举手投足总关情

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,这两个句子，你更喜欢哪一个呢？,读到这里，他总是摇头晃脑。,读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。,动作描写的目的：形象地,刻画人物形象,，能准确表达人物的,心理活动,，也要符合人物的,身份、地位、年龄,等。,举手投足总关情,用动作细节刻画人物,方法,1.,动词要准确,天啊！要迟到了。我,开被子，从床上,下来，,过校服，,上鞋子，,进卫生间，,出牙刷，,上牙膏，在嘴里胡乱地,了几下，然后，,下毛巾， 在脸上,了两把，,出屋子。,要求：表现出人物的急切心理。,课堂活,动一,踹,跳,拽,蹬,蹿,抽,涂,刷,扯,抹,冲,2.,分解法（把一个大动作分解成若干个小动作）,扫,开,一块雪，露出地面，用一枝短棒,支,起一面大的竹筛来，下面,撒,些秕谷，棒上,系,一条长绳，人远远地,牵,着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一,拉,，便罩住,了。,从百草园到三味书屋,分解动作“敲门”,（,1,）走到门前,（,2,）举起右手,（,3,）弯曲手指,（,4,）敲门,课堂活,动二,2.,动词前加修饰词,他,停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他,轻轻地,往坑里放一颗橡子，再,仔细,盖上泥土,。,（表现了牧羊人种橡子的仔细和认真）,动词前加修饰词,天啊！要迟到了。我（,）,踹,开被子，,（ ）,跳,下床来，,（ ）,拽,过校服，,蹬,上鞋子，（ ）,蹿,进洗手间，,抽,出牙刷，（ ）,涂,上牙膏，在嘴里（ ）,刷,了几下,，,然后（ ）,扯,下毛巾，在脸上胡乱,抹,了几下，（ ）,冲,出屋子。,课堂活,动三,狠狠地,慌忙,一把,三步,并 两步地,随意,胡,乱地,飞快地,火急火燎地,课堂活,动四,语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来。我不由得心里直打鼓，我紧张得要命，怕自己考砸了。试卷终于落到我的桌子上了，,静静地反躺在桌上,。,我看到了我的分数,48,，可怜的,“,48,”,。,语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来。我不由得心里直打鼓，我紧张得要命，怕自己考砸了。试卷终于落到我的桌子上了，,静,静地反躺在桌上。我,用有点颤抖的手,去,慢慢地掀开,试卷一角，一个鲜红的“,4”,字映入我的眼帘，,我的手一抖,，试卷又合上了。,我一咬牙,，把手,伸到,试卷底下，,用力一翻,，,随着“啪”的一声，我看到了我的分数,48,， 可怜的“,48”,，,我“唉”了,一声便,瘫在桌上,。,