建筑设计基础

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,上海人民美术出版社第一工作室,建筑设计基础,作者：冯炜,课程教学大纲,4.,教学形式：理论知识与实例分析相结合，在实践中体会,“,创造性解决问 题,”,这一设计的根本宗旨。,3.,教学目标：注重建筑设计学习的基本议题，以怎样的心态和方法去学， 如何体验和思考建筑，如何了解建筑的基本要素和核心问题。,1.,授课专业：建筑设计初步,2.,总学时：,42,学时,周次,教学内容,教学形式,学时,1,1,、什么是建筑设计,2,、如何学习建筑设计,授课,2,2,1,、视觉表达与沟通,授课,2,3,1,、解读先例,设计,2,4,1,、建筑材料,授课,2,5,1,、建筑结构体系,授课,2,6-10,1,、课程设计,1,设计,10,11,1,、比例、尺度、模数,授课,2,12-15,1,、课程设计,2,设计,8,16,1,、基地与场所,授课,2,17-21,1,、课程设计,3,设计,10,总课时,42,学时安排如下：,目录页,第一部分,基础篇,/,理论篇,.5-35,第二部分,先例解读篇,.36-40,第三部分,课程设计篇,.41-57,第四部分,相关知识篇,.58-59,第一部分 基础篇,/,理论篇,什么是建筑设计,如何学习建筑设计,建筑设计的基本专业知识,什么是建筑设计,一,.,建筑设计是一种知识体系,建筑设计的知识体系如同一棵大树，这棵大树的根部是日常生活体验，而树冠上的枝叶是学习设计需要掌握的各个子学科，而树干则是将这些具体知识在设计中的整合和运用,。,坚固,美观,实用,维特鲁威认为，建筑学是三个范畴的平衡和综合：坚固、实用和美观。,对于维特鲁威来说，建筑设计知识体系是一个三角形，,（如图）,这个三角形以这三个概念为顶点，而现代的建筑学肯定会是个多边形。,建筑史学家尼古拉斯,佩夫斯纳（,Pevsner,Nikolaus,）曾经指出：,“,自行车棚是一个建筑；林肯大教堂也是一个建筑。几乎任何事物，只要围绕空间而建，其空间大小必须足够让一个人进入，那就是一座建筑；建筑这个词，只适用于审美角度出发设计的建筑物。,”,现代主义建筑领军人物勒,柯布西耶（,Le Corbusier,）也曾有过类似的叙述：,“,当我们费尽心思地考虑房屋的坚固和舒适，我们发现我们关注的不仅仅是实用，而是上升到一个更高的层次，试图去揭示一种鼓舞我们并给我们愉悦的诗意的力量，建筑就不可避免的产生了。,”,什么是建筑设计,二,.,建筑设计是一种社会化实践,建筑设计作为一种社会化实践的认知在建筑学习中，首先要注重日常生活的体验，将空间和人的行为联系起来，而不仅仅专注于形态上的操作。另外在学习语言和视觉表达环节的时候，避免过度的使用专业术语，要意识到建筑是为公众而存在的，好建筑的诞生依赖于好沟通。,建筑设计是社会理想的诉求，社会转型也会改变建筑的命运二十世纪五十年代，为了改善居民生活条件，英国政府推行了一系列保障性住宅项目，谢菲尔德的公园山（,Park Hill,）项目是其中较为瞩目的一个例子。,谢菲尔德的公园山（,Park Hill,）,什么是建筑设计,台湾罗东文化工场,曾获中国建筑传媒奖最佳建筑奖的罗东文化工场可以说是建筑师对于建筑的社会性反思的一个实例。,如何学习建筑设计,2.,建筑设计是一个创造性的工作。,3.,建筑设计提供了一定的创作自由度和个人表达空间。,4.,看着自己的设计从图纸到基地上开始建造，生长和落成，并且被人使用和居住，对于建筑师来说是件非常愉悦和令人骄傲的事情。,5.,建筑师是受社会公众认可和尊重的职业。,6.,建筑师拥有更多的执业自主性。,1.,建筑设计是充满挑战的工作。,7.,在建筑设计的学科范畴内，有很多相关职业可以选择。