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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第,1,章走近细胞,第,1,节细胞是生命活动的基本单位,教材必备知识精练,知识点,1,细胞学说及其建立过程,1.,2022,福建厦门高一月考,下列有关细胞学说建立过程的叙述,错误的是,(,),A.,显微镜的发明和改进在细胞学说的建立过程中发挥了重要作用,B.,比利时科学家维萨里利用解剖学方法揭示了人体在器官水平的结构,C.,列文虎克最早观察到了不同形态的细菌,并将其命名为细胞,D.,德国科学家魏尔肖总结出,“,所有的细胞都来源于先前存在的细胞,”,答案,1.C,列文虎克观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等,但不是,“,细胞,”,的命名者,;,英国科学家罗伯特,胡克观察到木栓组织由许多规则的小室组成,并把,“,小室,”,命名为细胞,C,错误。,知识点,1,细胞学说及其建立过程,2.,2022,河南濮阳高一上期末考试,下列有关细胞学说的叙述,错误的是,(,),A.,细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登和施旺,B.,细胞学说的内容之一是一切生物都由细胞构成,C.,细胞学说认为每个细胞都是一个相对独立的单位,D.,细胞学说的建立使生物学研究从组织水平进入细胞水平,答案,2.B,细胞学说指出,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成,B,错误。,知识点,1,细胞学说及其建立过程,3.,2022,湖南长沙高一期末考试,下列有关细胞学说及其建立过程的叙述,错误的是,(,),A.,施旺和施莱登运用完全归纳法归纳出,“,所有的动植物都是由细胞构成的,”,B.“,新细胞是由老细胞分裂产生的,”,是在细胞学说的修正发展中提出来的,C.,细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性,D.,细胞学说不仅可以解释个体发育,也为生物进化论的确立埋下了伏笔,答案,3.A,施旺和施莱登归纳出,“,所有的动植物都是由细胞构成的,”,只是观察了部分动植物的组织,运用的是不完全归纳法,A,错误。,名师指导,科学研究中经常运用不完全归纳法,由不完全归纳法得出的结论很可能是可信的,因此可以用来预测和判断,但也需要注意存在例外的可能。,知识点,2,细胞是基本的生命系统,4.,下列事实或证据不支持细胞是生命活动的基本单位的是,(,),A.,流感病毒侵入宿主细胞中才能增殖,B.,离体线粒体在适当的条件下能释放能量,C.,母亲通过卵细胞将遗传物质遗传给下一代,D.,唾液腺细胞能分泌产生唾液,答案,4.B,线粒体是细胞中的结构,离体线粒体在适当的条件下能释放能量,(,完成某生命活动,),不支持细胞是生命活动的基本单位的观点,B,符合题意。,知识点,2,细胞是基本的生命系统,5.,“,红豆生南国,春来发几枝。,”,下列与红豆相关的生命系统的叙述,正确的是,(,),A.,红豆的花属于生命系统的器官层次,B.,红豆和其他所有植物共同构成了群落,C.,红豆生活的土壤不参与生命系统的组成,D.,一株红豆的生命系统的结构层次由低到高依次为细胞,组织,器官,系统,个体,答案,5.A,红豆属于高等植物,是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官共同组成的个体,因此花属于器官层次,A,正确,;,红豆和生活在同一区域内的所有其他生物一起构成群落,B,错误,;,红豆所在的生态系统由所有生物及其生活的无机环境构成,包括土壤、水等成分,所以土壤等非生物成分也是生命系统的组成成分,C,错误,;,一株红豆是个体层次,组成其生命系统的结构层次由低到高依次是细胞,组织,器官,个体,植物没有系统层次,D,错误。