梦的意义

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,释梦,梦的,意义,Freud（1900）：,梦是通向潜意识的捷径。,Freud（1900）：,凡不能解释梦意象来源的医生，都不能指望对恐怖症、强迫症、或妄想狂有所了解，自然也谈不上对他们施加影响了,Freud（1911）：,释梦在分析性治疗中不应该仅仅被作为一种艺术，而是整个治疗中的技术组成部分。,梦的,构成,显梦,睡眠中出现在意识中的主观体验，不论睡眠者在醒后能否回忆。,梦的,构成（续）,隐梦,潜意识的思想和欲望,材料和来源,：（,1,）做梦前一天的残念；（,2,）睡眠中躯体方面的刺激；（,3,）本我的冲动及早年经历。,梦的,工作,梦的动力是本我内的冲动。,稽查作用（自我防御）使隐梦所包含的无意识冲动进一步伪装和转化成显梦的内容，这种转化过程（即,梦的工作,）包括以下几个机制：,(,),凝缩作用,(,Condensation,),；,(,),移置作用,(,Displacement,);(3),戏剧化作用，即用视觉形象表现抽象思维,;(4),润饰作用,(,Secondaryelaboration,),。,释梦目的,澄清防御机制和阻抗,帮助认识和解释移情,将病人潜意识的动力学、冲突、记忆提到意识水平,帮助自我探索的学习,释梦技术的运用,弗洛伊德的释梦观：弗洛伊德认为梦分为愿望梦、焦虑梦和惩罚梦，其本质都是愿望的满足。,释梦技术的运用（续）,早期：,（1）局限于目前生活经历和梦的显意,（2,）认同和说明梦的防御机制和阻抗,（,3,）局限于梦的移情表现,后期：,运用梦去指出潜意识愿望、恐惧和冲突,具体操作,对梦的内容的自由联想,象征分析,实例一,我进入一个大房间，房间分成很多格，有一些穿红色衣服的小朋友在开运动会，有的在跑步，有的在踩小轮车。我径直往里走，进了厕所，厕所里有三个蹲位，我刚蹲下大便，抬头看见有人进来，来人光头，手拿竹刷子，将脏水洒在自己脸上，脸上觉得有些冰凉，自己操起拖把，又好像是一拳把对方打倒在地。,男，22岁，电视台实习编辑,。,实例一（续）,联想和分析,梦者明确说光头是大学同级不同班的一个同学，该同学的父亲是梦者大一时的英文老师，其教学水平很差。此外，对该同学梦中并无其它印象。竹刷子让梦者想起童年时的一位邻居，他家是用竹刷子刷锅的，两家之间曾闹过矛盾。梦的背景应该是电视台，分格的房子是一个个的专栏，运动会显然表现了电视台工作人员之间的竞争。梦者是一个外来者，没有正当名份（是一个实习编辑），他不过是临时进来找厕所方便一下（他编的电视节目就是他的排泄物）。但他受到了攻击，光头是一个不能慧眼识英雄的领导的象征，这领导伤了他的面子（脏水泼到脸上），这个梦最重要的部分是梦者将光头打翻在地，扎扎实实地出了一口恶气。可以认为这个梦表达了梦者被压抑的攻击性，从梦者的个人史，能看出梦者内心的无奈与行动的被动特征，这就不难理解梦者只能在梦中表现自己的愤怒，而且还是在被攻击之后进行还击。,实例二,梦的内容,波涛汹涌的大海上，一枝粉红色的梅花被波浪裹挟着上下巅波。站在岸边的我，很想抓住那枝梅花，眼看它离我近了，可一个大浪又将它抛向远方。就这样，那枝梅花离我时近时远，而我一直有抓住它的强烈意愿。我走向了大海，海水迅速地上涨，当海水就要将我淹没的时候，突然一扇门出现在我身旁，我迅速地爬上门，坐在门上方的窗棂上，这时看见梅离我越来越远了。,实例二（续）, 女，38岁，中专教师。 不到一岁时，父母响应党的号召，到山区工作，把梦者留给奶奶带养。初中梦者曾到父母所在山区读书，1979年高中毕业后读卫生类中专，其后再读中文专业，所提供的梦是12年前做的，她对此梦印象深刻，一直到现在都记得清清楚楚。 梦者说比较标准的普通话，交谈中梦者有些心不在焉，交谈主题有些飘忽不定，印象是梦者可能有一种隐藏很深的抑郁。,实例二（续）,梦的联想与分析,梅花是这个梦的关键部分，梦者联想1、梦者毕业后工作的单位院子里种有许多梅花树。2、刚参加工作不久的一个大年三十的下午，天下着雪，在公共汽车上，一个素不相识的军人从磨山游玩回来，手里拿着两枝梅花，梦者很注意地看了梅花一眼，下车后，军人送了一枝梅花给梦者。3、初恋情人曾送过梦者一大束梅花，初恋情人与梦者单独在一个套房中，相安无事。