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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单元整合,本单元的主题是“观照女性命运。围绕这一主题,本单元选编了两首古代诗歌、一篇现代短篇小说并节选了一个元代杂剧剧本,主题突出,题材多样。诗经、汉诗、元杂剧都是高考名句默写的重点,另外诗经也可作为诗歌鉴赏的材料。因此本单元的教学应当注重背诵默写训练及诗歌的鉴赏。,小说和剧本属于文学作品。山东新课标语文科考试说明将小说戏剧归于选考局部的“文学类文本阅读。文学作品的阅读鉴赏,注重审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。新课标高考在选考局部注重对考生探究能力的考察,特别是对作品个性化阅读和有创意的解读。对女性命运的观照是现代文阅读取材的一个方面。,小说阅读答题方法,小说是最近几年高考中非常热门的一种文体。小说考察的重点主要集中在“情节构造“人物性格“环境描写“人物“主题“语言“表达技巧和“探究开掘等方面。,1.情节构造,作品的主题思想需在情节的开展过程中展现出来,有的小说甚至有多条线索多种矛盾相互交织,要准确地理解作品的主题,必须理清作品的线索和情节。分析情节,要善于把握故事发生的开端、开展、高潮、结局这四个环节,并能概括各局部的要义,为提炼主题思想做准备。同时,我们还须从情节的开展中把握人物形象,因为情节是人物性格形成和开展的历史,在事件开展的过程中,才能显现出人物灵魂深处的东西来,离开了情节,就不知道人物怎样做事,也就无法分析人物的性格特征。要了解人物性格,必须透过情节中发生的事情这种外在现象,去剖析现象背后的本质。例如阅读鲁迅的祝福,抓住祥林嫂几次来鲁镇的不同时间及其肖像言行的变化,就可以较准确地把握全文的情节和思路,进而把握祥林嫂被封建礼教一步步摧垮的深刻主题。,2.人物性格,人物指的是小说中所描绘的人物形象,这是作品内容的重要因素,更确切地说是作品的主要构成局部。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来提醒社会生活的某些本质方面,从而表现作品主题的。所以,要评价小说中的人物形象,就要认真分析作者对人物的描写外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等等,从而评价人物的性格特征,进而开掘出各色人物善恶美丑的精神世界。,3.环境描写,环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。环境描写一般有以下作用:,(1)交代事情发生的地点或背景,增加事情的真实性。如孔乙己中开头对鲁镇酒店的格局的描写便有如此作用。,(2)渲染气氛,衬托人物的心情。鲁迅药一文结尾一段,就借助环境描写渲染出了坟场阴冷、悲凉的气氛。,(3)推动情节的开展。如边城中写道:“天已快夜,别的雀子似乎都休息了,只杜鹃叫个不息,“好似眼见到这个日子过去了,想要在一件新的人事上攀住它,但不成。翠翠渴望爱情而还没有着落,各种杂乱声音,更增添了翠翠内心的纷乱和孤独之感。这里的环境描写成为人物心理活动的契机并映衬着人物的心情,还有推动故事情节开展的作用。,(4)深化作品主题。分析小说的主题,离不开对人物和情节的细致分析,也离不开对环境的认真考察。如老舍的骆驼祥子中,为了刻画人力车夫祥子的辛苦,提醒旧社会劳动人民的悲惨,作者竭力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度,祥子还不得不拉车挣钱;当雨暴到人不能行走的程度,祥子还不得不在雨中挣命。