小石潭记教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,江雪,是唐代散文家柳宗元写的一首绝句，在这首诗里寄托了诗人高洁孤傲执著不屈的崇高人格。,柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，他写下了一组著名的山水游记，合称,永州八记,。今天我们一起来学习他的,永州八记,之一的,小石潭记,。这篇文章同样体现了他独立的人格以及不被理解的愤懑之情。,小石潭记,柳宗元,学 习 目 标,1,熟读课文，了解课文内容，并背诵全文,2,学习本文写景抒情的方法，体会写景的妙处。,3,感受作者凄清环境中孤寂悲凉的心境,柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩柳”。代表作有,永州八记,、,三戒,、,捕蛇者说,等。,小石潭记,是,永州八记,之一。,柳宗元简介,唐代曾参与王叔文集团的政治革新活动。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的,永州八记,。,(,始得西山宴游记,钴姆潭记,钴姆潭西小丘记,小石潭记,袁家渴记,石渠记,石涧记,小石城山记, ),记：古代的一种文体，以叙事为主，,可记游，可抒情，可议论，可描写。,你了解吗？,桃花源记,岳阳楼记,满井游记,醉翁亭记,初访小石谭,1,自由朗读课文，要求读准字音，注意字形。,2,注意停顿，读准节奏。,3,字正腔圆，有板有眼，读出情感，读出情味。,给下列加点字注音：,篁竹 卷石底 为坻,为嵁 参差披拂 佁然,俶尔 往来翕忽 悄 怆幽邃,hung,qu,n,ch,kn,cn c,y,ch,x,qio,chung,划分句子节奏,1,潭中鱼,/,可百许头，皆若,/,空游,/,无所依。,2,日光,/,下澈，影,/,布石上,3,隔,/,篁竹，闻,/,水声,4,水,/,尤清冽,5,其岸势,/,犬牙差互,有感情朗读课文,注意,语调,的把握,.,提示,:,1.,课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐,应读得欢快些,.,2.,第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该读得伤感些,低沉些,.,从小丘西行百二十步，隔篁竹，,闻水声，如鸣佩环，心乐之。,伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。,全石以为底，近岸，卷石底以出，,为坻，为屿，为嵁 ，为岩。,青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂,。,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。,日光下澈，影布石上，,佁然不动,;,俶尔,远逝，往来翕忽，似与游者相乐。,潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。,其岸势犬牙差互，不可知其源。,坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，,凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，,不可久居，乃记之而去。,走近小石潭,对照课下注释疏通文意，理解课文内容。重点识记注释中的词语,如,鸣,佩环,心,乐,之,可,百,许,头,日光下,彻,似与游者相,乐,环合,隶,而,从,者,凄,神,寒,骨,发出声响,感到高兴，以,.,为乐,大约,左右、上下,贯通,逗乐,围绕,隶属,跟随,使,凄凉,使,寒冷,解释划线的字词,翻译下列句子：,卷石底以,出：,蒙络摇缀，参差披拂：,影布石上：,斗折蛇行，明灭可见：,犬牙差互：,凄神寒骨，悄怆幽邃,：,石底,有些部分翻卷过来露出水面。,覆盖缠绕，摇动连缀，参差不齐，随内飘荡,(,鱼,),的影子映在石底上,（,泉水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。,像狗的,牙齿那样互相交错。,感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。,欣赏小石潭,1,把握课文大意。课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。,2,、作者是怎样发现小石潭的？用了哪些准确的动词,?,用了什么写法,?,3,、游鱼和潭水有什么特点？作者是怎样描写的,?,4,、作者写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写,?,运用了什么修辞手法,?,？,合作探究,1,、课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。,发现小潭,潭中景物,小潭源流,潭中气氛,2,、作者是怎样发现小石潭的？用了哪些准确的动词,?,用了什么写法,?,用“隔”“闻”“伐”取”见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。,用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。,3,、游鱼和潭水有什么特点？