古诗鉴赏讲析

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古诗词鉴赏专题讲座,1,纵观近几年的各省高考诗歌鉴赏题，其命题规律主要侧重于对,诗歌语言、形象、表达技巧的鉴赏和对诗歌思想感情的评价,。本节课我们主要分析鉴赏诗歌表达技巧类题型和评价诗歌思想感情类题型的解题思路和方法。先将本讲座的流程图示如下：,专题解说,2,讲解流程,古诗词鉴赏,表达技巧,答题模式,景物描写手法,写景的特点,赏析（联）的妙处,题型,答题模式,评价诗歌思想感情,如何读懂诗歌,读懂的要求,读懂的方法,古诗中的情感,常见题型,答题模式,常见题型,3,表达方式：记叙、描写、议论、抒情,修辞手法：比喻、借代、夸张、对偶,比拟、排比、设问、反问,表现手法：用典、联想、想象、衬托或烘托,渲染、象征、抑扬、对比或对照,照应、动静、正侧、直抒胸臆,托物言志、起兴、虚实结合、,借景抒情、融情于景,诗歌中常用的表达技巧,4,鉴赏表达技巧常见题型,任选一个角度赏析本诗,。,简要分析XX联的艺术特点（手法）,。,这首诗运用了多种表达技巧，请举出两例并简要分析,。,这首诗（XX联）运用了什么表现手法,？,请简要分析,。,5,请任选一个角度赏析本诗,：,答案角度提示：,从语言的角度,：,可分析总体的语言风格,；也可抓住“满”“过”“知”等字,分析炼字,的精当。,从形象的角度,：,可联系诗中意象作具体分析,；也可以联系写景状物分析,虚实相生,，,动静皆备,的特色。,从表达技巧的角度,：,可分析白描、渲染、衬托等艺术手法,；也可在句法上分析承接的特点。,从评价作品思想内容的角度,：,可分析作者对“春暮”的态度,，也可评价末句暗点“西园”的用意。,（,如答案不在以上角度内，但言之成理也可。,）,解析：本题考古代诗歌鉴赏，角度任选，开放度极大，是本套试卷的最大亮点。它不再是“问什么答什么”，而是“想什么答什么”，给了考生答题的充分自主权。,角度不外乎四个：形象、语言、技巧、情感。,例1 春暮西园（11年湖南卷）,6,例2,“,落花人独立，微雨燕双飞,”历来为大家所称道，请简要,分,析此联的,艺术特点,。,答：以景写情，情景交融,正反衬托，凸显心境,对仗工稳，妥帖自然,7,例3,“,乱蜂狂蝶俱有意，菟葵燕麦自无知,”主要运用了什么,艺术手法,？请简要分析,。,答,:,主要运用,拟人,的修辞,。,诗人赋予蜂蝶、菟葵、燕麦以人的感情，既写出春天的生机，又流露出淡淡的人生孤寂之感，耐人询问。（此联还运用了对比、动静结合等艺术手法，答出任意一种即可）,8,例4,请从表达技巧的角度对“,折苇动有声，遥山淡无影,”进行赏析,。,答题要点：,对比,：以“有声”与“无影”对比，远写视觉，突出层次的远近景致的深阔。,对偶,：以“折苇”对“遥山”，近景与远景相结合；以“动,有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美（或形象丰富，或层次分明），意境深阔、淡雅（或幽静、清新）。（其它看法，言之成理亦可）,9,例,5,岁暮,（,10年安徽卷,）,这首诗使用了多种表达技巧，请举出两例并作赏析,。,答：,借代,，如“烟尘”代指边境战争,；,与后文“鼓角”相映，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。,用典,，如“请缨”，典出（汉书。终军传,；,在诗中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。,10,例,6,请从,表现手法,的角度，对这首诗做简要赏析,。,答：这首诗,景中含情,。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书”、“打着人”等活动,。,这些描写既凸现了燕子的,可爱之态,，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的,喜爱,，以及对诗人的,亲昵,。,全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。,也可以理解为诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写，借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情,。（言之成理即可）,11,鉴赏几种常见的表现手法,答题模式：,确定手法,具体解释,表达效果,例如：,XX联运用了反衬,（对比）,的表现手法。,用XXXXX反衬,（对比）,XXXXX。,这样表现了XXXXX。,12,运用了景中含情的表现手法。,描写了XXXXX的景物。,表达了XXXXX的感情,（,借景抒情，情景交融,）,运用了虚实结合的表现手法。,XXXXX是虚写，XXXXX是实写。,虚实结合表现了XXXXX。,(,动静结合、托物言志等,),13,景物描写的特点,例 这首诗写景有什么特点？,答：,由近及远,描写实景静景,先写金陵的渡口和江边的楼阁，再写江水潮落波动的月影，再写星星在瓜州上空闪烁。,例 诗的前两联在景物描写上有什么特点,？,答：,诗人将,宏观远视,和,近景特写,相结合，写景富有层次感。,选取红白两色入诗，,色彩对比,强烈。,诗人用,叠词,描写了溪岚的迷蒙和树木的茂盛，用,拟人手法,写水槛山窗一个接一个扑面而来，展现了友人溪居的优美。（答出任意两点即可）,14,写景的特点,1,、远景 近景,2,、视觉 听觉,3,、动静结合,4,、白描,景和情的关系,1,、景中含情,2,、借景抒情 情景交融,3,、乐景写哀情,4,、哀景写哀情,15,赏析联（的妙处）,例,1,结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。”的妙处。,答案：这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色。飞流而下时，水石相击，如风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天，兴风作雨的奇观,。,这两句与前两句,先抑后扬,。前两句写山泉的平淡无名，为抑；这两句彰显泉流山中的奇观，为扬,。,为诗歌最后两句赞美山泉做了铺垫。,16,例,2,请对这首诗第二联“客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中”进行赏析。