通过这样的环境描写,展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性,从而提醒了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。,4.把握主题,小说的主题实际就是作者通过各种形象表达的思想。在小说中,由于作者浓墨重彩皆泼洒于主要人物身上,因此,主要人物也就是“主题性人物。在故事小说中,主要人物是故事的主角,他的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的某种本质,显示着作品主题的价值。在性格小说中,主要人物是某种典型性格的代表和化身。这种典型性格及其生成开展的历史,是作品主题所要展示的内容。所以,把小说中的主要人物分析透彻了,作品的主题也就不言自明了。,(2021江西高考)阅读下面的文字,完成第14题。,晚秋,亚美尼亚埃格林,瓦萨卡在一所大学对面的网球场旁停下了脚步。,秋季里的这一天阳光明媚,风和日丽,但这却让他的心情更加烦闷。温暖晴和的晚秋好似在成心戏弄他,嘲笑他,鄙视他,一阵已有几分凉意的秋风吹了过来,几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到了地上。两个身材姣好的姑娘从瓦萨卡的身边走了过去,飘过一阵沁人的香水的芳香。这样的姑娘瓦萨卡连想都不敢想,即使在年轻的时候,他也没敢奢望过,她们对他来说来自另一个世界。他和孤儿院长大的玛妮克结了婚。但那个曾经安安静静、勤快能干的玛妮克现在却好似换了个人,每天唠唠叨叨,不停地数落他,甚至连在床上也是一肚子怨气,所以他越来越不愿碰她的身体了。想到这儿,瓦萨卡感到了一阵良心的责备,仿佛侮辱了自己的妻子。毕竟他们一起忍受了失去第一个孩子的伤痛,后来又生育了一个女儿。最近玛妮克不幸伤了胳膊,肿得很厉害,大概是骨折了,他需要尽快筹到钱给玛妮克拍X光片和治疗,瓦萨卡的心底一阵绝望。现在他就是在到处找工作,对他来说,时间非常紧迫,每一分钟都很重要,!,以前不管怎么说他还能干粗活,当搬运工,可现在却得了疝气,粗活干不了了,可要治好疝气也得一大笔钱哪,!,又是一阵略带凉意的微风吹了过来,一种像翠菊似的黄色小花随风摇动着小小的脑袋。瓦萨卡想起了自己的童年。那时他们家住在市中心,后来他们的房子被拆掉了,只得到了一点点少得可怜的补偿金。他和父母颠沛流离,几经辗转,最后才在邻近市郊的一个地方落下了脚,生活也随之落到了贫困线之下。,瓦萨卡低声骂了一句,两腿突然不听使唤地朝学校方向走了过去。是啊,他以前真的很喜欢学习,他可不像那个留级生梅鲁日。梅鲁日当年和他同桌,可现在这个梅鲁日已经是大富翁了,一个穿着绿风衣的女人轻轻地碰了一下瓦萨卡,侧着身子从沿着人行道停着的两辆汽车间穿了过去,急着过马路。瓦萨卡迅速瞥了这个女人一眼:她也来自另一个世界。于是瓦萨卡把目光移到了别处。突然他被一阵刺耳的刹车声和令人恐惧的尖叫声吓了一哆嗦。他顺着声音望了过去,那个穿绿风衣的女人一动不动地躺在了一辆大客车的底下。第一个从汽车驾驶室跳出来的是已经吓得半死了的司机,随后乘客们也慌慌张张地从车上走了下来。有一个姑娘第一个跑到了躺在地上的女人跟前。她动作敏捷、手脚麻利地摘下受伤女人耳朵上那对亮闪闪的耳环,迅速放到自己的上衣兜里,然后大声地喊了起来:“快来人啊!快来人啊!,瓦萨卡把这一切都清清楚楚地看在了眼里,他愤愤地骂了一声:“这条母狗!偷了人家的耳环,还像没事似的!,突然,瓦萨卡发现了一个绿色的东西,就在左边,离他只有一二十米远。瓦萨卡仔细地打量了一下,好似是一个女式小包,崭新的,样式非常精巧。这个小包最有可能就是那个受伤的女人的。现在众人正要把那个女人抬起来。瓦萨卡的注意力现在已经不能集中了。他又要留意那个女人,又要留意这个包。这时候救护车开过来了,车上下来几个穿白大褂的救护人员,把受伤的女人放到救护车里拉走了。出事地点只剩下了一片发黑的血迹。