,知识点,2,细胞是基本的生命系统,6.,下列各项组合中,能体现生命系统的结构层次由简单到复杂的是,(,),某草原上的一头荷斯坦奶牛,某草原上的全部牛类,某草原上的全部荷斯坦奶牛,荷斯坦奶牛的红细胞,荷斯坦奶牛红细胞中的血红蛋白,整片草原,某草原上的所有生物,荷斯坦奶牛的心脏,荷斯坦奶牛的血液,荷斯坦奶牛的循环系统,A.,B.,C.,D.,答案,6.C,“,一头牛,”,属于个体层次,;“,全部牛类,”,包含多个物种,比种群层次大,比群落层次小,但不属于生命系统的任何结构层次,;“,全部荷斯坦奶牛,”,包含同一物种的所有个体,属于种群层次,;“,红细胞,”,属于细胞层次,;“,血红蛋白,”,是一种化合物,不能独立完成生命活动,不属于生命系统的结构层次,;“,整片草原,”,是一个草原生态系统,;,一个区域内的,“,所有生物,”,属于群落层次,;“,心脏,”,属于器官层次,;“,血液,”,是一种结缔组织,属于组织层次,;“,循环系统,”,属于系统层次。故本题选,C,。,知识点,2,细胞是基本的生命系统,7.,下列对生命系统的结构层次的认识正确的是,(,),A.,生命系统的每个结构层次都能完成一定的生命活动,能完整地表现出生命活动的最小结构层次是细胞,B.,蛋白质是生命活动的主要承担者,也属于生命系统的结构层次,C.,生态系统由生物及无机环境共同构成,因此生态系统不属于生命系统的结构层次,D.,单细胞生物没有器官、系统等结构层次,而高等动植物具有所有结构层次,答案,7.A,生命系统的结构层次由小到大依次是,:,细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。生命系统的其他结构层次都是建立在细胞这一层次基础之上的,所以说细胞是生命系统中能完整地表现出生命活动的最小结构层次,A,正确,;,生物大分子如蛋白质、核酸等是组成细胞的重要物质,不属于生命系统的结构层次,B,错误,;,生态系统属于生命系统的结构层次,C,错误,;,并不是所有的生物都具有生命系统的各个结构层次,单细胞生物没有组织、器官、系统这三个结构层次,植物没有系统这一结构层次,D,错误。,学科关键能力构建,1.,2022,湖北石首一中高一月考,细胞学说被誉为,19,世纪自然科学的三大发现之一。下列有关说法,正确的是,(,),A.,马尔比基用显微镜观察了动植物的微细结构,并进行了科学的归纳,B.,施莱登和施旺提出了细胞学说,是最早观察到细胞的科学家,C.,依据细胞学说,认识生物的生长、发育等现象的奥秘需要到细胞中寻找,D.,细胞学说阐明了生物界的统一性,标志着生物学研究进入了分子水平,答案,1.C,马尔比基用显微镜观察了动植物的微细结构,但并没有进行科学的归纳和概括,A,错误,;,最早观察到细胞的是英国科学家罗伯特,胡克,B,错误,;,细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点,使人们认识到生物的生长、发育等现象的奥秘都需要到细胞中去寻找,生物学的研究随之由器官、组织水平进入细胞水平,并为后来进入分子水平打下基础,C,正确,D,错误。,2.,2022,山东青岛高一上期末考试,(,不定项,),某同学在显微镜下观察了洋葱鳞片叶外表皮细胞、玫瑰花瓣细胞和大豆根毛细胞,发现这些植物细胞都有液泡,于是运用不完全归纳法得出,“,植物细胞都含有液泡,”,的结论。下列有关叙述错误的是,(,),A.,由不完全归纳法得出的结论有可能是错误的,B.,细胞学说的建立也运用到了不完全归纳法,C.,洋葱鳞片叶外表皮和大豆根都属于生命系统的器官层次,D.,该同学和玫瑰植株所含的生命系统结构层次是完全相同的,答案,2.CD,洋葱鳞片叶外表皮属于组织层次,洋葱鳞片叶和大豆根都属于器官层次,C,错误,;,玫瑰是多细胞植物,植物没有系统层次,因此其与该同学所含的生命系统结构层次不完全相同,D,错误。,3.,在一个春暖花开的日子,某校的生物兴趣小组成员相约去公园玩。公园里,空气清新、草色青翠、绿柳垂帘,大家的耳边萦绕着树枝上黄鹂悦耳的欢笑声,眼眸中倒映着碧空里燕子的翩翩舞姿。最惹眼的是一大片桃树林,粉红的桃花灿烂得如云霞一般,大家仔细观察了一下,发现这些桃树都是一个品种的。微风拂过,总有一部分的桃花飘零而下,大家纷纷捡来完整的花朵,准备带回去做成标本。读完这段文字,请选出分别符合生态系统、种群、个体、器官的一组是,(,),A.,公园、桃树林中的桃树、一只黄鹂、绿柳,B.,公园、各种青草、一只黄鹂、一朵桃花,C.,公园、桃树林中的桃树、一只燕子、绿柳,D.,公园、桃树林中的桃树、一只燕子、一朵桃花,答案,3.D,整个公园属于生态系统,;,桃树林里的桃树属于一个种群,而各种青草包含不同生物,不属于一个种群,;,一只黄鹂或燕子均属于个体,;,绿柳属于个体或种群,一朵桃花属于,(,生殖,),器官,;,综上分析,本题选,D,。