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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,江苏省电化教育馆制作,用数对表示位置,北师大版四年级数学上册,顺化中心小学 张凤朝,教学目标,本节课我们主要来学习用数对表示位置，同学们要掌握数对的概念，能够正确的用数对表示一个物体确实切位置，并且能够理解数对中的两个数字在实际问题中所代表的含义。,如果要找的同学在第4组能确定是哪一个吗?,如果要找的同学在第3排能确定是哪一个吗?,小军,小军坐在第4组第3个,小军坐在第3排第4个,怎样才能正确、简明地说出小军的位置呢？,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,第6行,小军,小军坐在第4列第3行，可以用数对4，3表示。,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第7列,第8列,像这样的数对包含两个数：,第一个数 4 表示第几列，,第二个数 3 表示第几行，,两个数之间用逗号隔开，,外面加上小括号。,小军坐在第4列第3行，可以用数对4，3表示。,1.在刚刚的图中找出第2列 第4行的位置，用数对表 示是 ， 。2.6，5在上图中表示 第 列第 行的位置。,2,4,6,5,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第7列,第8列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,第6行,根据数对找出对应的位置：2，2、3，4、6，6、7，5、8，1,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第7列,第8列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,第6行,根据数对找出对应的位置：2，2、3，4、6，6、7，5、8，1,能否找到7，8所在的位置？ 为什么？,（3，4）,（3，2）,（6，4）,（6，2）,小明家厨房的一面墙上贴着瓷砖，用数对表示四块装饰瓷砖的位置。,学校会议室的地面铺地砖， 用数对表示出其中3块花色 地砖的位置。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,1,2,3,4,5,6,7,5，3,7，2,11，4,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,1,2,3,4,5,6,7,其余6块彩色地砖分别铺在以下位置: 9，33，47，45，5 9，57，6，请你用彩笔给地 砖涂上颜色。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,1,2,3,4,5,6,7,这些彩色地砖中藏着一个美丽的平面图形，你发现了吗？,为了描述地球,上各点的位置，地,理学家建立了经纬,线的概念。从地球,仪上看，连结北极,和南极两点的是经,线，垂直于经线的,线圈是纬线，经线,和纬线分别按一定的顺序编排表示“经度和“纬度，“经度和“纬度都用( )()表示。这样，就可以根据经纬线确定地球上任何一点的位置。例如北京在北纬39 57 ，东经116 28 。,你知道吗？,北纬39 57,东经116 28,练习三第5题：,下面是某校集合时各个班级在礼堂里的位置图。,1说说各年级二班所在的位置， 并用数对表示。,六年级一班,六年级二班,六年级三班,六年级四班,六年级五班,五年级一班,五年级二班,五年级三班,五年级四班,五年级五班,四年级一班,四年级二班,四年级三班,四年级四班,四年级五班,三年级一班,三年级二班,二年级三班,三年级三班,三年级四班,二年级一班,一年级一班,一年级二班,一年级三班,二年级二班,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,下面是某校集合时各个班级在礼堂里的位置图。,2表示某班位置的数对是 x，5，可能是哪个班？,六年级一班,六年级二班,六年级三班,六年级四班,六年级五班,五年级一班,五年级二班,五年级三班,五年级四班,五年级五班,四年级一班,四年级二班,四年级三班,四年级四班,四年级五班,三年级一班,三年级二班,二年级三班,三年级三班,三年级四班,二年级一班,一年级一班,一年级二班,一年级三班,二年级二班,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,下面是某校集合时各个班级在礼堂里的位置图。,3表示某班位置的数对是 5，y，可能是哪个班？,六年级一班,六年级二班,六年级三班,六年级四班,六年级五班,五年级一班,五年级二班,五年级三班,五年级四班,五年级五班,四年级一班,四年级二班,四年级三班,四年级四班,四年级五班,三年级一班,三年级二班,二年级三班,三年级三班,三年级四班,二年级一班,一年级一班,一年级二班,一年级三班,二年级二班,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,1说说各年级二班所在的位置， 并用数对表示。,下面是某校集合时各个班级在礼堂里的位置图。,六年级一班,六年级二班,六年级三班,六年级四班,六年级五班,五年级一班,五年级二班,五年级三班,五年级四班,五年级五班,四年级一班,四年级二班,四年级三班,四年级四班,四年级五班,三年级一班,三年级二班,二年级三班,三年级三班,三年级四班,二年级一班,一年级一班,一年级二班,一年级三班,二年级二班,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,2，5,2，4,2，3,2，2,5，1,3，1,六年级一班,六年级二班,六年级三班,六年级四班,六年级五班,五年级一班,五年级二班,五年级三班,五年级四班,五年级五班,四年级一班,四年级二班,四年级三班,四年级四班,四年级五班,三年级一班,三年级二班,二年级三班,三年级三班,三年级四班,二年级一班,一年级一班,一年级二班,一年级三班,二年级二班,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,下面是某校集合时各个班级在礼堂里的位置图。,2表示某班位置的数对是 x，5，可能是哪个班？,六年级一班,六年级二班,六年级三班,六年级四班,六年级五班,五年级一班,五年级二班,五年级三班,五年级四班,五年级五班,四年级一班,四年级二班,四年级三班,四年级四班,四年级五班,三年级一班,三年级二班,二年级三班,三年级三班,三年级四班,二年级一班,一年级一班,一年级二班,一年级三班,二年级二班,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,下面是某校集合时各个班级在礼堂里的位置图。,3表示某班位置的数对是 5，y，可能是哪个班？,
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