，跟随,一狼仍从/战则请从/从乡之先达执经叩问,(动)听从，依从,择其善者而从之/民弗从也,(介)自，由，向,从小丘西行百二十步/客从外来,(名)堂房亲属,赠从弟,11.道,(名)道理,虽有至道,(名)政治理想,大道之行也,(名)方法,策之不以其道/以咨诹善道,(名)学说，思想,益慕圣贤之道,(名)道路,伐竹取道/道阻且跻,(动)讲述，说,国人道之/不足为外人道也,词语,释义,例句,12.发,出发,有时朝发白帝,兴起,，,指被任用,舜发于畎亩之中,显露,，,流露,征于色,，,发于声,开放,野芳发而幽香,头发,黄发垂髫,13.凡,(副)凡是，表示概指,凡河中失石,(动)总共，总计，总和,不知凡几,平凡,，,普通,凡夫俗子/自命不凡,词语,释义,例句,14.扶,沿,，,顺着,便扶向路,搀扶,出郭相扶将,15.负,(动)背,命夸娥氏二子负二山/负箧曳屣,(介)依靠，凭借,负势竞上/负隅顽抗,16.更,(副)n，重新,即更刮目相待,(量)n古时夜间计时单位。一夜分五更，一更约两小时,是日更定矣/半夜三更,(副)n，还，再，更加,湖中焉得更有此人/更有痴似相公者/白头搔更短,词语,释义,例句,17.故,旧的知识,温故而知新,所以,，,因此,故自号曰醉翁也,原因,，,缘故,公问其故,故意,故弄玄虚,18.顾,看,，,视,顾野有麦场,回头看,元方入门不顾,拜访,，,看望,三顾茅庐,词语,释义,例句,19.固,本来,子固非鱼,固执,，,顽固,汝心之固,固然,固不知子矣,必,，,一定,其将固可袭而虏也,20.观,观赏,予观夫巴陵胜状,景象,此则岳阳楼之大观也,阅读,余因得遍观群书,词语,释义,例句,21.归,归来,，,回家,一屠晚归/太守归而宾客从也,女子出嫁,女有归,归依,吾谁与归,聚拢,云归而岩穴暝,22.过,经过,，,到,及鲁肃过寻阳,错误,，,犯错误,面刺寡人之过者/人恒过,过于,以其境过清,词语,释义,例句,23.患,(动)忧虑，担心,又患无硕师名人与游,(名)祸患，祸害,出则无敌国外患者/无冻馁之患矣,24.会,(副)必然，一定,会当凌绝顶/长风破浪会有时,(副)终将,会挽雕弓如满月,(动)会合，聚集,迁客骚人,，,多会于此,25.或,(代)有的，有的人,或坐或卧/人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛,(副)有时,一食或尽粟一石/或王命急宣,(副)或许、也许,或异二者之为,词语,释义,例句,26.及,(介)待，等到,及其家穿井/及鲁肃过寻阳/及下船,(动)到了，到,及郡下,，,诣太守,，,说如此,(连)和，与,至霸上及棘门军/若有作奸犯科及为忠善者,(动)比得上,徐公何能及君也,27.极,(动)到达尽头，到达极点,此乐何极/南极潇湘,(副)非常，极其,初极狭,词语,释义,例句,28.计,(动)计算,通计一舟/计日以还/可计日而待也,(动)商议,从长计议,(名)计划，策略，计谋,空城计/苦肉计,29.加,(动)给予，施加,大王加惠,(动)虚夸，夸大,弗敢加也,(动)增加,而山不加增,(副)更，更加,变本加厉,(名)好处，益处,万钟于我何加焉,词语,释义,例句,30.间,(名)(jin)中间，当中,其间千二百里/飞漱其间,(名)(jin)期间,奉命于危难之间,(量)(jin)用于房屋数量,安得广厦千万间,(动)(jin)隔开，隔离,遂与外人间隔,(动)(jin)参与,又何间焉,(副)(jin)间或、偶然,时时而间进,(名)(jin)嫌隙，隔阂,亲密无间,词语,释义,例句,31.