（,5,分）,答案：诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花，此种生活是苦是乐，是喜是悲，诗中并未直接道出，给读者留下了想象空间,。,“客子”对“杏花”，“诗卷”对“雨声”，,融情于景,，以自然清新的笔调表达了诗人了平淡闲适之情。,17,赏析（联）题型的答题模式,第一步：描述诗句内容（画面）,第二步：分析写法特点。例如，欲扬先抑、对仗、融情于景、练字等,第三步：表达效果。表现了什么或者表达了什么。,18,评价诗歌思想感情,常见题型,：,1,、这首诗（联）表达了作者怎样的思想感情（心情）,2,、这首诗（联）表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。,3,、这首诗情感丰富，请简要分析。,4,、诗中,XX,句表现了作者,XXXXX,的感情，请简要分析。,5,、诗人借,XX,表达了怎样的思想感情,19,例,1,这首诗表现了诗人什么样的,感情,？,请简要分析,（,5,分）,答：表现了怀古伤今之情,。,诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛,，,看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。,20,例,2,简要分析,作者在这首词中所表现的心情。,答案：作者在词中表现了思家、孤寂的心情,。,上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是“无雁影”,；,下阕写作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤寂之愁更深一层。,21,例,3,结合全词,，,简要分析,词中所表达的思想感情。（,4,分）,【,答案,】,在作者眼中，早春显然是一年中最美好的季节，应该倍加珍惜。花还没有开放人就会老去，时光易逝，不要等春天过去后悔，因而不要浪费时光，要在这个时候“醉倒”,。,表达了对早春的喜爱，把握青春年华、人生中最美好的时光，不要虚度人生、错过大好青春年华的感情，同时也表达出一种及时行乐，不要到年老时后悔颠倒、无所作为的思想感情。,（指明诗人的思想感情和结合全词简要分析，各,2,分,22,例,4,这首诗表达了作者怎样的,情感,？（,4,分）,答：这首诗表现了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。,23,例,5 “,渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的,思想感情,？,答：,这一联表达了作者对李白的浓浓思念之情,。,24,评价诗歌思想感情类题型的答题模式,第一步：,揭示情感,。采用这首诗（联、词）表现了,xx,之情。,第二步：,分析情感在诗句中,（联、词句,),的具体体现,。采用诗中（联、上阕、下阕）写了,25,如何读懂诗歌,读懂的要求,：,1,、理解意向,2,、理解意境,3,、理解主题,读懂的方法,：,1,、题目,2,、作者,3,、注释,4,、首尾句,5,、表情意的词,6,、景物形象,7,、 典故,8,、题材类型,9,、题干提供的信息,26,咏素蝶诗,刘孝绰,随蜂绕绿蕙，避雀,隐青薇,。,映日,忽争起,，因风,乍共归,。,出没,花中见，参差叶际飞。,芳华幸勿谢，嘉树欲相依,。,注,刘孝绰（,481-539,）：南朝梁文学家，,有“神童”兼“彭城才子”之誉。,文名颇盛，官至秘书监。因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。,这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？,27,答案,：,这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实,宦海中的沉浮、悲欢,，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。采用了,托物言志,的手法。,分析诗歌所关注的信息,：题目、作者、注解、首尾句、意象等。,28,诗歌类型,思乡诗：,抒发思念故乡亲人的感情。或者是羁旅愁思。,夜雨寄北,送别诗：抒发离愁别恨或表达深情厚谊。,送杜少府之任蜀州,咏物诗：借,XX,表现了诗人某种高洁品行或感慨个人遭遇。,咏素蝶诗,咏梅,田园诗：表现诗人热爱自然、向往隐居生活的闲适的情怀。,饮酒,山居秋暝,边塞诗：歌颂边塞大好河山，讴歌边关将士的奉献精神，抒发建功立业报效国家的豪情壮志。或者表现征夫的乡愁、思妇的离恨。或以战争的残酷塞外生活的艰辛表达厌战的态度。,雁门太守行,、,使至塞上,咏史诗：怀古伤今、感慨个人遭遇。借古讽今。,赤壁,咏怀诗：某件事或某种景物触发了诗人某种情感,。,咏怀八十二首,春望,望岳,29,古诗歌中流露的情感,1,、欣喜、欢快、向往,2,、激愤、憎恶,3,、怀乡思亲,4,、忧愁、哀怨、抑郁沉闷、离愁别恨、怀古伤今,5,、失望、惆怅,30,喜,外弟卢纶见宿,司空曙,静夜四无邻，,荒,居旧业贫。,雨中,黄叶树,，灯下,白头人,。,以我,独沉,久，,愧,君想见频。,平生自有分，况是蔡家亲。,【,注释,】,见宿：留下住宿。,分（,fn,）：情谊。蔡家亲：表亲,此诗表达了作者怎样的感情？,答：此诗表达了作者悲喜交加（或悲中带喜，喜中带悲）的感情。,31,关 河 令,周邦彦,秋阴,时晴渐向暝。变一庭,凄冷,。伫听寒声，云深,无雁影,。,更深人去,寂静,。但照壁、,孤灯,相映。酒已都醒，,如何消夜永,？,【,注,】,周邦彦（,1056-1121,）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。,雁,：古人认为雁能传书。,简要分析,作者在这首词中所表现的心情,。,32,答案：作者在词中表现了,思家、孤寂,的心情。上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是“无雁影”；下阕写作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤寂之愁更深一层。,33,祝同学们,高考成功,34,