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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,温馨提示,请拿出你的语文课本、练习本，还有你的,激情,。,全力投入会使你与众不同,你是最优秀的，你一定能做的更好！,第四单元复习,第四单元,词语盘点,遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用 威胁 指望 设想 移民 破碎 目睹 圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿 眷恋,和蔼可亲,闪闪发光 生机勃勃 一命呜呼 难逃厄运 苟延残喘 面目全非 罪魁祸首 风雨同舟,第四单元,多音字,一叶扁,pin,舟 供,gng,品困难,nn,无数,sh,扁,bin,平提供,gng,灾难,nn,数,sh,不清,倒,do,影 参,cn,天 卷,jun,过 睡,jio,觉,倒,do,下 人参,shn,试卷,jun,觉,ju,得,降,jing,临,投降,xing,模,m,仿,模,m,样,血,xi,液,血,xu,管,第四单元形近字,晶（晶莹）莹（晶莹）蔼（和蔼）资（资源）,品（品味）荧（荧光）竭（竭力）姿（姿色）,矿（矿产）赐（恩赐）滥（滥用）,旷（旷课）碣（踢球）监（监视）,胁（威胁）睹（目睹）堵（堵住）悼（悼念）,协（协作）赌（赌博）诸（诸位）掉（掉队）,骏（骏马）竣（竣工） 眷（眷恋）,俊（俊俏）峻（险峻）券（证券）,第四单元近义词,灾难灾祸庄严庄重晶莹晶亮慷慨大方贡献奉献 璀璨灿烂渺小微小和蔼和气天际天边沉寂沉静 透亮明亮恩赐赏赐威胁威吓清晰清楚节制控制,肆虐残虐盘踞占据恭敬尊敬劲挺挺拔险恶凶险 遨游漫游,流连忘返恋恋不舍风雨同舟生死与共交错交织、交叉 枯竭枯干、干涸,纹痕纹路、痕迹,第四单元反义词,清晰模糊 消失出现 浪费节约减少增加 交叉平行 灵活呆板节制滥用 精心马虎 凶猛温顺荡漾平静 恭敬粗暴渺小巨大慷慨吝啬 节制放纵保护破坏,恩赐吝惜 枯竭丰富有限无限,第四单元词语搭配,（生命垂危）的老人（薄薄的水蓝色）“纱衣”,提出（设想）,那样的（美丽壮观）（白色）的纹痕（雄奇）的气势,绿色的（波浪） 粼粼的（波光） 参天的（杨柳）命运的选择浓密丛林中的薄雾闪闪发光的松针 生命的归宿上帝的恩赐 严重的威胁特殊的葬礼,永流不息的河水 雨后清风的气息温暖的怀抱,了不起的奇迹 绿风荡漾的小院 水雾飘飘洒洒,水声震耳欲聋不加节制地开采慷慨地提供,不顾后果地滥用 精心地保护不紧不慢地说,建造基地 造福子孙后代滋润心田解除干渴,第四单元数量词使用,一叶扁舟 一处沙滩 一片耕地一座山脉 一根松针 一块绿洲 一个家园 一个倒影一口呼吸一声叹息 一排房屋一台电视机一层层的梯一座水电站一条大瀑布,13只有一个地球,主要内容：,1.,生字词：,p61,页,2.,写作特点,(,说明方法,),3.,课文的主要内容（四个方面）,4.,宇航员为什么会感叹说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了” 呢？,第13课只有一个地球采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存,“,只有一个地球,”,的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。文章运用,列数字、作比较、举例子、打比方,等多种说明方法，介绍了地球的多方面知识，说明了,“,只有一个地球,”,的事实。同时，课文多处采用,比喻、拟人,等手法。,第四单元 课文内容复习,（,1,）,地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物,资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万,年，甚至几亿年的地质变化才形成的。,（,2,）,地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，,是那样的美丽壮观，和蔼可亲。在群星璀璨的宇,宙海洋中，地球就像一叶扁舟。,（,3,）,地球表面的面积是亿平方千米，而人类,生活的陆地大约只占其中的五分之一。,（,4,）,同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。,举,例,子,打比方,列,数字,作比较,1,、课文写了关于地球哪几个方面的内容？,地球的美丽和渺小,自然资源有限,不能移居别处,呼吁人们保护地球,2,、为什么说地球时美丽的又是渺小的？,据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。,它是一个半径只有六千三百多千米的星球，在群星璀璨的宇宙里，就像一叶扁舟。,第四单元 课文内容复习,、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。,这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作,“,母亲,”“,摇篮,”,，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，,比喻的运用使句子生动形象,。,第四单元 课文内容复习,、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。,“,渺小,”,是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该,珍惜和保护,地球。,、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。,“,本来,”,是,“,原先、先前,”,的意思,，强调了,“,水资源、森林资源、生物资源、大气资源,”,原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，从而给读者以警示、提醒。,第四单元 课文内容复习,、科学家已经证明，至少在以地球为中心的万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。,“,万亿千米,”,以外的情况还不能确定，,体现了说明的严谨性。,同时，,“,至少,”,是,“,最少,”,的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。,、,“,我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！,”,这句话突出了保护地球生态环境的重要性。,说地球,“,可爱,”,，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而,“,破碎,”,说明因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机，突出了保护地球的紧迫性。,第,14,课,鹿和狼的故事,课文以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间,相互制约、相互联系,的道理。告诫人们,必须尊重生物界的这一客观规律,。,第四单元 课文内容复习,鹿和狼的故事,鹿,狼,吃,森林,保护,破坏,相互制约,相互联系,列举事例,分析原因,得出结论,写作手法,第四单元 课文内容复习,第,15,课,这片土地是神圣的,这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，文章生动形象地描述了人类与大地上,河水、空气、动植物,等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感，,表达了人们对土地的爱,。,15,这片土地是神圣的,要点提示：,1.生字词：P67页,（1）,“这片土地”指的是哪片土地？文中哪些地方体现了这片土地是神圣的？,（2）,我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。,（3）任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。,（4）大地不属于人类，而人类是属于大地的。,（,1-3,）描述了充满灵性的万物，,总写这片土地的每一个部分都是神圣的。