对门的联想是“开一扇门关一扇门”。,实例二（续）,该梦是梦者整个人生的反映，她整个的思想和情感。梦者在一岁时就同父母分离，这是一种严重的心灵创伤，这一创伤成为一个阴影，贯穿梦者的一生。梦者的梅花梦表现的是分离焦虑，人类对母亲的依赖比任何其他动物都要强烈和持久，通过母亲，婴儿认识、熟悉和逐步适应外部世界，梦者的母亲却抛弃了她，母亲这个通向外部世界的桥梁断裂了，梦者必然将,Libido,退回自身，形成自恋。梦中的梅花离梦者越来越远，再现了分离的心理过程。梦中的门具有象征意义，开一扇门关一扇窗，这个联想表达了梦的隐义：母亲给予了她生命，但同时又遗弃了她。梦中的背景是波涛汹涌的大海，能感受到已经被梦者压抑到潜意识的那些情感，她的无助，孤独和绝望。通过梦建立了有关梦者心理世界的一些假设，由这些假设，可以去理解梦者经历中与军人和初恋情人的关系，她在乎那种象梅花一样高洁和纯粹的感情，这意味着她害怕陷入到深刻的情感关系中（或者说她根本就缺乏与人建立深入的情感联系的能力），因为前车之鉴，她潜意识里害怕再度被抛弃。,实例三,梦的内容,高中毕业了，因为没有参加考试，所以得从头开始读书，从小学一年级又读到三年级，这时原先的同学都已大学毕业，觉得很不好意思，因此不愿再上学了。一天上课时，突然发现讲台上的老师竟是高中的同学，顿时，羞涩之情溢满胸间，便跑到操场上，碰到同学，同学问：“你怎么不上课？”我回答说：“我再也不上学了。”,实例三（续）,梦者背景,女，1960年出生，1977年高中毕业后下放农村两年，回城在一个小镇上的大工厂工作了17年，历任车工、保管员、记帐会计。1996年调入武汉市一家事业单位担任出纳、会计。,实例三（续）,梦的联想和分析,梦者解释这个梦与大专文凭有关，她现在正在考会计师职称，当进行有关联想时，梦者说已经记不清楚了。梦中那个当上老师的高中同学，对梦者来说显然是一个很重要的人，但梦者说不知道这个人是谁。这样一来，对这个梦的分析就有些困难。,Freud,很早就说过，如果别人不愿意将隐藏在梦背后的潜意识思想和我们交流，我们便无法解释他的梦。另外一种情况是我们对梦的遗忘，有些梦我们记得很清晰，而还有一些梦无任我们怎么努力也记不起来，这是阻抗现象，其目的是防止一些潜意识冲突通过梦这个渠道进入意识，从而避免焦虑。很多读者都知道精神分析关于潜意识的冰山说，我们的意识只是露出海面的冰山顶，而潜意识则象深藏在海洋里面的巨大的冰座，不为我们的意识所了解，在波涛起伏时，冰山有一部分时隐时现，这相当于我们的前意识，就是说在某些情况下，如做梦时，笔误口误时，防止潜意识进入意识的警戒放松了，或者潜意识的冲突太过强烈，这时，潜意识经由一些特殊的方式表现出来，这也正是我们借以了解潜意识的机会。,实例三（续,）,从这个梦我们可以了解到梦的语言是不讲逻辑的，“因为没有参加考试，所以得从头开始读书”，天下可能没有这样的道理，由此我们可以看出，梦所表达的潜意识内容是无逻辑非理性的情感世界。在梦中，考试对梦者肯定有特殊的含义，梦者对考试一定会有一些特别的记忆和感受。“从小学一年级开始读起”，这又意味着什么呢？没有梦者的联想，我们只能猜测，这可能说明梦者曾为自己的基础较差焦虑过，或者梦者曾为自己因为错过机会，再怎么学习也赶不上同学而感到绝望。梦者1977年高中毕业，其时全国恢复高考，象梦中那样，同学考上大学，完成学业，重回母校当老师的情况并不是不可能的事情，梦者在梦中感到羞涩，反映了梦者内心的自卑感。对心灵而言，没有任何事情是小事，在现实中，我们可能忽略自己的失落感，或者找到某种心理平衡的方式，让自己心态平和，但我们的情感并不会简单地听从理性的摆布，尽管所有不开心的感受会被压抑下去，但它并没有消失，它总会在不经意中跑出来干扰我们,。,实例三（续）,这个梦或许是梦者现实生活的一个缩影，有时，人们说人生有几步关键的路，如果没走好，影响深远，梦者近届四十，仍要学习要考试，她一定会有同样的感慨，不少文革中过来的人也一定会产生共鸣。应该说学习是一辈子的需要，学习也是一件很快乐的事情，但是对于梦者的许多同龄人来说，因为历史的和现实的原因，他们的学习显得异常被动和无奈，而且，就象梦中所表现的，学习还勾起了梦者羞愧、自卑、失落等诸多负性情感,。,