,一,.,了解建筑设计专业的特点,如何学习建筑设计,一,.,了解建筑设计专业的特点,瑞士劳力士学习中心,在,SANAA,（由日本建筑师妹岛和世和西泽立卫创立于,1995,年的建筑设计事务所）的瑞士劳力士学习中心设计当中，简单的建筑体型上下起伏和远处的山景形成对话关系，建筑的内院和透明的表皮形成了室内外空间的流动,如何学习建筑设计,二,.,发现和解决问题,建筑最基本的涵义是提供庇护，功用性是与生俱来的。那么在这个层面上，设计可以理解成寻求最优化的解决方案，设计就是发现和解决问题，建筑设计则是通过建筑和空间塑造去发现和解决问题。,其中分为实用性解决问题思维、类型性解决问题思维、类比性解决问题。,柯布西耶飞机场草图,施罗德住宅,蒙德里安三原色,三,.,可能性与潜力,设计无所不在，除了平面设计、建筑设计等等，我们还看到了形象设计、用户体验设计等新的设计范畴。设计变成了一个更宽泛的名词，它代表了对现状的不满足，对未来的憧憬，以及有意识的策划和实现。设计的价值在哪里？将设计做到极致是一种价值,。,如何学习建筑设计,四,.,工作室文化,工作室是设计专业特有的，是一种以,“,模拟,”,设计项目为主的教学方式。由教师拟定一个虚拟的设计项目，安排时间进度和成果要求，由每位学生，或几个学生组成的小组来进行设计。教师扮演引导者和评论者的角色，学生则把自己假想为设计师，运用自己学到的知识提供出解决方案。,哈佛设计研究学院工作室阶梯式布局,如何学习建筑设计,包豪斯校舍,建筑设计的基本专业知识,一,.,视觉表达和沟通,1.,草图,观察草图,观察草图记录场地特征,建筑设计的基本专业知识,分析草图：周边使用人群,分析草图：周边建筑高度,一,.,视觉表达和沟通,1.,草图,分析草图,建筑设计的基本专业知识,概念草图：流线分析,概念草图：开放空间结构分析,概念草图：场地竖向布局,概念草图：天际线,一,.,视觉表达和沟通,1.,草图,概念草图,建筑设计的基本专业知识,建筑设计的基本专业知识,一,.,视觉表达和沟通,1.,草图,概念草图,概念草图：空间节点,概念草图：设计细节,建筑设计的基本专业知识,一,.,视觉表达和沟通,2.,平面图,建筑设计的基本专业知识,一,.,视觉表达和沟通,3.,立面图,建筑设计的基本专业知识,一,.,视觉表达和沟通,4.,剖面,建筑设计的基本专业知识,一,.,视觉表达和沟通,5.,透视图,布鲁涅列斯基发明的透视检验装置,布鲁涅列斯基发明的透视检验装置,建筑设计的基本专业知识,一,.,视觉表达和沟通,5.,透视图,透视的种类,网格法的应用,建筑设计的基本专业知识,一,.,视觉表达和沟通,6.,轴测图,轴测图原理,纳尔逊美术馆轴测图,建筑设计的基本专业知识,一,.,视觉表达和沟通,7.,三维模型图,体量模型,表现模型,建筑设计的基本专业知识,二,.,建筑材料,建筑师不但要对建筑空间进行抽象思考，更需要关注建筑怎样建造起来的，而对于材料的认识是这一切的基础。材料决定了建筑的外观以及内部空间的氛围和特质,。,古罗马砖石结构引渠,莫内欧，木尔西亚市政厅,1.,砖与石材,建筑设计的基本专业知识,2.,混凝土,古罗马人对建筑史上的重大贡献，由火山灰、石灰和海水合而成。这种灰浆加入其他辅料后，灌入木质磨具中，冷却成型。这些原料在一起发生了化学反应，整个混合物冷却以后牢固的凝结在一起，强度极高。,罗马万神庙混凝土穹顶,奈尔维，钢筋混凝土结构飞机库,二,.,建筑材料,建筑设计的基本专业知识,3.,木材,在建筑材料之中，木材被视为最有生命力的。很少有材料像木材一样能够唤起人们对于大自然的想象，它的质感、色泽和纹理揭示着从自然到人工、从森林到建成环境的过渡,。