见,(动)看，看见,昨夜见军帖/见渔人,(动)拜见,归来见天子/于是入朝见威王,(动)召见,曹刿请见,(动)了解,见往事耳,(动)见识，引申为知道，领悟,大兄何见事之晚乎,(动)同“现”，表现，出现,才美不外见/何时眼前突兀见此屋,(名)见解，主张,各抒己见/真知灼见/固执己见,词语,释义,例句,32.将,(动)(jin)将要,意将隧入以攻其后也/晓雾将歇/公将战,(动)(jin)搀扶，扶持,出郭相扶将,(副)(jin)且，又,将信将疑,(介)(jin)拿，用,恩将仇报/将功折罪,(连)(jin)和，与，同,暂伴月将影,(名)(jin)将领,其将固可袭而虏也,(动)(jin)带兵，统率,上使外将兵,(动)(qin)请，愿,将进酒,，,杯莫停,词语,释义,例句,33.尽,(动)完，完了，消失,骨已尽矣/一食或尽粟一石/林尽水源,(动)竭尽，全部用出,食之不能尽其材/进尽忠言/人尽其才,(动)达到极点,山穷水尽/仁至义尽,(动)死亡,同归于尽/悬梁自尽,(副)完全，都,应有尽有/尽如人意,词语,释义,例句,34.就,(动)成功，达到,一挥而就/功成名就,(动)靠近，接近,避重就轻,(动)从事,蒙乃始就学/弃文就武,(介)依照，依据,就此看来/就事论事,(动)看，观赏,还来就菊花,词语,释义,例句,35.居,(动)经过，过,居数月，辞去/居无何，上至,(动)坐,佛印居右/鲁直居左,(动)停留,不可久居,(动)居住,面山而居,(动)处在,居庙堂之高则忧其民,词语,释义,例句,36.具,(动)置办，准备,故人具鸡黍,(形)详细,具答之/此人一一为具言所闻,(动)具有，具备,各具情态/别具一格/独具匠心,(副)同“俱”，全、皆,百废具兴,词语,释义,例句,37.绝,(形)到极点的，极高的,会当凌绝顶/绝,多生怪柏,(形)与世隔绝的,率妻子邑人来此绝境,(动)断绝,沿溯阻绝/往来而不绝者,(动)消失,哀转久绝/湖中人鸟声俱绝,(动)停止,猿则百叫无绝,(形)独一无二的,天下独绝,(副)极,佛印绝类弥勒,词语,释义,例句,38.可,(动)可以，能够,可以为师矣/可以调素琴,(动)值得,可爱者甚蕃,(副)大约,高可二黍许/潭中鱼可百许头,39.怜,(动)怜爱，疼爱,仍怜故乡水/怜香惜玉,(动)同情，怜悯,可怜身上衣正单/同病相怜,词语,释义,例句,40.临,(动)到达，来到,东临碣石,(动)靠近，临近,沧州南一寺临河干/半卷红旗临易水,(动)面对，对着,执策而临之/把酒临风/临表涕零,(动)居高面下,有亭翼然临于泉上者,(副)将要，快要,故临崩寄臣以大事也/临别赠言,词语,释义,例句,41.名,(名)名字，名称,卷卷有爷名/其名为鹏,(动)说出,不能名其一处也,(动)出名，闻名,有仙则名,(动)取名，命名,名之者谁,(形)名贵的，有名望的,故虽有名马/又患无硕师名人与游,词语,释义,例句,42.期,约定,陈太丘与友期行,期限,度已失期/过期作废,期望,期在必醉,(j)满一周年,期年之后,43.奇,奇丽景色,未复有能与其奇者,奇妙,，,奇特,明有奇巧人曰王叔远,(j)零数，余数,舟首尾长约八分有奇,词语,释义,例句,44.且,(连)表并列，和，一边一边,不义而富且贵/盖余之勤且艰若此,(连)表递进，尚且，况且,且欲与常马等不可得/且秦灭韩亡魏/且焉置土石,(副)将要，将近,年且九十,(副)暂且，姑且,苟且偷生,45.