,4.,下列各项与,“,叶肉细胞,营养组织,叶片,玉米,”,的结构层次一致的是,(,),A.,分生区细胞,分生组织,根,小麦,B.,上皮细胞,肺,呼吸系统,牛,C.,神经细胞,神经组织,脑,变形虫,D.,心肌细胞,肌肉组织,循环系统,人,答案,4.A,题干中的,“,叶肉细胞,营养组织,叶片,玉米,”,所对应的结构层次依次为,:,细胞,组织,器官,个体。,“,分生区细胞,分生组织,根,小麦,”,对应的结构层次依次为,:,细胞,组织,器官,个体,A,符合题意。,“,上皮细胞,肺,呼吸系统,牛,”,对应的结构层次依次为,:,细胞,器官,系统,个体,B,不符合题意。变形虫属于单细胞动物,一个细胞即为一个个体,C,不符合题意。,“,心肌细胞,肌肉组织,循环系统,人,”,的结构层次依次为,:,细胞,组织,系统,个体,D,不符合题意。,5.,河北塞罕坝国家森林公园开发的重点旅游风景点,七星湖,水域深,水面广,野生鲫鱼资源丰富。湖内芦苇丛生,每年春秋都有大批白天鹅、遗鸥、灰鹤等十几种珍稀鸟类来此栖息。回答下面的问题,:,(1),生命系统最基本的结构层次是,请在本生态系统内举一个例子,:,。,(2),七星湖属于生命系统结构层次中的,是由,和,相互关联形成的一个统一整体。,(3),在生命系统的结构层次中,七星湖中的一只野生鲫鱼属于,鲫鱼的心脏属于,心肌属于,。,(4),七星湖内的所有植物,(,填,“,能,”,或,“,不能,”),构成群落这一生命系统结构层次,原因是,。,答案,5.,答案,(1),细胞鲫鱼的神经细胞、白天鹅的肌细胞等,(,合理即可,),(2),生态系统生物群落无机环境,(3),个体器官组织,(4),不能群落是一定区域内所有生物共同形成的一个整体,七星湖内的所有植物没有包括这一区域内的所有动物和其他生物,第,2,节细胞的多样性和统一性,教材必备知识精练,知识点,1,显微镜的使用,1.,下列是四位同学在显微镜使用过程中的操作,其中正确的是,(,),A.,甲同学,:,视野偏暗时,将凹面镜换成平面镜,B.,乙同学,:,镜头有污渍时,用卫生纸擦拭镜头,C.,丙同学,:,使用高倍物镜看到细胞有些模糊,于是调节细准焦螺旋,D.,丁同学,:,在低倍物镜下还未找到细胞就立即换高倍物镜,答案,1.C,视野偏暗时,应将平面镜换成凹面镜,并将遮光器的小光圈换成大光圈,A,错误,;,显微镜的镜头应用专门的擦镜纸擦拭,B,错误,;,使用高倍物镜已经看到细胞,但有些模糊,可以调节细准焦螺旋使物像变得更加清晰,C,正确,;,必须先在低倍物镜下找到物像,将物像调清晰且将要观察的细胞移至视野中央后再换高倍物镜,D,错误。,知识点,1,显微镜的使用,2.,下图中,表示显微镜的镜头,表示在不同物镜下观察到的细胞示意图。下列相关叙述错误的是,(,),A.,中物镜的放大倍数有,40,倍、,100,倍两种,B.,组合,中的镜头,最多可使物像放大,1 000,倍,C.,若图,是将细胞放大了,100,倍,则图,是将细胞放大了,400,倍,D.,观察到图,所示细胞示意图后,直接换为高倍物镜即可观察到图,所示细胞示意图,答案,2.D,图中,为目镜,为物镜,物镜放大倍数有,40,倍、,100,倍两种,A,正确,;,物像的放大倍数,=,物镜放大倍数,目镜放大倍数,将目镜与物镜组合,组合的放大倍数最大,为,1 000,倍,B,正确,;,图,中共有呈一行排列的,8,个细胞,图,中共有呈一行排列的,2,个细胞,所以若图,是将细胞放大了,100,倍,则图,是将细胞放大了,400,倍,C,正确,;,观察到图,所示细胞示意图后,因要观察的目标细胞位于视野的左侧,所以应先将装片向左移动,将所要观察的细胞移到视野中央后再换高倍物镜才可能看到图,所示细胞示意图,D,错误。,知识点,1,显微镜的使用,归纳总结,(1),物镜和目镜的判断,:,可根据螺纹的有无判断目镜和物镜,有螺纹的为物镜,无螺纹的为目镜。,(2),物镜和目镜放大倍数的判断,:,根据物镜、目镜的长短判断放大的倍数。物镜的放大倍数与长度成正比,即物镜越长,放大倍数越大,;,目镜的放大倍数与长度成反比,即目镜越短,放大倍数越大。