,山西应县木塔,木材建造的摩天大楼,二,.,建筑材料,建筑设计的基本专业知识,4.,钢与玻璃,5.,其他合成材料,汉诺威世博会纸建筑日本馆,北京水立方，,ETFE,薄膜建筑,透明混凝土材料,二,.,建筑材料,建筑设计的基本专业知识,三,.,建筑结构体系,梁柱体系,拱券与穹窿结构,折板结构,张拉结构,建筑设计的基本专业知识,四,.,比例、尺度、模数,古希腊人体的比例关系,鹦鹉螺中的黄金比例分割关系,建筑设计的基本专业知识,中国古代木构建筑的模数制,配景作为尺度的参考,四,.,比例、尺度、模数,幼儿园空间中中以儿童为尺度参考,建筑设计的基本专业知识,五,.,基地与场所,基地在图纸上表现出来的是抽象的形状和高程，只有身处基地，我们才能感受到基地的姿态和起伏，以及它本身试图向我们诉说的故事。,场地是一个物理概念，是建筑所处的位置和周边环境，是设计的出发点。,建筑设计的基本专业知识,五,.,基地与场所,雅典卫城总体布局,雅典卫城举行仪式的场面,雅典卫城位于雅典市中心的卫城山丘上，是希腊最杰出的古建筑群，是综合性的公共建筑，为宗教政治的中心地。,帕提农神庙是一座具有革新性的建筑，尺度巨大，并且两种柱式混用，但我们仍然能够看出它是一种强韧的传统延续。建筑四周的围廊弱化了建筑正面和侧面的区分，强调了界面的连续性和完整性。当从山门进入卫城时，我们看到的是这个建筑的角部，可以看出建筑师设计神庙时，考虑到了它的观景角度，而舍弃了建筑正面的两维特性，而以三维体量的方式去考量。,建筑设计的基本专业知识,五,.,基地与场所,帕提农神庙,依,瑞克,先,神庙是以一种并置和杂糅的手法揭示基地已经有了的特征，将圣地与城市古老的记忆糅合在一起,，,似乎是纪念性建筑传统的革新。,建筑设计的基本专业知识,五,.,基地与场所,依瑞克先神庙,第二部分 先例解读篇,瓦尔斯浴场,先例解读方法,我们可以把,分析,过程分为三个阶段：,第一个阶段为资料搜集阶段，在这一阶段我们尽可能多地搜集建筑的背景资料、场地状况、建筑师的论述、设计过程中用到的图纸、照片、草图和模型等。同时，评论家对于建筑师和其作品的相关论述也非常有帮助。,第二个阶段我们称情景还原，通过设计师的叙述、草图和模型，力图还原设计过程，将自己假象成为设计师，站在他的历史时期、生活环境和成长背景来发现问题和解决问题，理解他是怎样创造性的解决问题。,在最后一个阶段，经过分析后，对这座建筑最为主要的特征进行总结，我们从这个设计当中学到了什么？我们如何还能提出其他的解决问题的方案？,瓦尔斯浴场,瓦尔斯浴场总平面,瓦尔斯浴场地下层平面,瓦尔斯浴场一层平面,瓦尔斯浴场空间构成,瓦尔斯浴场剖面,瓦尔斯浴场,卒姆托陈述道：,“,浴场仿佛是已经存在了很久的一座建筑，它和地形与地理相关，应对瓦尔斯山谷的石材，被挤压的、断层的、折叠的、破碎成无数片的,”,。,卒姆托设计草图,卒姆托工作模型,瓦尔斯浴场分析模型,瓦尔斯浴场,实景图,第三部分 课程设计篇,灯具设计,座椅设计,室内空间设计,灯具设计,设计,要求,1,、,灯具设计方案：,1,）熟悉材料的力学特性及加工方式，利用铁丝与纸材料二者中的一种或两种为材料设计灯具。,2,）设计要求灯具具有使用的多样性,（多种使用功能）,与结构的特殊性两种特性其中的一种或两种。,（可以考虑通过结构改变满足实际功能的需求，或者纯粹在结构上做创新与尝试）,2,、设计过程,1,）方案前期构思，找到一个方案设计之初的概念（,结构、使用,），并以草图的形式进行方案表达。（,概念要有一个明确的出发点，并能产生一些发散性的东西，而不是仅仅在形式上下文章,）,2,）,方案深化设计，在原有概念基础上，选取适当的材料，灯光，结构来表达这个概念，并对这个概念方案的其他可能性进行讨论。（,深化设计不仅仅是对方案的细化，更是对之前概念的一个梳理与反思。