,阳光照到了那个小包上,包上的小锁扣和装饰链在阳光下熠熠生辉。小包真漂亮,肯定价格不菲!它就这么神奇地被抛到了瓦萨卡的眼前,离他只有一二十步远,瓦萨卡心里一阵紧张,他屏住呼吸,朝那个小包的方向走了过去。他刚走了两步,马上又停住了:他心怦怦跳地想等身后响起的脚步声走远。同时,他又忍不住朝那个小包的方向看了一眼,结果他惊慌地发现,一个体态臃肿、手里拿着公文包的中年男人快速地倒着两条腿,像跳舞似的径直朝小包走了过去,一把捡起小包,然后又像什么事也没发生似的朝着一个小花园的方向走去。,瓦萨卡心里一阵慌乱,额头上立刻渗出了汗珠。这简直就是当着他的面把他偷光了!,那个胖男人已经从瓦萨卡的视野中消失了,但他还站在原地发呆,眼睛呆呆地盯着一个地方。,但过了一会儿,瓦萨卡突然又感到了一阵轻松,如释重负。“我鬼迷心窍了,他嘟囔了一句,“真是鬼迷心窍了,凉爽的秋风轻拂在他的脸上,他的呼吸也变得自如了。,他信步走在街上,孤身一人,漫无目的。只是当他在不知不觉中来到了从前的老同学梅鲁日正在建的那个小独楼的工地上时,他才明白,其实他的双脚一直在朝这个他早就该来的地方走。,(选自俄罗斯文艺2021年第2期,有删改),1.请指出小说开头画线局部景物描写的主要作用。,解析:应结合文本提醒景物描写的作用。景物描写的作用一般有:给小说人物提供活动环境,衬托气氛,表现人物的思想感情,推动故事情节的开展,表现人物的性格特征等。但要具体问题具体分析,要严密联系文本的具体内容分析理解。,答案:(1)反衬瓦萨卡心情烦闷,处境凄凉。(2)照应标题(或渲染气氛),2.简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程。,解析:在原文中找到对应区间,按时间顺序分出几个阶段,抓住每个阶段中表达心理活动的关键词语,加上合理的想象进展整合即可。,答案:心动紧张惊慌慌乱失望轻松,3.小说的高潮是中年男人捡走了小包。如果这个人物没有出现,瓦萨卡会不会将小包据为己有为什么请结合全文说明理由。,解析:小说对瓦萨卡发现小包前后的言行、心理变化都有明确表述,把这些信息提取出来加以整合即可.,答案:(1)不会据为己有。理由:瓦萨卡的性格使然;瓦萨卡善良,即使对妻子不满也会自责;瓦萨卡正直,当看到一个姑娘摘伤者耳环时愤愤不平;瓦萨卡良知尚存,事后认为自己对小包有所企图是“鬼迷心窍;瓦萨卡能坚守道德底线,“双脚一直在朝这个他早就该来的地方走,说明瓦萨卡即使有时机拾到小包也不会据为己有。,(2)会据为己有。理由:瓦萨卡的性格及小说中的相关情境使然;瓦萨卡贫病交加,急需钱解燃眉之急;社会不公导致心理失衡;家庭遭遇拆迁而致贫,不会读书的同学成了有钱人;周围没人为瓦萨卡提供了难得的机遇;当中年男人拾走小包之后瓦萨卡认为是“把他偷光了,说明瓦萨卡在心里已把小包据为己有。,4.以下对这篇小说的理解和分析,不恰当的两项是 ()。,A.小说通过瓦萨卡对学校生活的回忆,引出了他与梅鲁日不同人生际遇的比照,提醒出社会的不公,为作品结尾作了铺垫。,B.“这条母狗!偷了人家的耳环,还像没事似的!这段骂人的话语说明瓦萨卡从小缺乏教养。,C.小说中有关女式小包的细节描写,暗示了受伤女人的富有,也凸显了小包对瓦萨卡产生的心理冲击。,D.中年男人当着瓦萨卡的面拿走了小包,这种偷窃行为激怒了瓦萨卡,因为在瓦萨卡看来,那个小包本该属于自己。,E.小说的标题“晚秋既是写实,又是象征,包含了耐人寻味的丰富意蕴,表达了作者独特的艺术匠心。,解析:B项说“说明瓦萨卡从小缺乏教养,不当。他骂人是出于对小偷的义愤,不能说明他没有教养。D项中“这种偷窃行为激怒了瓦萨卡不当。原文是说“瓦萨卡心里一阵慌乱,额头上立刻渗出了汗珠,D项把“慌乱偷换为“激怒,人物感情表述不当。,答案:BD,【技法点拨】,本单元所学几篇课文,虽然体裁各异,但大都塑造了具有刚烈性格和对抗精神的鲜明人物形象。