穷,(动)用尽，走到尽头,欲穷其林,(形)穷尽,蝉则千转不穷/而乐亦无穷也,(形)极度，极端,穷冬烈风/穷奢极侈,(形)贫困，贫乏,所识穷乏者得我与,词语,释义,例句,46.善,(形)好,择其善者而从之/以咨诹善道,(形)表示赞许,王曰：“善。”乃下令,(形)善良,若有作奸犯科及为忠善者/人之初，性本善,(动)善于，擅长,陈康肃公善射,(动)亲善，对人友好,友善/亲善,词语,释义,例句,47.胜,(形)美好的,予观夫巴陵胜状,(名)胜境,引人入胜,(动)胜利，战胜，取胜,弈者胜/此所谓战胜于朝廷,(副)尽，完,数不胜数/美不胜收,(动)能承担，能承受,浑欲不胜簪/高处不胜寒/臣不胜受恩感激,(动)超过，胜过,日出江花红胜火,，,春来江水绿如蓝,词语,释义,例句,48.使,(名)使者,，,劳力,于是上乃使使持节诏将军/得一人之使,(连)假如,，,假使,如使人之所欲莫甚于生,(介)令,，,让,使老有所终/使内外异法也,(动)命令,，,派遣,，,出使,秦王使人谓安陵君曰/使人称谢,词语,释义,例句,49.书,(名)公文,，,文书,军书十二卷/手把文书口称敕,(动)书写,大书特书/不可胜书,(名)书籍,无从致书以观,(名)书信,，,一种文体,乡书何处达/诫子书/答谢中书书,(名)奏章,上书谏寡人者,50.市,(动)买,愿为市鞍马,(名)集市,东市买骏马/百里奚举于市,词语,释义,例句,51.属,(名)类,有良田、美池、桑竹之属/忠之属也,(动)类似,神情与苏、黄不属,(动)连接,属引凄异,(动)同“嘱”,，,嘱托,属予作文以记之,52.素,(形)朴素的,，,不加装饰的,可以调素琴,(形)白色的,则素湍绿潭,(副)向来,，,一向,素不相识,词语,释义,例句,53.徒,(名)同类或同派的人,，,跟随学习的人,，,弟子,徒子徒孙/名师出高徒,(名)犯法有罪的人,，,不良的人,不法之徒/亡命之徒,(动)裸露,，,光着,亦免冠徒跣,(副)白白地,徒有虚名/老大徒伤悲,(副)只,，,仅仅,徒以有先生也,词语,释义,例句,54.亡,(动)丢失,唇亡齿寒/亡羊补牢,(动)逃亡,亡命之徒,(动)消灭,，,灭亡,，,使灭亡,国恒亡/且秦灭韩亡魏,(动)同“无”,，,没有,河曲智叟亡以应/身亡所寄,(动)死,家破人亡,词语,释义,例句,55.为,(动)(wi)是,，,就是,中轩敞者为舱/多髯者为东坡/天下为公,(动)(wi)做,是以众议举宠为督/凡可以辟患者何不为,(动)(wi)雕刻,为宫室、器皿/盖简桃核修狭者为之,(动)(wi)作为,，,当作,可以为师矣/武陵人捕鱼为业/以君为长者,(名)(wi)表现(心理活动),或异二者之为,(介)(wi)替,，,给,为人谋而不忠乎,(介)(wi)向,，,对,不足为外人道也/此人,一一,为具言所闻,(介)(wi)为了,，,为着,乡为身死而不受/今为宫室之美为之,(介)(wi)被,岂能为暴涨携之去,词语,释义,例句,56.谓,(动)说,，,告诉,，,对说,此所谓战胜于朝廷/秦王使人谓安陵君曰,(动)认为,，,以为,予谓菊,(动)表判断,，,是,是谓大同/太守谓谁,(动)称作,，,叫作,此之谓失其本心/此之谓大丈夫,57.鲜,(形)(xin)鲜艳,芳草鲜美,，,落英缤纷,(形)(xin)新鲜,无鲜肥滋味之享,(形)(xin)少,陶后鲜有闻,词语,释义,例句,58.