作者是怎样描写的,?,侧面描写潭水的清澄。作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，“佁然”就是呆呆的样子。潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。,4,、作者写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写,?,运用了什么修辞手法,?,抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写，运用比喻的修辞手法。,感受小石潭,1,作者抒写在潭上所见到的景物，突出了怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？,2,文章开头写“心乐之”，结尾又写“悄怆幽邃”，前乐后忧怎样理解？,5,、作者抒写在潭上所见到的景物，突出了怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？,幽深冷寂的景色和气氛。,作者极力描写小石潭的幽静，并把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。,6,、文章开头写“心乐之”，结尾又写“悄怆幽邃”，前乐后忧怎样理解？,乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。,小,石潭记,景清,全景,潭,中景,潭上景,神凄,感受,发现小石潭：隔、闻、伐、取、见,(,先闻其声，后见其形，,“移步换景”,),潭水：清澄,侧面描写,游鱼：不动远逝,动静结合,溪身：曲折婉蜒岸势：参差不齐,幽静 孤凄悲凉,抒发在寂寞处境中 的悲凉凄苦的情感,形象比喻,气氛：,寓情于景,小 结,本文以生动的笔法描写了小石潭景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的凄清孤寂的心境。语言简练、生动，刻画景物细腻、逼真。,当堂练习,A.,本文第一段描写小石潭的概貌，采用了什么手法；第二段写潭水和游鱼，则变换成什么手法；第三段写潭水来源及岸势，多有什么修辞？,B.,（,1,）文中写水声清脆悦耳的语句：,（,2,）文中侧面描写水清澈透明的语句：,（,3,）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：,（,4,）描写溪流曲折悠远的语句：,C.,下列是对本文的分析，其中不准确的一项是,( ),a,、文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。,b,、文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。,c,、文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清冽”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。,d,、本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。,练习巩固,1,、给加点的字注音。,篁,竹,( ),清,冽,( ),为,坻,( ),为,屿,( ),为,堪,( ),怡,然,( ),俶,尔,( ),翕,忽,( ),差,互,( ),悄,怆,（ ）,幽,邃,( ),寂,寥,( ),摇,缀,( ),隶,( ),参差,（ ）,2,、,小石潭记,的作者是（ ），是“唐宋八大家”之一，他擅长写（ ），本文是他（ ）的第四篇。,3,、,小石潭记,的“记”是古代的一种文体，可记叙描写，也可（ ），是属于（ ）的范畴。,4,、完成达标训练题，当堂订正。,一词多义,以：全石,以,为底 卷石底,以,出 ,以,其境过清,为：全石以,为,底 为坻，,为,屿，为堪，为岩。,清：下见小潭，水尤,清,洌 以其境过,清,差：参,差,披拂 其岸势犬牙,差,互,（介词，用）,（承接，“而”不译）,（介词，表原因）,（动词，当“作为”讲）,（动词， “成为”）,（形容词，清澈）,（形容词，冷清）,（形容词，长短不一）,（动词，交错）,环：如鸣珮,环,四面竹树,环,合,可：,潭中鱼,可,百许头,不,可,知其源,不,可,久居,大约,能够,可以,玉环，名词,环绕，动词,词类活用：,名词作状语,从小丘,西,行百二十步,向西,皆若,空,游无所依,在空中,斗,折,蛇,行,像北斗星那样,其岸势,犬牙,差互,像狗的牙齿那样,动词作名词,如,鸣,珮环,（珮环相碰击）发出的声音,像蛇爬行那样,意动用法,心,乐,之,以,为乐,(,感到快乐,),潭,西南,而望,向西南,（凄，使,凄凉；,寒，使,寒冷）,形容词使,动用法,凄,神,寒,骨,古今异义。,去：,佁,然：,小生：,（古）离开,（今）前往，到某处,（古）静止不动的样子,（今）痴呆或深思的样子,（古）年轻人,（今）戏曲艺术中的一种角色,学生大声读课文,注意语调的把握,.,提示,:,1.,课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐,应读得,欢快,些,.,2.,第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该读得,伤感,些,低沉,些,.,