,知识点,1,显微镜的使用,3.,(,不定项,),下列关于显微镜使用的叙述,错误的是,(,),A.,因为藓类叶片大,在高倍镜下容易找到,所以可以直接使用高倍镜观察,B.,为了使高倍镜下的视野亮一些,可使用更大的光圈或凹面反光镜,C.,换上高倍镜后,必须先用粗准焦螺旋调焦,再用细准焦螺旋将物像调至最清晰,D.,要观察图,1,所示微生物,应将装片向图,2,中甲方向移动,答案,3.ACD,使用显微镜观察装片时,应先在低倍镜下找到物像,再换用高倍镜观察,A,错误,;,为了使高倍镜下的视野亮一些,可使用更大的光圈或凹面反光镜,B,正确,;,换上高倍镜后,禁止用粗准焦螺旋调焦,应用细准焦螺旋将物像调至最清晰,C,错误,;,显微镜下呈现的是倒像,图,1,中微生物实际向右上方移动,故要观察图,1,所示微生物,应将装片向图,2,中丙方向移动,D,错误。,知识点,2,原核细胞和真核细胞,4.,真核生物由真核细胞构成,原核生物由原核细胞构成。下列相关叙述正确的是,(,),A.,原核细胞都有细胞壁,真核细胞都无细胞壁,B.,原核细胞和真核细胞的遗传物质均为,DNA,C.,原核生物都是自养生物,真核生物都是异养生物,D.,原核生物都必须借助显微镜才能观察到,真核生物都肉眼可见,答案,4.B,植物细胞为真核细胞,其含有细胞壁,A,错误,;,原核细胞和真核细胞都以,DNA,作为遗传物质,B,正确,;,原核生物和真核生物中都既有自养生物,也有异养生物,C,错误,;,真核生物中的单细胞生物,肉眼可能也看不到,D,错误。,知识点,2,原核细胞和真核细胞,5.,如图是几种生物的基本结构单位,请据图回答下面的问题,:,(1),图中不属于生命系统结构层次的是,(,填字母,),它必须依赖,才能生活。从生命系统的结构层次来看,D,对应的层次是,和,。,(2),科学家根据细胞内有无,把细胞分为原核细胞和真核细胞,它们的细胞质中共有的一种细胞器是,图中属于原核细胞的有,(,填字母,),。,(3),图中能进行光合作用的有,(,填字母,),图中的细胞中共有的结构有,、,和核糖体等,这体现了不同类细胞之间的,。,答案,5.,答案,(1)E,活细胞个体细胞,(2),以核膜为界限的细胞核,(,或由核膜包被的细胞核,),核糖体,C,、,D,(3)A,、,D,细胞膜细胞质统一性,学科关键能力构建,1.,2021,江苏无锡南菁高级中学高一段测,(,不定项,),如图,表示两种物镜及其与装片的位置关系,是低倍镜下的视野。下列相关叙述错误的是,(,),A.,甲物镜被乙物镜替换后,视野的亮度会增强,因为乙离装片的距离更近,B.,乙物镜被甲物镜替换后,在视野中看到的细胞数量会减少,C.,要想换用高倍镜观察,中的细胞,a,需要先将装片向左移动,D.,换用乙物镜的操作顺序是,:,转动转换器,调节光圈,移动装片,转动细准焦螺旋,答案,1.ABD,图,中甲为低倍物镜,乙为高倍物镜,甲物镜被乙物镜替换后,放大倍数变大,视野的亮度会减弱,A,错误,;,乙物镜被甲物镜替换后,放大倍数减小,在视野中看到的细胞数量会增加,B,错误,;a,在视野中偏左,用高倍镜观察,中的细胞,a,需要先将物像移至视野中央,物像移动的方向是向右,则装片移动的方向是向左,C,正确,;,换用乙物镜,即从低倍物镜转换到高倍物镜的操作顺序是,:,移动装片,转动转换器,调节光圈,转动细准焦螺旋,D,错误。,归纳总结,显微镜使用注意事项,(1),调节粗准焦螺旋使镜筒下降时,应从侧面观察物镜与装片的距离。,(2),首先用低倍物镜观察,找到要放大观察的物像,将物像移到视野中央,然后再换上高倍物镜。,(3),换上高倍物镜后,不准动粗准焦螺旋,应缓慢调节细准焦螺旋。,(4),物像移动的方向与装片移动的方向相反。,2.,将病毒、蓝细菌、变形虫和衣藻四种生物按不同的分类依据分成四组,(,如图,),下列说法错误的是,(,),A.,甲组中的生物都不具有细胞壁,B.,丁组中的生物细胞中都具有核膜,C.,丙组与丁组的分类依据可以是有无染色体,D.,甲组与乙组的分类依据可以是有无叶绿体,答案,2.D,甲组中病毒没有细胞结构,变形虫属于动物细胞,二者均无细胞壁,A,正确,;,丁组中衣藻属于真核生物,和变形虫一样都具有细胞核,均有核膜,B,正确,;,丙组中,病毒无细胞结构,也无染色体,蓝细菌属于原核生物,无成形的细胞核,无核膜、核仁、染色体,而丁组中变形虫和衣藻属于真核生物,有染色体,两组的分类依据可以是有无染色体,C,正确,;,乙组中的蓝细菌与甲组中的两种生物均无叶绿体,D,错误。,3.,下列关于细胞的统一性和多样性的表述,错误的是,(,),A.,不同细胞都有相似的基本结构,即都有细胞膜、细胞质和细胞核,B.,原核细胞和真核细胞多种多样,均具有多样性,C.,细胞的统一性说明生物之间存在着或近或远的亲缘关系,D.,多细胞生物体由于细胞结构和功能的分化,导致构成该生物体的细胞呈现多样性,答案,3.A,原核细胞没有由核膜包被的细胞核,A,错误。