爸爸的花儿落了

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,爸爸的花儿落了,大竹县双拱镇中心小学 卢华平,本课我从以下六个方面进行说明,一、说教材,二、说学情,三、说教法,四、说学法,五、说教学过程,六、说板书设计,说教材,（一）、教材分析,（二）、教材目标,（三）、教学重难点,教材分析,本单元的主题是成长。成长是一个永远也说不尽的话题。每个人都从成长中走过来，但每个人的经历并不相同。,爸爸的花儿落了,课文节选自林海音的,城南旧事,最后一部分，课文围绕毕业典礼引出对爸爸及相关往事的回忆，从回忆中展示自己不断成长的过程。课文重点写的是爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉、含而不露。,说目标,这篇课文面对的是七年级的学生，学生也就十三岁的光景，与文中的主人翁英子（十二岁）差不多是同龄人，学生们也是刚刚迈出童年，童年也就是昨天的故事，他们也成长着，对“长大”二字也有自己的思考和体验。同龄就是学生们能够与英子进行交流的平台和基础。因此课文的篇幅虽然比较长，学生理解应当不会太吃力。基于以上分析，我制定了一下教学目标：,1,、有感情的朗读课文，感知课文内容。,2,、理清思路，研读课文，学会质疑。,3,、理解文章思想感情，体会人间真情。,教学重难点,重点：,有感情地朗读课文，感受父爱，领悟父爱对孩子成长的影响。,难点：,理解课文句子“我是小小的大人”这句话的含义。,说教法,新课标指出要“充分激发学生的主动意识与进取精神”，本课文贯穿自主互动的教学方法；新课标还指出“应让学生在主动积极的思维和情感中活动，加深理解和体验，有所感悟思考”，为了调动学生情感，我加强朗读教学。,说学法,1.,为了培养学生的自学能力课前布置学生预习，掌握生字词，课堂中通过朗读进一步巩固。,2.,对于小说通过寻找线索从而梳理作品的结构非常有效，本文用“爱花，是爸爸的秉性”作为线索窜连全文。通过本文学习，使学生把握分析小说的最基本方法，并能初步迁移到课外。,说教学过程,（一）、教学准备,（二）、导入新课,（三）、自主学习，初步感知,（四）、研读课文，分析课文人物,（五）、拓展延伸，讲述父爱亲情,教学准备,布置预习，扫除生字词障碍，并准备你与父亲的故事。,导入新课,同学们，在你的记忆中有母亲抚摩你发迹的双手，可曾有父亲扛起你前行的臂膀？有母亲万千叮咛时的眼眸，可曾有父亲默默无语中的守望？有母亲时刻陪伴的慈爱，可曾有父亲撑起全家的坚强？如果说母亲的面庞写满的是柔情，那么父亲的脸上刻下的就是沧桑！今天我们就走进林海音的,城南旧事,，体会童年的小英子在爸爸的花儿落了时那一路走来的爱与哀愁。,自主学习，初步感知,学生默读课文，圈划字词，明确故事情节，感知文章内容。期间播放,送别,的曲子。,设计说明：这个环节注重发挥学生自主学习能力，为学生创设良好的自主学习氛围，使学生对文本有个完整的印象，为下文的学习打基础。,研读课文，分析课文人物,1,、从全文来看，爸爸是一个怎样的人？对“我”的成长有什么影响？ （请用“我认为这是一个 的爸爸”的句式说说你眼前的爸爸。）,2,、从哪些地方我们可以感受到英子的成长？（请以“英子，你是好样的”开头，说一句或一段话。）,拓展延伸，讲述父爱亲情,人总会长大，当童年渐渐远去，留下的是足够温暖的回忆。其实我们每个人的身上都有着父亲的影子，走到哪里它都是我们随身携带的记忆珍藏，这时你一定更能读懂平凡生活中的父亲，能向同学们讲讲你和父亲的故事吗？然后对父亲说些心里有却一直没有说出口的话。（学生讲述自己和父亲的故事，倾诉感情）,说板书设计,爸爸的花儿落了,林海音,开,童年,花 父爱如山,落,成长,谢谢,