,）,3,）细部设计，细致考虑形体各部分的连结及模型的承重结构体系，可绘制部分节点图及支撑结构图。,3,、实体模型制作,1,）根据方案设计图纸规划好模型制作步骤（,之前要计算好材料用量，可列一个预算表,）,2,）对材料进行加工切割（要协调好加工步骤，并能在加工过程中重新思考方案的设计，体会材料、结构对一个模型的影响。并适时的反馈到方案设计中去）,4,、方案调整,1,）在模型制作过程中，可能会发现之前设计没有考虑充分的一些限制要素，因此会有部分调整。这些调整是对方案设计很好的反馈，在模型制作过程中加深对方案的理解。,时间安排,第一周（时间）：,1,）任务书介绍，,2,）课程内容初步介绍，,3,）材料、光影、结构与使用,1,）,讲述生活中与模型制作中常见的材料种类、特性以及使用方法。,2,）,光影在设计中的应用，光对物体空间的影响（可从各个角度进行，例如摄影、教堂、室,内,、工业设计等）,3,）结构种类、连接方式。（结合案例分析）,第二周（时间）：,1,）讲课，,2,）绘制方案初期概念草图,1,）,针对方案的材料、结构、加工方法进行具体讲解。（包括选定材料的具体加工方式，结,构连接方法等）,2,）,绘制简单方案概念草图（比例自定,可配文字说明，要求能清楚表达方案）,第,三,四周（时间）：,1,）绘制灯具节点细部图，,2,）模型制作,1,）,设计草图表达，包含部分概念推敲图，方案分析图及绘制节点详图以及结构称重部位图,纸（比例自定,可配文字说明，要有大概的尺寸标注）,2,）,整理设计模型制作步骤，按照设计步骤及设计图纸制作模型，在制作过程中可根据实际情况调整设计图纸），并对模型制作过程进行拍照，（表达清楚制作过程）,模型制作完成后拍摄照片。,第,五,周（时间）：,1,）设计排版，,2,）评图,1,）,设计排版包含草图设计、节点设计、模型制作过程、成果展示四部分。,成果要求,1,、,A2,排版,2-4,张（格式详见案例），主要包含以下,4,方面：,1,）、概念设计说明（以概念为主，要配有文字或其他说明方式）,2,）、草图与节点设计（草图要标有大概尺寸，节点设计主要表达结构连接方式）,3,）、模型制作过程拍照（表达清楚制作过程即可）,4,）、模型成果照片（白天、夜景各,2,张）,2,、实体模型（,1:1,）,灯具设计,设计说明：这款灯具的概念来源于灯笼，用铁丝做一个特殊的造型，利用韩纸柔韧性的特点，设计一个可以变换的灯罩。特别之处在于可以调节光照强度与照射效果。,规整灯笼形态，变为床头灯,加入灯罩元素，悬挂变射灯,两种灯罩结合，形成多功能灯,变换方式,概念方案表达,灯具设计,细部草图,设计关键在于可上下移动的韩式灯罩。在灯罩的最下端固定上一圈铁丝，在上端顶部安装上吸铁石，自然状态下铁丝的重量会拉着韩纸自然垂落，而向上一推，吸铁石会吸住铁丝，固定灯罩。,铁丝骨架,韩纸灯罩,灯具设计,铁丝骨架,韩纸灯罩,顶视图,灯具设计,成果图,设计,要求,1,、,座椅方案设计,1,）熟悉材料的力学特性及加工方式，利用瓦楞纸板为主要结构材料设计座椅。,2,）座椅设计要求结合人体工程学原理，从而达到舒适性的要求。（可以从人的行为模式出发思考人与座椅关系，从而设计出满足特定功能的座椅）,3,）座椅结构以坚固为基础，以具有一定的创新性、形式美感为优。,2,、设计过程,1,）方案前期构思，找到一个方案设计之初的概念（,结构、使用,），并以草图的形式进行方案表达。（,概念要有一个明确的出发点，并能产生一些发散性的东西，而不是仅仅在形式上下文章,）,2,）,方案深化设计，在原有概念基础上，进行方案结构设计与尺寸设计，并对这个概念方案的其他可能性进行讨论。（,深化设计不仅仅是对方案的细化，更是对之前概念的一个梳理与反思。,）,3,）细部设计，细致考虑形体各部分的连结方法，可绘制部分节点图及支撑结构图。