向,(介)表示方向、对象,，,对着,，,朝着,眈眈相向/磨刀霍霍向猪羊,(副)先前的,便扶向路/寻向所志,(动)接近,秋天漠漠向昏黑,(动)奔向,，,趋向,回车叱牛牵向北,词语,释义,例句,59.效,(动)奏效,，,引申为完成,，,实现,恐托付不效/不效则治臣之罪,(动)仿效,，,模仿,东施效颦/上行下效,(名)任务,愿陛下托臣以讨贼兴复之效,(名)成效,，,效果,行之有效/以观后效/卓有成效,词语,释义,例句,60.信,(形)诚实,，,诚信,与朋友交而不信乎,(名)信用,小信未孚/则是无信,(副)放任,，,随意,信口开河/信手拈来/闲庭信步,(动)信任,，,相信,愿陛下亲之信之/忌不自信,(名)实情,必以信,词语,释义,例句,61.修,(动)修建,僧募金重修/乃重修岳阳楼,(形)长,，,高,盖简桃核修狭者为之/邹忌修八尺有余,(动)修养,，,修行,静以修身,62.许,(数)约数,，,大概,，,大约,，,上下,，,左右,潭中鱼可百许头/高可二黍许,(动)答应,安陵君其许寡人/遂许先帝以驱驰,(动)赞同,杂然相许,(动)允许,只许州官放火,，,不许百姓点灯,词语,释义,例句,63.寻,(动)寻找,寻向所志/寻张怀民,(副)随即,，,不久,寻病终,(形)平常,，,普通,飞入寻常百姓家,(副)经常,岐王宅里寻常见,(量)古代长度单位,，,八尺为一寻,飞来山上千寻塔,64.遗,(动)(wi)给予,，,赠送,是以先帝简拔以遗陛下/父母岁有裘葛之遗,(动)(y)遗留,邻人京城氏之孀妻有遗男/深追先帝遗诏/以光先帝遗德,词语,释义,例句,65.,已,(副)已经,待君久不至,，,已去/今南方已定,(动)停止,转转不已/是亦不可以已乎/惧其不已也,(动)完,，,引申为干,白露未已,(动)罢了,，,算了,若是则已矣,词语,释义,例句,66.异,(形容词的意动用法)对感到诧异,渔人甚异之,(形)奇异,，,奇特,，,怪异,属引凄异/奇山异水,(动)有分别,，,不相同,得无异乎/或异二者之为,(形)不同,使内外异法也,(形)别的,，,另外的,异国他乡/独在异乡为异客,词语,释义,例句,67.易,(动)交换,，,更替,弗敢易/虽千里不敢易也,(动)改变,，,变换,改弦易辙/移风易俗,(形)容易,，,与“难”相对,易如反掌/轻而易举/避难就易,(动)轻视,吏民慢易之,词语,释义,例句,68.益,(名)益处,，,好处,自以为大有所益/有所广益,(副)更加,香远益清/益慕圣贤之道,(动)增加,至于斟酌损益/曾益其所不能,(形)好,，,有好处的,良师益友,词语,释义,例句,69.引,(动)拉,，,牵拉,下车引之/引而不发,(动)延长,属引凄异,(动)援引,引喻失义,(动)吸引,呼朋引伴/引人入胜,(动)招来,，,导致,抛砖引玉,词语,释义,例句,70.缘,(动)沿着,，,顺着,缘溪行,，,忘路之远近,(连)因为,自缘身在最高层,71.止,(副)只,，,仅仅,止增笑耳,(动)停止,一狼得骨止,(动)阻止,河曲智叟笑而止之曰,词语,释义,例句,72.志,(动)立志,吾十有五而志于学,(动)做记号,处处志之,(动)记载,聊斋志异,(名)志向,，,志气,歌以咏志/匹夫不可夺志也,(名)记号,，,标记,寻向所志,词语,释义,例句,73.足,(形)充足,，,足够,力不足,，,才美不外见/兵甲已足,(形)满足,吾庐独破受冻死亦足,(形)富裕的,足民/丰足,(副)值得,以中有足乐者/不足为外人道也,(名)脚,东坡现右足/细若蚊足,词语,释义,例句,74.