,（,4-8,）表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，,从河流、空气、动物三个方面希望白人能够牢记这片土地是神圣的。,（,9-11,）进一步阐述了人类和大地的关系，,指出大地是人类的母亲，人类属于大地。,课文结构（总分总）,1“这片土地”指的是哪片土地？文中哪些地方体现了这片土地是神圣的？,（1）这片土地美国西北部的印第安人领地。,（2）土地上的每一种事物，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。,我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。,溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。,要点提示,2,、,面对这片神圣的土地，西雅图认为我们应该怎么做？,3,、体现文章主旨的中心句是：“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”这句话在文中反复出现，产生了,一咏三叹,的表达效果，,强调了印第安人对这片土地的眷恋和热爱。,善待河水 照管好空气 照顾好动物,第四单元 课文内容复习,、我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分：,这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。,、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园：,这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：,不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。,、任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上：,这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者,兴则共兴、灭则同灭,的密切关系。,4,、大地不属于人类，而人类是属于大地的：,人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此,只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。这是文章的中心。,5,、“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”,反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。,第四单元 课文内容复习,第,16,课,青山不老,课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用 年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。,第四单元 课文内容复习,、我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。,窗外满山的杨柳浓密葱郁，在风的吹拂下，高低起伏，犹如海上的波浪。作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，,喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。,、,他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。,面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了吃苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道自己还有许多事没有完成，这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，,因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。,、,是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。,黄土和绿树是互依互存，不可分割的,。,黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。,这正如老农与青山是息息相关、不可分离的,。,这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。其实人与自然又何尝不是如此？,、,他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。,“另一种东西”，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。,老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这也是“青山不老”的含义。,他已经将自己的生命转化为,另一种东西,。他是真正与山川共存、与日月同辉了。,“,另一种东西”，指什么？,“,另一种东西”，表面上指的是这片绿,洲，事实上还包含着,开辟山林、绿化,家园的精神和造福后代的情怀,。老人,用自己有限的生命创造了无限的价值，,生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，,而且将随着青山,永垂不朽,。,必背内容,善待地球就是善待自己,。,这是年世界环境日（月日）的主题，意思是：人类在破坏地球环境的同时，也在毁灭着自己，要拯救人类自己的生命，唯一的途径就是拯救地球，减少破坏。因为人类只有一个地球，正如人类只有一次生命。,拯救地球就是拯救未来。,但存方寸地，留与子孙耕。,出自,增广贤文,，意思是：只希望留存这方寸之地，给子子孙孙以耕种之用。意味着要为子孙后代着想，保护好现今的土地。,有限的资源，无限的循环。,珍惜自然资源，共营生命绿色。,竭泽而渔,选自,吕氏春秋,孝行览,的,首时篇,。,“竭泽而渔”：意思是淘干了水塘捉鱼，比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。,“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢”这句话，蕴涵的深意：,不能只顾眼前利益，目光短浅，而应该目光长远，从长计议。,必背内容,六年级上册四字词语及解释（第四单元）,和蔼可亲,:,和蔼：和气，谦逊。指一个人的修养很好，态度温和，容易接近。,风雨同舟,:,舟：船。在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。,三四单元多音字,三四单元多音字,三四单元多音字,三四单元多音字,二、成语填空,( )( ),可亲群星,()(),不加,( )() ( )( ),不绝,()(),千里震耳,( )(,),纷至,()(),从天,()(),流连,()( ),毫无,( )() ()(),而来,()(),而去,()(),一息,( )(),不息风雨,()(),日月,()(),生命,()(),世外,()(),闪闪,()() ()(),而渔,四、日积月累填空,默写第四组日积月累“环保宣传标语”,并从课外再写三句,1,（ ）,2,（ ）,3,（ ）,4,（ ）,5,（ ）,课外,:,（ ）,四、按原文填空,1,、 每一处,( ),每一片,( ),每一座,( ),每一条,( ),每一根,( ),每一只,( ),还有那,( ),蓝天上的白云,在我们这个民族的,( ),和,( ),中,都是,( ),的。,2,、溪流河川中闪闪发光的不仅仅是,( ),也是,( ).,那清澈湖水中的每一个倒影,反映了,( );,那,( ),的流水声,回荡着我们,( ),。河水为我们,( ),滋润我们的,( ),养育我们的,( ),。河水,( ),我们的木舟,木舟在,( ),的河水上穿行,木舟上,( ),。,3,、印第安人喜爱,( ),的气息,喜爱它,( ),的声音,喜爱,( ),的松脂的,( ),。,4,、,( ),与它,( ),是一体的,清风给了,( ),也送走了,( ),。,再见,
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