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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,庄子故事两那么,一、导语设计,放一段于丹讲 庄子的片段导入：,总结：,不知自己是蝴蝶还是庄周，能说出生也死之徒，死也生之始。人之生，气之聚也。聚那么为生，散那么为死。死生为伴，通天一气、我以天地作棺椁，以日月为连壁，以星辰为珠宝，以万物作陪葬。我的葬具岂不很完备吗？大彻大悟之言正是庄子，现在我们就走近这位2400年前，就有这样非凡的见识的伟人！,二、介绍庄子、惠子和庄子,庄子(约公元的369公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代着名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子身处乱世，博学多才，家境贫寒而又有志节他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是庄子一书。,庄子具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称之为文学的哲学，哲学的文学。,惠子：是庄子的好朋友，博学好辩，喜欢探讨知识，他对外界的认识会站在分析的立场上，分析事理意义的实在性，逻辑性很强。,三、整体感知：,1、一读课文，读准音，断准句：教师范读，学生个别读。,一生字：鹓雏 yun chu 醴泉li 鸱 chi 濠梁hao 鲦鱼tiao,二断句：,(1)于是/惠子/恐，搜于国中/三日三夜,(2)非梧桐/不止,(3)子/非鱼，安知/鱼之乐,(4)于是/鸱得腐鼠,(5)鱼/出游沉着,2、二读课文，读懂文意：结合书下注解，学生自由读。,一思考：两那么小故事写了什么？复述,学生边读边解释以下句子中的加点词。,(1)惠子相梁,(2)于是惠子恐，搜于国中三日三夜,(3)非梧桐不止,(4)子非鱼，安知鱼之乐,(5)于是鸱得腐鼠,(6)鱼出游沉着,(7)是鱼之乐也,8子固非鱼也。,9既吾知之而问我，我知之濠上也,二故事内容：,第一那么：写惠子做了大官，庄子要去看望他，可他人挑拨下，对庄子起了疑心，在城里对他进展大搜捕。庄子听说了，主动去见惠子，给惠子讲了一个有关奇鸟的故事，挖苦了惠子。,第二那么：写庄子与惠子游玩时看到河里的鱼，庄子认为鱼很快乐，但惠子不这样认为，两个人发生了争辩，最后庄子机智巧妙的化解了惠子的发难。,3、三读课文，跳读课文。,一读惠子相梁说说庄子讲奇鸟的故事有何用意？为什么要在这时讲这个故事？,读庄子与惠子游于梁说说庄子认为出游沉着的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境,明确：庄子讲鹌鸨故事的用意是什么,鹓雏比喻志向高洁之士。鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹓雏，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既说明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子。而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既锋利痛快又余味不尽的效果。,庄子讲故事是因为：惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：庄子来，欲代子相。于是惠子恐，搜于国中三日三夜 。,明确：庄子认为鱼乐，其实是他愉悦心境的投射与外化。,四、四读课文，理解感悟,两人辩论的结果且不管谁输赢，但是我们可以看到庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，他们的人生态度不同，结合前一篇试作分析。,惠子相梁中，惠子利欲熏心，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如腐鼠，避之惟恐不及。,庄子与惠子游于濠梁中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重欣赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子那么具有艺术家的风貌。,五、课外延伸,1、探究庄子与惠子的友情：,庄子与惠子，由于性格的差异导致了不同的根本立场，进而导致两种对立的思路一个超然物外，但又返回事物本身来欣赏其美；一个走向独我论，即每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态。,庄子与惠子由于根本观点的差异，在讨论问题时，便经常互相抬杠，而挨捧子的，好似总是惠子。在逍遥游上，庄子笑惠子拙于用大；德充符上也说惠子：你劳费精力自鸣得意于坚白之论。这些批评，庄子都是站在自己的哲学观点上，而他最大的用意，那么在于借惠子来抒发己意。,他们两人，在现实生活上固然有距离，在学术观念上也相对立，但在情谊上，惠子确是庄子生平惟一的契友,2、美文阅读，欣赏庄子散文的艺术特色。,秋水(节选),秋水时至，百川灌河。泾流之大，两矣渚崖之间，不辨牛马。于是焉，河伯欣然自喜。以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向假设而叹曰：野语有之曰，“闻道百，以为莫己假设者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，那么殆矣，吾长见笑于大方之家。,从中我们可以看出，庄子散文善于通过寓言故事说理，想象神奇，语言灵动而有气势，幽默、诙谐，是诸子散文中的精品。,六、布置作业,1、 课外阅读庄子选段。,2、查找积累一些有关庄子的故事，进一步了解庄子的生平。,
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