,3,、实体模型制作,1,）根据方案设计图纸规划好模型制作步骤（,之前要计算好材料用量，可列一个预算表,）,2,）对材料进行加工切割（要协调好加工步骤，并能在加工过程中重新思考方案的设计，体会材料、结构对一个模型的影响。并适时的反馈到方案设计中去）,3,）对切割好的材料进行拼接，组合成模型后要进行压力测试，查看是否能承受住人体体重，如若不能，需要对方案进行重新设计。,4,、方案调整,1,）在模型制作过程中，可能会发现之前设计没有考虑充分的一些限制要素，因此会有部分调整。这些调整是对方案设计很好的反馈，在模型制作过程中加深对方案的理解。,座椅设计,座椅设计,时间安排,第一周（时间）：,讲课,1,1,）任务书介绍，,2,）课程内容初步介绍，,3,）绘制方案初期概念草图,1,）,讲述人体工程学在座椅设计中的应用。,2,）,讲解瓦楞纸的特性、座椅结构形态、模型加工方法等。,3,）,绘制简单方案概念草图（比例自定,可配文字说明，要求能清楚表达方案）,第,二,三,周（时间）：,（方案设计）,1,）绘制座椅节点细部图，,2,）模型制作,1,）,设计草图表达，包含部分概念推敲图，方案分析图及绘制节点详图以及结构形态与连,接方式。（比例自定,可配文字说明，要有大概的尺寸标注）,2,）,整理设计模型制作步骤，按照设计步骤及设计图纸制作模型，结构部分制作完成，要,先进行压力测试。（可先制作,1:5,的模型小样）,对模型制作过程及成果拍摄照片（表达清楚制作过程）。,第,四,周（时间）：,1,）设计排版，,2,）评图,设计排版包含草图设计、节点设计、模型制作过程、成果展示四部分。,成果要求,1,、,A2,排版,1-2,张（格式详见案例），主要包含以下,4,方面：,1,）、概念设计,设计说明（以概念为主，要配有文字或其他说明方式）,2,）、草图与节点设计（草图要标有大概尺寸，节点设计主要表达结构承重体系、连接方式与人体工程,的应用）,3,）、模型制作过程拍照（表达清楚制作过程即可）,4,）、模型成果照片（白天、夜景各,2,张）,2,、实体模型（,1:1,）,座椅设计,两个,n,型结构,概念形态，前视图,概念形态，顶视图,原始结构形态,使用瓦楞纸板特殊结构形态,将扇子概念引入座椅设计,概念方案表达,设计说明：结合瓦楞纸的特性，利用两种不同高度的,n,性瓦楞纸板叠加后插接，高得一组做椅子的扶手部分，矮的一组做椅子的一座部分，这样椅子最初的雏形就形成了。,座椅设计,细部草图,前视图,侧视图,结构连接方式,插接,座椅前半部分椅脚，竖向承重结构前后错开，增加座椅稳定性,顶视图,设计有趣之处在于座椅前半部分像一把刚展开的扇子，这不仅增加了结构的稳定性也解决座椅舒适性的问题，使座椅两个,n,型有了更多的变化。,座椅设计,成果图,室内空间设计,设计,要求,1,、大,学生宿舍设计,1,）研究分析大学生对宿舍的使用需求与使用习惯，根据需求对宿舍进行功能设计与布局分区，功能设计以解决实际,问题,为主，不考虑造价影响（不追求高科技，最好简单、实用、可实施性强）。分区要明确，同时保证学生在各个区域内活动空间充足。,2,）宿舍家具设计不限制材料，要求结合人体工程学原理设计出适合学生使用的人性化家具（,主要包括家具尺寸、结构形态、与使用方式,），宿舍要求每人床、写字桌（,可放电脑,）、储物柜（,衣柜、行李箱柜及其它收纳柜,）、座椅各一套，书架、垃圾箱等可共用，其他家具自选,。,3,）在满足上述两点之后，考虑对宿舍整体氛围的设计，灯光、墙、地板质感都会对室内环境产生影响。,（本次设计墙面考虑乳胶漆，颜色不限，局部例如踢脚部分可采用其他材质，地面材料为地砖地砖，样式不限,）,2,、设计过程,1,）、,方案前期构思。