卒,(副)终于,，,最终,，,终究,故余虽愚,，,卒获有所闻,(名)步兵,，,士兵,马前卒/一兵一卒/无名小卒,(动)死亡,生卒年月,词语,释义,例句,75.作,发出,泠泠作响,劳作,，,劳动,其中往来种作,做,设酒杀鸡作食,兴起,盗窃乱贼而不作,制造,，,建造,作亭者谁,奋起,，,指有所作为,困于心,，,衡于虑,，,而后作,知识清单十,五,统编教材,14,个,重点文言虚词,汇总,1,.,之,词类,用法及意义,课文例句,代词,可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他(他们)”“它(它们)”,策之不以其道(马说),渔人甚异之(桃花源记),走送之(送东阳马生序),词类,用法及意义,课文例句,助词,结构助词，定语的标志。用在定语和中心语(名词)之间，可译为“的”，有的可不译,小大之狱，虽不能察，必以情(曹刿论战),水陆草木之花(爱莲说),结构助词,，,宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后,，,动词谓语或介词之前,菊之爱，陶后鲜有闻(爱莲说),何陋之有(陋室铭),词类,用法及意义,课文例句,助词,结构助词,，,用在主谓之间,，,取消句子独立性,，,译时可省去,予独爱莲之出淤泥而不染(爱莲说),语气助词,，,凑足音节,，,无实义,公将鼓之(曹刿论战),词类,用法及意义,课文例句,动词,可译为“到”“往”,已而之细柳军(周亚夫军细柳),辍耕之垄上(陈涉世家),2.,其,词类,用法及意义,课文例句,代词,代人或事,，,他、她、它；他的、她的、它的,择其善者而从之(论语十二章),刻唐贤今人诗赋于其上(岳阳楼记),得其船(桃花源记),其乡人曰(曹刿论战),这,，,这些；那,，,那些,但知其一，不知其二者多矣(河中石兽),欲穷其林(桃花源记),其中往来种作(桃花源记),公问其故(曹刿论战),词类,用法及意义,课文例句,副词,表示揣测、反问、祈使语气等,其真无马邪(反问)(马说),其真不知马也(揣测)(马说),安陵君其许寡人！(祈使)(唐雎不辱使命),3.,以,词类,用法及意义,课文例句,介词,表示凭借，译为“凭、靠”,何以战(曹刿论战),表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”,不以千里称也(马说),策之不以其道(马说),词类,用法及意义,课文例句,连词,表示并列、承接、修饰，相当于“而”,卷石底以出(小石潭记),表示目的，译为“来、用来”,属予作文以记之(岳阳楼记),表示原因,，,因为,，,由于,不以物喜(岳阳楼记),以其境过清(小石潭记),动词,认为,皆以美于徐公(邹忌讽齐王纳谏),4.,则,词类,用法及意义,课文例句,连词,表示承接关系，可译为“就”,居庙堂之高则忧其民(岳阳楼记),表示假设关系，可译为“如果”“那么”,万钟则不辩礼义而受之(鱼我所欲也),入则无法家拂士(生于忧患，死于安乐),表示转折关系，可译为“却”,余则缊袍敝衣处其间(送东阳马生序),副词,表示判断，“就是”,此则岳阳楼之大观也(岳阳楼记),5.,者,词类,用法及意义,
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