,4.,2022,山西朔州高一上月考,回答下列有关显微镜的问题,:,(1),如果视野中看到的物像呈,“bq”,形状,那么该物体实际的形状应该是,。若在显微镜下观察到一个细胞的细胞质沿逆时针方向流动,则其实际的流动方向应为,。,(2),若在目镜为,10,物镜为,10,的情况下看到视野中布满了,64,个细胞,那么把物镜换成,40,后,在视野中可以,看到,个细胞。若在放大倍数为,50,的光学显微镜下观察一个实际面积为,0.16 mm,2,的正方形,则视野中正方形的面积为,mm,2,。,(3),如果用显微镜观察临时制作的切片时,发现视野中左半部分的细胞比较清晰,右半部分的细胞比较模糊,则最可能导致此现象的原因是,。,A.,组织切片可能厚薄不,均,B,.,反光镜可能使用了凹面镜,C.,光圈可能使用了小,光圈,D,.,物镜镜头可能没有完全对准标本,(4),若在低倍物镜下发现有一异物,当移动装片时,异物不动,转换高倍物镜后,异物仍可观察到,则此异物可能存在于,。,A.,物镜上,B,.,目镜,上,C,.,装片,上,D.,反光镜上,(5),换高倍镜后,发现在低倍镜下能看到的细胞看不到了,前后多次调节细准焦螺旋及调节视野亮度依然未能找到细胞,此时,应该考虑的合理操作是,:,。,答案,4.,答案,(1)bq,逆时针,(2)4,400,(3)A,(4)B,(5),重新转回低倍镜下观察,找到细胞并将其移到视野中央,再用高倍镜观察,解析,(1),显微镜下观察到的是倒立的虚像,即旋转,180,度后得到的像,因此如果视野中看到的物像呈,“bq”,形状,那么该物体实际的形状应该是,“bq”;,若在显微镜下观察到一个细胞的细胞质沿逆时针方向流动,则其实际的流动方向应为逆时针。,(2),目镜为,10,物镜为,10,即放大倍数为,100,此时视野中布满,64,个细胞,把物镜换成,40,后,放大倍数变为,400,即长度或宽度变为原来的,4,倍,面积变为原来的,44=16,倍,所以在视野中可以看到的细胞数量为,6416=4(,个,),。显微镜的放大倍数为,50,这是对正方形边长的放大倍数。面积为,0.16 mm,2,的正方形的边长为,0.4 mm,放大,50,后边长为,0.450=20(mm),所以放大后该正方形的面积为,2020=400(mm,2,),。,(3),根据题意,发现视野中左半部分的细胞比较清晰,右半部分的细胞比较模糊,则原因应该是切片厚薄不均匀,;,反光镜或光圈使用不当会影响整个视野的亮度,;,物镜镜头没有完全对准标本则可能会看不到物像而不是物像模糊。故选,A,。,(4),显微镜视野中出现异物时,只有可能出现在目镜、物镜和装片上。用低倍物镜观察材料时,发现视野中有一异物,移动装片,异物不动,换上高倍物镜后,异物仍在,说明异物一定不在装片和物镜上。故选,B,。,(5),换高倍镜后,发现在低倍镜下能看到的细胞看不到了,此时应该重新转回低倍镜下观察,找到细胞并将其移到视野中央,再用高倍镜观察。,章末培优专练,综合素养创新应用,本章是走近细胞,通过观察各种细胞,认识细胞形态、结构和功能的多样性和统一性。常涉及的核心素养有生命观念,(,通过比较原核细胞与真核细胞的异同,建立结构与功能观,;,分析细胞的多样性和统一性,建立进化与适应观等,),、科学思维,(,能基于生物学事实概述细胞是生物体结构和功能的基本单位等,),、科学探究,(,使用高倍显微镜观察几种细胞等,),、社会责任,(,探究微观生命世界的奥秘,关注生物科学研究进展,),。,1.,如图,表示显微镜调试好后,初步观察到的植物某部位细胞分裂图像。图,表示在显微镜操作过程中的镜头转换,下列叙述错误的是,(,),A.,图,视野中的图像应该是在低倍镜下观察到的,B.,要看清图,视野中,a,处的细胞,应先将装片适当向上移动,C.,图,中镜头由甲换成乙后,不能再通过转动粗准焦螺旋调节焦距,D.,图,中镜头由甲换成乙后,视野变暗,观察到的细胞数目增多,答案,1.D,图,视野中细胞数目多、体积小,因此应该是在低倍镜下观察到的物像,图,中甲和乙都是物镜,且乙物镜较长,故乙应为高倍物镜,甲是低倍物镜。由以上分析可知,图,视野中的图像应该是在低倍镜下观察到的,A,正确,;,显微镜下呈现的是倒像,故要看清图,视野中,a,处的细胞,应先将装片适当向上移动,使,a,处细胞移至视野中央,B,正确,;,图,中镜头由甲换成乙,即由低倍物镜换成高倍物镜后,不能再通过转动粗准焦螺旋调节焦距,只能转动细准焦螺旋,C,正确,;,图,中镜头由甲换成乙,即由低倍物镜换成高倍物镜后,视野变暗,观察到的细胞数目减少,D,错误。