,展示人物鲜明的个性,关键在于写出人物与众不同的地方,让人物栩栩如生地走到我们笔下。而写出个性的根本方法之一在于灵活运用各种描写手法。,展示人物鲜明个性的方法有以下几种:,1.肖像描写法,对人物富有特征的音容笑貌的具体形象的描绘,表现人物的神采,可以凸显人物的个性。如:“阿品,这个瘦小的孩子,他有一双使人感动的眼睛。他的微黄的眼珠,好似蒙着一层薄雾,闪闪地发着光。两个圆的眼孔仿佛生得太大了,显得眼皮不易合拢的模样,不常看见它的眨动,它好似永久是睁开的,眼珠往上泛着,下面露出一大片鲜洁的眼白,像在沉思什么,像为什么所感动。这段话从眼珠、眼孔、眼皮、眼白等方面作了细致的描写,活灵活现地表现出一位满含忧郁、悲哀神情的孩子的形象。,2.语言描写法,语言是人物内心世界的流露,不同性格的人物,其语言是不同的,抓住了典型化的语言,也就抓住了人物的个性特征。如雨珠露珠泪珠:雨珠听到让她先说,就得意扬扬地晃晃身子说:“我啊,来自高空的云层,是大海的女儿,象征着波涛汹涌澎湃的海洋。“我是黎明前凝成的露珠,另一颗急不可待地抢着答复,“人们称赞我是五彩朝霞的伴娘,奇花异草的美容师。第三颗水珠迟迟不肯开口,黎明女神和颜悦色地问:“那么,你呢,我亲爱的小姑娘“我算不得什么,她忸怩地答复,“我来自一位姑娘的明眸,起初像是微笑,而后称为友情,不久夺眶而出,而现在叫眼泪。对话生动形象地刻画出雨珠、露珠、泪珠的特点,写出了雨珠、露珠的骄傲与得意忘形,展示了泪珠谦虚慎重、不骄不躁、默默无闻的精神。,3.心理描写法,人物的心理活动支配着人物的语言和行动,显示出人物的性格精神。如“我慢慢地举起了颤抖的右手,目光扫视了一下周围,发现还是只有一个同学举手。我把手放了下来,再扫视了一下旁边,没人注意我,我又举起了右手,举得很低很低。这时,教师的目光向我们这边投过来,我身不由己迅速将手放下,低下了头,抬也不敢抬,生怕教师看见我。(举手)文段较为细腻地写出了课堂上高一新生举手答问的心理变化。不仅具体、形象,而且一波三折,真实地反映了作为新生的矛盾心理:既希望超越自我、战胜自我,又有些犹豫、忐忑。,4.动作描写法,在描写中注意选择具有代表性的行动、富有表现力的动词来逼真地表达人物的个性。如:“什么母亲吃了一惊,看着我,手举起来,又沉重地垂下。这是一位母亲丧夫后听到儿子不想上学时的反响,语言和动作的细节将母亲辛酸又心痛的感情描写得入木三分。可见,准确地选择富有表现力的动词,能够生动传神地把人物的个性反映出来。,5.细节刻画法,细节描写最能展示人物的个性。吴敬梓在儒林外史中对严监生的刻画,用的是临死还嫌两根灯草费油而迟迟不肯咽气的细节,活脱脱地把一个吝啬鬼的形象展现在读者面前。再如雨珠露珠泪珠:前两颗水珠听她这么一说,不约而同地撇撇嘴,趾高气扬,露出轻蔑的笑容。黎明女神出人意料地笑了,笑得那么开心、自然,像灿烂的阳光。随后她弯下身子,小心翼翼地将泪珠置于手中,连声称赞道:“还是你有自知之明,丝毫也不炫耀,显然比她们更纯洁,也更珍贵!通过动作、神态等细节的刻画,把黎明女神不以身份的上下作为珍贵的标准对待他人的和蔼可亲的形象描写得生动逼真。,【范文赏析】,题目:阅读下面的文字,根据要求作文。,你走过一棵树,树枝低垂,你是随手把树枝折断丢弃,还是弯身而过一只长了癣的流浪狗走近你,你是怜悯地避开,还是一脚踢过去电梯门翻开,你是谦虚地让人,还是霸道地推人一个盲人和你并肩等在路口,绿灯亮了,你会搀那盲人一把吗你与别人如何擦身而过你怎么从小贩手中接过找来的零钱你如何低头系上松了的鞋带你,独处时如何与自己相处,请根据对这段文字的理解,展开联想,思考如何对待自然,如何对待他人,如何对待自己。自选角度,以举手投足之间为题写一篇文章。,要求:自定立意,自定文体,不少于800字。,例文:略,
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