大学职业生涯规划

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,1,主要内容,大学生就业难与职业规划缺乏的关系；,大学生如何作职业规划？,大学四年的分阶段规划；,班主任及学生工作者在大学生职业规划中的角色?,2,高等教育大众化，毕业生人数剧增；,高校的人才培养与社会需求衔接不好；,其他相关政策的影响。,环境方面,大学生就业难的原因,3,大学生就业难的原因,大学生自身的原因：,a、不知道自己想干什么工作？,b、不知道自己能干什么、适合干什么？,c、能力素质、品质、心态方面。,这些问题的解决就是大学生职业规划讨论的内容,4,大学生如何作职业规划？,5,什么是职业生涯规划,职业规划=知己知彼抉择行动,人一生的职业生涯分为5个阶段：,成长阶段（15岁以前）；探索阶段（1525岁）；建立阶段（2535岁）；保持阶段(35-55岁)；衰退阶段（55岁以后)。,调整,6,大学生职业生涯规划,简单讲,就是如何过好四年的大学生活,具体讲,就是在充分了解自己的基础上，以自己大学毕业后所想为职业目标，结合自己的专业特色，为自己制定一系列的短期目标，并通过不断努力和调整来实现的过程。,7,影响因素,兴趣,个人特质,外部环境，整个社会的价值去向等,8,具体规划环节,认识自我,确定目标,环境评估,决策,9,认识自我,自我认识（评估）,根据家长、老师和同学的评价，借助职业测评工具（carersky大学版）来了解自己的兴趣、优劣势、擅长方面等；,10,确定长期和短期目标,长期目标就是自己的梦想（相对）；,短期目标就是长期目标的分解和细化，如某项能力的提高，证书的考取或考试的通过等。,11,外界环境的评估,家庭环境,学校及本专业课程设置、能力提升、就业方向，可进入的行业、职位、岗位的了解,本专业就业方向的职场职位信息的资格要求,了解局部地区的行业发展和职场需求,12,决策,确定自己进入的行业、具体的职位,确定自己的工作地点,确定自己考取的证书等,13,了解职业倾向,14,现实型,研究型,艺术型,社会型,常规型,霍兰德职业兴趣理论,经营型,企业型,守规型,社交型,创新型,调查型,操作型,15,1.实际型（R),典型职业：工程师、技术员；机械操作、司机、维修、安装工人，木工、电工；测绘员、描图员；农民、牧民、渔民等,霍兰德六种职业倾向,16,霍兰德六种职业倾向,社会型：（S）对人敏感,性格特点：为人友好、热情、善解人意、乐于助人。,典型职业,：教育工作者、社会工作者（咨询人员、信访接待人员、福利人员）、服务行业人员、医护人员等。,17,企业型：(E)对结果敏感,性格特点：,善辩、精力旺盛、独断、乐观、自信、好交际、机敏、有支配愿望。,典型职业：,项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师。,了解自己更适合做什么？霍兰德人业互择法,18,艺术型：（,A,）,对过程敏感,性格特点：,有创造性，非传统的，敏感，容易情绪化，较冲动，不服从指挥。,典型职业：,艺术方面（演员、导演、艺术设计师、建筑师、摄影家、）音乐方面（歌唱、作曲、指挥）文学方面（小说家、诗人、剧作家）。,了解自己更适合做什么？霍兰德人业互择法,19,调研型：（）对信息敏感,性格特点：,坚持性强，有韧性，喜欢钻研。为人好奇，独立性强。,典型职业：,研究开发人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员等。,了解自己更适合做什么？霍兰德人业互择法,20,常规型：（）对规矩敏感,性格特点：,有责任心、依赖性强、稳重踏实、细致、有耐心，缺乏创造性。,典型职业：,秘书、办公室人员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。,了解自己更适合做什么？霍兰德人业互择法,21,当然现实生活中的人绝大多数人是综合体，即集中职业倾向都有只是所占比例有差别而已。,了解职业倾向有助于判断自己的职业选择与,自己的性格、气质类型的匹配情况。,22,大学四年的分阶段规划,学校设置的大学四年培养计划、目标和课程设置每年都有差别，所以每个年级的规划也不尽相同。,23,大一 试探期,特 征：,新环境、新学习和生活方式,人际关系复杂化,目标缺失或模糊,规划任务：,尽快熟悉、适应新环境、新学习和生活方式,融入新的集体中，锻炼自己的沟通能力,明确大学的下一步就业、工作,策略指导：,向老师和高年级同学请教,以学习为主，合理安排好自己的业余时间,有选择性地参加学生会和社团活动,熟悉本专业的培养目标和就业方向,开始接触、进行职业规划、树立职业意识,24,大二定向期,特 征：,环境已经熟悉，但对未来依然迷茫,有了相对稳定的交际圈子,对大学生活和就业有了自己的看法,规划任务：,确定合适的定位，备考计算机二级、普通话等,制定能力提升计划,对职业环境和职位进行探索,策略指导：,全面分析自身特点,明确自己的兴趣和目标,通过职业实践发现自己适合做什么,参加社会活动锻炼自己的组织能力、团队协作精神等,25,大三冲刺期,特 征：,开始专注于自己的目标,专业课的学习进入深化阶段,开始反思自己的规划，并进行调整,规划任务：,在不断实践中深化对自己的认识,有意识地进行能力、职业素养的提高,和经验积累；,策略指导：,主动积极地投入学习和生活,学会科学合理地安排时间,多参加与专业和目标职业、职位相关的社会实践,相关职业资格证的考取,26,大四分化期,特 征：,面对抉择,对未来的思考更加现实,充满幻想和担忧,规划任务：,就业、考研考公务员考村官等等选择,检验自己的职业目标是否明确,前3年的准备是否充分,了解就业政策、学习就业相关的技巧和方法,策略指导：,充分利用各种渠道收集信息,学习各种技巧（面试、简历）,调整心态，以开朗而积极的心态去迎接挑战,27,我们在大学生职业规划中的角色?,职业理念推广者（引导学生树立职业理念和意识）,择业辅导者（协助学生了解自我、分析与选择适合自己的职业发展方向）,提供信息者（用人信息、用人单位资料、职业资料）,就业指导者（求职技巧、职业技能）,28,谢谢大家！,29,