,素养点评,本题以显微镜的使用为情境,考查显微镜的结构、成像特点及其使用等,体现基础性、应用性,渗透了科学思维、科学探究素养。,2.,2022,湖北武汉高一上期末考试,支原体肺炎是一种常见的传染病,其病原体是一种被称为肺炎支原体的单细胞生物,(,如图,),下列相关叙述错误的是,(,),A.,支原体与动物细胞的主要区别是其没有由核膜包被的细胞核,B.,支原体与蓝细菌在细胞结构上的区别是其不具备细胞壁,C.,由于支原体含,DNA,故其属于遗传物质为,DNA,的原核生物,D.,引发支原体肺炎与新冠肺炎的病原体均没有细胞核,均属于原核生物,答案,2.D,支原体属于原核细胞,与动物细胞的主要区别是其没有由核膜包被的细胞核,A,正确,;,支原体与蓝细菌都属于原核生物,具有类似的细胞结构,但蓝细菌有细胞壁,而支原体无细胞壁,B,正确,;,支原体的细胞内同时含有,DNA,和,RNA,但其遗传物质是,DNA,C,正确,;,支原体属于原核生物,但引发新冠肺炎的新冠病毒无细胞结构,不属于原核生物,D,错误。,素养点评,本题以支原体的结构为情境,考查真核细胞、原核细胞及病毒的结构差异,体现基础性、综合性,渗透了生命观念、科学思维素养。,高考真题同步挑战,1.,2020,北京生物,3,2,分,(,改编,),丰富多彩的生物世界具有高度的统一性。以下对于原核细胞和真核细胞统一性的表述,不正确的是,(,),A.,原核细胞和真核细胞均有细胞膜,B.DNA,是它们的遗传物质,C.,在两者的细胞中均含有核糖体,D.,在两者的细胞核中均有环状,DNA,答案,1.D,原核细胞没有细胞核,在拟核区有环状,DNA,D,错误。,2.,2021,河北生物,1,2,分,(,改编,),下列叙述正确的是,(,),A.,酵母菌和大肠杆菌都有细胞质,B.,发菜和水绵都有叶绿体,C.,颤藻、伞藻和小球藻都有细胞核,D.,黑藻、根瘤菌和草履虫都有细胞壁,答案,2.A,发菜为原核生物,无叶绿体,水绵是真核生物,含有叶绿体,B,错误,;,颤藻为原核生物,无细胞核,伞藻和小球藻为真核生物,有细胞核,C,错误,;,草履虫无细胞壁,黑藻和根瘤菌都有细胞壁,D,错误。,3.,2021,湖南生物,1,2,分,关于下列微生物的叙述,正确的是,(,),A.,蓝藻细胞内含有叶绿体,能进行光合作用,B.,酵母菌有细胞壁和核糖体,属于单细胞原核生物,C.,破伤风杆菌细胞内不含线粒体,只能进行无氧呼吸,D.,支原体属于原核生物,细胞内含有染色质和核糖体,答案,3.C,蓝藻为原核生物,细胞内无叶绿体,但含有藻蓝素和叶绿素,能够进行光合作用,A,项错误,;,酵母菌属于真菌,为单细胞真核生物,有细胞壁和核糖体,B,项错误,;,破伤风杆菌属于原核生物,无线粒体,为严格厌氧型生物,只能进行无氧呼吸,C,项正确,;,支原体为原核生物,细胞内有核糖体,染色质只存在于真核细胞的细胞核中,D,项错误。,全章综合检测,一、选择题,:,本题共,5,小题,每小题,2,分,共,10,分。每小题只有一个选项符合题目要求。,1.,2022,江西宜春高一上期末考试,19,世纪自然科学的三大发现是细胞学说、能量守恒定律和生物进化论。细胞学说由施莱登和施旺最早提出。下列有关细胞学说及其建立过程的叙述,错误的是,(,),A.,光学显微镜的发明,使人类打开了认识微观世界的大门,B.,细胞学说是基于科学观察提供的证据,由不完全归纳而形成的理论,C.,细胞学说让生物学的研究由器官、组织、细胞水平进入了分子水平,D.“,所有的细胞都来源于先前存在的细胞,”,是魏尔肖对细胞学说的补充,答案,1.C,细胞学说让生物学的研究由器官、组织水平进入了细胞水平,C,错误。,2.,2022,四川成都高一上期末考试,包括病毒在内的所有生物,其生命活动都离不开细胞,下列相关叙述错误的是,(,),A.,没有细胞结构的病毒要寄生在活细胞内,B.,单细胞生物也能完成运动、繁殖等生命活动,C.,多细胞生物的生命活动需多种细胞密切合作,D.,原核生物因不具有叶绿体而不能进行光合作用,答案,2.D,没有细胞结构的病毒要寄生在活细胞内,可见病毒的生命活动也离不开细胞,A,正确,;,单细胞生物依靠单个细胞完成各项生命活动,如运动、繁殖等,B,正确,;,多细胞生物的生命活动由不同的细胞密切合作来完成,C,正确,;,蓝细菌属于原核生物,没有叶绿体,但含有叶绿素和藻蓝素,是能进行光合作用的自养生物,D,错误。