通过资料搜集与分析找到学生对宿舍的功能需求，对功能需求进行筛选，选出适合本次设计的宿舍功能（考虑房间面积、性别、学生专业等影响）。,2,）,方案初步设计。在第一步整理的基础上，对房间区域进行功能划分。（分区时，要考虑能否摆放必须的家具尺寸以及区域内尺寸能否满足学生正常活动。）根据学生使用习惯，初步勾勒室内家具的形态（家居设计要以满足学生需求，方便学生使用为基础。）并对房间灯光、吊顶、墙面初步设计确定出整体的室内风格。,3,）,方案深化设计。选定家具材料，结合人体工程学设计家具尺寸与结构形式。将设计好的家具放入到整个室内环境中，对整体进行进一步调整。,3,、方案调整,1,）,在方案深化过程中，可能会发现之前概念设计没有考虑充分的一些因素，因此会有部分调整。在方案调整过程中，可以试着多想一些方案的其它可能性，逐步完善整个设计方案。,时间安排,第一周（时间）：,讲课,1,1,）任务书介绍，,2,）课程内容初步介绍，,3,）绘制方案前期概念草图,1,）,讲述宿舍空间的功能布局特点。,2,）,结合人体工程学，介绍室内家具的形态、构造与用途。,3,）,绘制简单方案概念草图以及宿舍功能分区图与家具位置摆放图。（比例自定,可配文字,说明，要求能清楚表达方案）,第,二,四,周（时间）：,（方案设计）,1,）家具细部设计图，,2,）方案室内效果图,1,）,设计草图表达，包含宿舍家具的概念表达图，结构细部图与方案分析图。（比例自定,可配文字说明，要有大概的尺寸标注，草图要求手绘）,2,）,整理家具设计成果，对方案整体进行推敲修改，绘制方案效果图。,对手绘成果拍摄照片（表达清楚制作过程）。,第,五,周（时间）：,1,）设计排版，,2,）评图,设计排版包含概念草图设计、家具设计、节点分析图、室内效果图四部分。,室内空间设计,成果要求,1,、,A2,排版,2-3,张（格式详见案例），主要包含以下,4,方面：,1,）、概念设计图（两张，一张为平面家具布置，一张为透视概念草图），分区图（一张）,及,设计说明（以概念为主，要配有文字或其他说明方式）,2,）、家居设计图。床、写字台、储物柜、书架、灯具必选，其他根据方案设计最少选择,1-2,个。（设计图要标有大概尺寸，家具的使用方法与功能创意部分可配有图片说明与文字说明。）,3,）、效果图二到三张（一张人视一点透视图，一张剖面透视图，剩下一张可自选。）,4,）、模型成果照片（白天、夜景各,2,张）,2,、实体模型（,1:1,）,室内空间设计,设计说明：将宿舍空间分成动与静两个区域。动区部分设计用灵活的曲线增加空间层次感；静区则简洁整齐，营造安静的氛围。在交界部分，通过半镂空储物架将他们分割，避免互相干扰。,概念方案表达,动,静,床,写字台,室内空间设计,家具设计 写字台,+,灯,+,吊顶,+,书架一体化设计,吊顶灯,储物架,书架,写字台,室内空间设计,家具设计 床,台灯,可活动电脑桌,储物空间,储物空间,家具设计 储物柜,书架,床,衣柜,室内空间设计,成果图,行李箱储藏,休息躺椅,休闲沙发,利用空间高度，在休息区上面设计休息躺椅，下面为可推拉的沙发座椅，方便宿舍内的娱乐活动与休息读书,第四部分 相关知识点,参考书目,1,迈克尔,布劳恩著，蔡凯臻、徐伟译，建筑的思考：设计的过程与预期洞察力，北京,:,中国建,筑工业出版社，,2005,2,豪,鲍克斯著，姜卫平、唐伟译，像建筑师那样思考，济南：山东画报出版社，,2009,3,鲁道夫,阿恩海姆著，滕守尧译，视觉思维：审美直觉心理学，成都,:,四川人民出版社,; 1998,4,贺玮玲，黄印武著，瑞士瓦尔斯温泉浴场，时代建筑，,2008,，第六期,5,支文军，朱光宇著，,马里奥,博塔,， 大连,:,大连理工大学出版社,; 2003,6,阿尔多,罗西著，黄士钧译，城市建筑学，北京,:,中国建筑工业出版社,; 2003,