历史九年级下册知识树

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版九年级历史下册,知识树说教材,1,说课标,说教材,说建议,学段目标,本册,内容标准,编写特点,整合教材,教学建议,评价建议,课程资源的开发与利用,研说流程,内容结构,编写体例,2,说课标,3,知识与技能：,了解世界史的重要历史人物、事件和历史发展的基本线索。,学段目标,情感态度与价值观：,初步形成历史正义感、热爱和平的观念和以人为本的价值观。,过程与方法：,感知人类演进中的艰辛历程，学习解决历史问题的一些基本方法。,说课标,4,本册内容,标准,概述,二三十年代苏联经济政治体制存在的弊端,绥靖政策的实质和影响,二战后美国经济发展的特点,第三次科技革命的特点,评价罗斯福新政的作用,通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行,说课标,运用层次,理解层次,识记层次,了解,第一个社会主义国家的诞生及重大意义,列宁在社会主义建设方面所做的探索,凡尔赛合约和九国公约的基本内容,国际反法西斯联盟的建立及作用,赫鲁晓夫改革,世界政治格局的多极化趋势,简述,彼得格勒武装起义的概况,经济危机的影响,二战爆发、扩大和转折的主要事件,亚非拉的奋起与振兴,杜鲁门主义,东欧社会主义国家的改革运动,知道,欧洲联盟,戈尔巴乔夫改革和苏联解体,中东战争,现代文学、美术、音乐和电影业的发展。,5,说教材,6,主题式,教科书体系,学生,为主体的理念,探究式,学习方式,历史学术界,前沿的最新成果,图文并茂,可读性强,编写特点,说教材,7,内容结构,说教材,八个单元 共十九课 四节活动课,苏联社会,主义道路,的探索,现代,科学技术,和文化,战后世界,格局的演变,亚非拉,国家的独立,和振兴,社会主义,国家的改革与演变,战后主要,资本主义国家的发展变化,第二次,世界大战,凡尔赛,华盛顿体系下的世界,8,单元整合,说教材,苏联社会,主义道路,的探索,现代,科学技术,和文化,战后世界,格局的演变,亚非拉,国家的独立,和振兴,社会主义,国家的改革与演变,战后主要,资本主义国家的发展变化,第二次,世界大战,凡尔赛,华盛顿体系下的世界,二战前后资本主义国家,社会制度的探索,二战的爆发及影响,9,教材纵向整合,说教材,二战,二战前,的世界,二战后,的世界,二战后,的格局,10,教材纵向整合,说教材,二战,二战前,的世界,二战后,的世界,二战后,的格局,11,教材纵向整合,说教材,二战,二战前,的世界,二战后,的世界,二战后,的格局,12,二战,说教材,战前,爆发,扩大,转折,胜利,慕尼黑阴谋,绥靖,政策,德国闪击波兰,德国突袭苏联,日本偷袭珍珠港,阿拉曼战役,斯大林,格勒战役,中途岛战役,德日,投降,反法西斯联盟,诺曼底登陆,顶峰,70,周年,13,教材纵向整合,说教材,二战,二战前,的世界,二战后,的世界,二战后,的格局,14,教材横向整合,说教材,二战前,的世界,二战,二战后,的世界,二战后,的格局,资本主,义世界,社会主义,苏联,爆发,扩大,转折,胜利,资本主义,阵营,社会主义,阵营,第三,世界,经济格局,政治格局,战前,凡华体系,弱国无外交,抗日,战争,中国,特色,抓住机遇迎接挑战,中国走社会主义道路,15,说建议,16,教学建议,说建议,正确的,思想导向,讲述,基本事实,多领域多层次,方法手段多样化,创新意识实践能力,激发,学习兴趣,学会,学习、思考,17,教学建议,说建议,学案,导学,演示法,视频,导入,漫画,导入,顺口溜结课,图示,分析法,对比法,自主学习,18,国家,背景,时间,头目,暴行,勾结,意,大,利,一战后经济衰退、政局混乱,1922,墨索里尼,法西斯党,入侵埃塞俄比亚,武装干涉西班牙内战,1937年,建立,罗马,柏林,东京,轴心国,侵略,集团,德国,1929,1933,经济,危机,打击,1933,希特勒,纳粹党,国会纵火案、,屠杀犹太人、,武装干涉西班牙内战,日本,1936,东条英机,军部,南京大屠杀,731部队恶行,邪恶的轴心,自主学习,19,教学建议,说建议,学案,导学,演示法,视频,导入,漫画,导入,顺口溜结课,图示,分析法,对比法,自主学习,地图图片,知识整合,20,繁荣,发展,经济,危机,采取,对策,走向,战争,第二单元与第四单元知识线索整合,主线：,主要帝国主义国家的发展和变化,辅线：,凡尔赛,华盛顿体系：确立,发展,崩溃,瓦解,21,教学建议,说建议,学案,导学,演示法,视频,导入,漫画,导入,顺口溜结课,图示,分析法,对比法,自主学习,地图图片,知识整合,一战和二战,比较,22,探究：,20,世纪，人类创造了前所未有的物质财富和精神财富，同时也经历了惨烈“热战”和长期“冷战”的磨难，结合所学知识，回答下列问题。,（,1,）,20,世纪最惨烈,“,热战,”,具体指哪两个历史事件？这两个历史事件的性质各是什么？,一战：,19141918,二战：,19391945,一战：帝国主义国家之间争夺殖民地和世界霸权的战争。,二战：二战是一场正义的全世界人民团结协作的反法西斯 战争。,23,教学建议,说建议,学案,导学,演示法,视频,导入,漫画,导入,顺口溜结课,图示,分析法,对比法,自主学习,地图图片,知识整合,一战和二战,比较,第,9,课,为例,24,历史漫画,第,14,课 冷战中的对峙,25,教学建议,说建议,学案,导学,演示法,视频,导入,历史,漫画,顺口溜结课,图示,分析法,对比法,自主学习,地图图片,知识整合,一战和二战,比较,第,9,课,为例,第,14,课为例,第,10,课为例,26,第,10,课 苏联的改革与解体,苏联解体格局变，一超多强暂时现。,世界格局没定型，多级趋势来发展。,美国称霸受制约，欧盟还有中日俄。,未来格局占地位，经济实力来决定。,顺口溜结课,27,评价建议,说建议,知识与技能的掌握情况,在历史学习中所形成的情感态度与价值观,科学方法掌握状况及过程应用体验,评价什么？,28,学生,自评,教师评价,同伴,互评,评价建议,历史调查,教师观察,纸笔测验,历史制作,说建议,激励与发展功能,形式,多样化,针对性,怎么评价？,29,专题史,经济史,政治史,改革,（政治、科技）,文化史,七、八、九年级均如此,军事史,4,8,9,16,19,18,17,6,14,7,3,1,15,5,12,10,2,11,13,文本资源,立足教材，深入教材，跳出教材,30,课程资源的,开发和利,用,说建议,文本资源,人力资源,网络资源,活动课,社会资源,图书馆,课本,历史学者,阅历 丰富者,历史 遗迹,遗址,博物馆,烈士陵园,远程,教育,课程,历史,教育,网站,影视,资料,录音,社会调查,校本课程,31,