,3.,2022,安徽蚌埠高一上期末考试,“,采莲南塘秋,莲花过人头。低头弄莲子,莲子清如水。,”,下列相关叙述正确的是,(,),A.,荷塘中的所有鱼、所有莲各自构成一个种群,B.,依据细胞学说,莲和采莲人在结构上具有统一性,C.,莲与采莲人都具有细胞、组织、器官、系统这些生命系统的结构层次,D.,荷塘中的草履虫是单细胞生物,所以研究草履虫时,只能研究其细胞层次和个体层次,答案,3.B,鱼有很多种,故荷塘中的所有鱼不能构成一个种群,A,错误,;,依据细胞学说,一切动物和植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成,所以动物和植物在结构上具有统一性,B,正确,;,莲是植物,不具有,“,系统,”,这一结构层次,C,错误,;,单细胞生物也能参与构成种群、群落和生态系统,所以研究草履虫时,除了研究其细胞层次和个体层次,还可以研究其所在的种群、群落和生态系统等层次,D,错误。,4.,2022,山西名校高一联考,光学显微镜是用于观察微小物体的重要仪器,下列有关叙述正确的是,(,),A.,目镜,10,与物镜,40,的显微镜能将细胞的表面积放大,400,倍,B.,在显微镜下观察透明材料时,应当用较大的光圈,使视野明亮,C.,若显微镜下观察到物像位于视野右下方,则物体实际应位于左上方,D.,用光学显微镜观察蓝细菌细胞时,可以观察到核糖体及拟核等结构,答案,4.C,显微镜的放大倍数是指物像的长度或宽度的放大倍数,因此物像中是细胞的直径被放大,400,倍,A,错误,;,在显微镜下观察透明材料时,应当用较小的光圈,使视野适当变暗,以便于观察,B,错误,;,显微镜下观察到的是倒立的虚像,因此若显微镜下观察到物像位于视野右下方,则物体实际应位于左上方,C,正确,;,光学显微镜下观察不到细胞中的核糖体、拟核等结构,D,错误。,5.,2022,江苏扬州高一上期末考试,下列关于原核细胞的叙述,错误的是,(,),A.,一定不具有核膜,但有储存遗传物质的拟核,B.,一定不具有细胞器,但能进行各项生命活动,C.,一定不具有叶绿体,但有些能进行光合作用,D.,一定不具有线粒体,但有些能进行有氧呼吸,答案,5.B,原核细胞不具有核膜,其遗传物质储存在拟核中,A,正确,;,原核细胞中具有核糖体,B,错误,;,原核细胞不含叶绿体,但有些原核细胞含有光合色素,能进行光合作用,如蓝细菌,C,正确,;,原核细胞不具有线粒体,但有些原核细胞含有与有氧呼吸有关的酶,能进行有氧呼吸,如醋酸菌,D,正确。,二、选择题,:,本题共,2,小题,每小题,3,分,共,6,分。每小题有一个或多个选项符合题目要求,全部选对得,3,分,选对但不全的得,1,分,有选错的得,0,分。,6.,2022,湖北武汉高一上期末考试,下图,分别是在低倍镜和高倍镜下观察到的细胞,分别是不同放大倍数的目镜或物镜。下列有关显微镜使用的说法,错误的是,(,),A.,图中放大倍数最大的镜头组合是,视野最亮的镜头组合是,B.,显微镜的放大倍数为物镜和目镜放大倍数的乘积,放大倍数越大,看到的细胞越多,C.,若要将物像从图,调节为图,操作步骤为,:,调节光圈,移动装片,转动转换器,调节细准焦螺旋,D.,若在图,视野中观察到一异物,转到图,视野时异物消失,则该异物一定在物镜上,答案,6.BCD,分析题图可知,是目镜,为物镜,由于目镜长度与放大倍数成反比,物镜长度与放大倍数成正比,故,的放大倍数比,小,的放大倍数比,小,因此图中放大倍数最大的镜头组合是,放大倍数最小的镜头组合是,;,由于放大倍数越小,视野越亮,因此视野最亮的镜头组合是,A,正确。显微镜的放大倍数为物镜和目镜放大倍数的乘积,放大倍数越大,看到的细胞体积越大,看到的细胞数目越少,B,错误。若要将物像从图,调节为图,即由低倍镜转换成高倍镜,操作步骤应为,:,移动装片,转动转换器,调节光圈,调节细准焦螺旋,C,错误。若在图,视野,(,低倍镜下,),中观察到一异物,转到图,视野,(,高倍镜下,),时异物消失,由于换用高倍镜后视野变小,因此该异物可能在物镜上,也可能在装片上,D,错误。,7.,2022,河南濮阳高一上期末考试,某生物兴趣小组采集金堤河湿地公园中的水样,借助光学显微镜观察到水样中有假单胞杆菌、念珠蓝细菌、草履虫、小球藻等。下列有关叙述错误的是,(,),A.,低倍镜下调焦需用粗准焦螺旋,不需要用细准焦螺旋,B.,蓝细菌细胞中含有叶绿素和藻蓝素,能进行光合作用,C.,假单胞杆菌细胞中没有线粒体、核糖体、染色体等结构,D.,可以根据有无以核膜为界限的细胞核,把上述微生物分类,答案,7.AC,低倍镜下先用粗准焦螺旋找到物体,再调节细准焦螺旋至物像清晰,A,错误,;,蓝细菌细胞中含有叶绿素和藻蓝素,因而能进行光合作用,为自养生物,B,正确,;,假单胞杆菌为原核生物,细胞中没有线粒体和染色体,但含有核糖体,C,错误,;,题述微生物中假单胞杆菌、念珠蓝细菌为原核生物,草履虫、小球藻为真核生物,因此,可以根据有无以核膜为界限的细胞核,把上述微生物分类,D,正确。,三、非选择题,:,本题共,2,小题,共,24,分。,8.,(13,分,)2021,河北保定高一上期中考试,大明湖历史悠久,风景秀丽。岸上翠柳垂荫,婀娜多姿,;,湖中碧波泛荡,荷花似锦,;,水面小舟争渡,画舫徐行,;,更有那楼台亭榭,隐现其间。以下是大明湖中常见的几种单细胞生物,结合生物学知识回答以下问题,:,(,1),在生命系统的结构层次中,大明湖中生活的所有生物属于,层次,大明湖畔的一棵垂柳属于,层次,。,(2),图中属于原核生物的是,区别真核生物和原核生物的依据是,。,(3),图中生物共有的细胞结构是,(,至少写出,2,个,),这体现,了细胞的,。,(,4),图中与绿色开花植物细胞的结构最相似的生物是,其能够进行光合作用,属于,(“,自养,”,或,“,异养,”),生物。,(5),脊髓灰质炎病毒与上述生物相比,最典型的区别是,。,答案,8.,答案,(,除标明外,每空,1,分,)(1),群落个体,(2),大肠杆菌是否有以核膜为界限的细胞核,(2,分,),(3),细胞膜、细胞质、核糖体,(,答出,2,个即可,2,分,),统一性,(4),衣藻,(2,分,),自养,(5),没有细胞结构,(2,分,),9.,(11,分,),某同学用显微镜观察人的口腔上皮细胞装片,请据表回答下列问题,:,(,1),固定装片位置不变,视野中细胞数目最多的是,组,;,同样光源下,视野中光线最暗的是,组,;,观察到的细胞体积最大的是,组。,(2),高倍镜下,如果视野较暗,物像又模糊不清,这时应转动或调节的结构是,、,和,。,(3),用,A,组显微镜观察,在视野内看到一行相连的,9,个细胞,;,固定装片位置不变,用,B,组显微镜观察,则大约可以看到这行细胞中的,个。,(4),某同学在观察时发现视野中有一个污物,在不调换目镜和物镜的情况下,判断污物是否在装片上的方法是,:,。,目镜,物镜,A,组,5,10,B,组,15,10,C,组,8,40,答案,9.,答案,(,除标明外,每空,1,分,)(1)A,C,C,(2),反光镜光圈细准焦螺旋,(3)3(2,分,),(4),移动装片,看污物是否移动,(3,分,),解析,(1),显微镜的放大倍数,=,物镜放大倍数,目镜放大倍数。由此可知,A,组的放大倍数最小,C,组的放大倍数最大。固定装片位置不变,显微镜的放大倍数越大,视野中的细胞数目越少,每个细胞的体积越大,同样光源下视野中光线越暗,;,反之,视野中的细胞数目越多,每个细胞的体积越小,同样光源下视野中光线越亮。,(2),调光可调节反光镜,(,凹面镜亮,平面镜暗,),、光圈,(,大光圈亮,小光圈暗,),所以想要视野变亮、物像清晰可选择凹面镜或大光圈,并调节细准焦螺旋。,(3)B,组显微镜的放大倍数是,A,组的,3,倍,故在,A,组显微镜下观察到一行相连的,9,个细胞,换用,B,组显微镜后,可观察到的这行细胞的数目约为,93=3(,个,),。,练后反思,(1),判断视野中污物位置的方法,:,先移动装片,观察污物是否随之移动,如果随着移动,则污物在装片表面或内部,如果不随着移动,则污物一般在镜头上,接着可转动目镜,看污物是否移动,如果随着移动,则说明污物在目镜上,否则可能在物镜上。,(2),改变放大倍数后观察到的物像中细胞数目的计算,:,根据看到的物像呈一行或充满整个视野,计算方法有所不同。如放大倍数为,100,倍时视野中有一行,8,个细胞,放大倍数变为,400,倍时,视野中可观察到的细胞约为,84=2(,个,);,如放大倍数为,100,倍时有,16,个细胞充满视野,放大倍数变为,400,倍时,视野中可观察到的细胞约为,164,2,=1(,个,),。,
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