做好班级的平凡小事, 成就不平凡的班主任

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,做好班级的平凡小事， 成就不平凡的班主任,1,本人简介,汪小洋，男，1968年出生，江西临川人，中共党员，江西省特级教师。1985年毕业于江西省崇仁师范学校，2004年函授毕业于江西教育学院中文系。从教27年，担任了27年的班主任。现为临川一中初中语文教研组长、初中部党支部书记。曾获江西省首批初中语文学科带头人、抚州市优秀教师、优秀班主任等称号。2006年获全国中小学信息技术与课程整合优质课竞赛一等奖，2007年、2012年在江西省语文中考复习研讨会上，分别作了题为夯实语言运用，抒写真情作文、精心研读中考试题，大力提高复习效率的专题讲座，2011年参与了江西省中考语文试卷命题工作。撰写论文近20篇，分别发表于中学语文教学、江西教育、中学生学习报等；主编了锦囊妙解、课时优化、江西中考新突破、夺冠3+1等书。,2,自从1985年踏上三尺讲台那天起，“班主任”的称号便一直陪伴着我的教学生涯。整整27年的磨砺更让我真正懂得了“班主任”的内涵：一班之主，任重而道远，风雨一肩挑，甘苦皆品尝，没有八小时以外，永远陪同在学生前行的路上。庆幸的是，我一直走在路上。,在这条路上，班主任面对的是树苗，耕耘的是杏坛；班主任付出的是心血，固守的是忙碌；班主任投入的是青春，洒下的是爱心，融化在学生渴望的眼睛里，同行在学生求知的道路上，收获在学生光明的前程中。我想，不为别的，只是为了能让每一个人都能成才：让优秀的学生顺利考上一流的学校深造，让中等的学生努力挤上继续学习的航船，让资质平凡的学生收获人生昂扬的精神财富。总之，要让每一个学生都学有所获，各得其所。为了这个理想，我一直努力着，也真切感受着与学生们亲密接触的快乐，他们是青春、理想、希望、未来的美好化身，能融入到他们的生命成长历程中，我感到自己是一个幸福的人。,3,今天，承蒙贵县教育局徐书记的盛情邀请，我有幸站在另一个讲台上，为宜黄县优秀班主任的代表讲课，真是荣幸之至。其实，与台下各位班主任相比，我在班主任工作中没什么经验可谈，更没有什么高深的理论知识，只是我在这个岗位上时间比较长，经历比较丰富而已（我在农村中学担任了16年班主任，在临川一中担任了11年班主任；其中，既带过普通班，也带过重点班包括零班）。下面，我就把自己在27年班主任工作实践中，一些具体的做法及点滴感悟向各位领导、各位同仁汇报。如有讲得不当之处，欢迎大家批评指正！我发言的题目是做好班级的平凡小事，成就不平凡的班主任。,4,（一）细致、务实、民主,如何管理好班级？,（二）疼爱、雕琢、呵护,如何培养尖子生？,（三）平等、尊重、关心,如何转化问题生?,（四）理解、贴近、激励,如何提高中等生？,（五）沟通、交流、合作,如何加强与科任教师、家长的联系？,5,（一）细致、务实、民主,如何管理好班级？,1、上好新班级的第一课。,每当我接手初一年级新班时，我会认真上好第一节课师生自我介绍。首先我在黑板正中写上姓名，并进行简短发言：“我叫汪小洋，是你们的班主任。我希望自己是一只大船，载着大家在知识的海洋中快乐遨游，经过三年一千多个日夜的航行，顺利地把大家送到成功的彼岸！”接着是同学们逐一作自我介绍，先在黑板上工整地写上自己的姓名，再介绍自己的主要特点、对新班级的希望等。最后我总结道：“今天，我们初次相识，共同的使命把我们从五湖四海召集在一起，组成了初一（9）班这个大家庭。80位同学在黑板上的签名就是一张全家福，它将见证我们三年的学习与生活。今天，你们以九班为荣；明日，九班将以你们为荣！”我还用用照相机将这张“全家福”拍摄下来以作纪念。,6,2、向同学们征集班级口号等，布置好教室。,我请每位同学写下以下内容：班级口号、班级标语、班歌（推荐一首给人力量、催人奋进的歌曲，如飞得更高、怒放的生命、相信自己等）、班级文明用语等，然后全班同学讨论，待确定后由同学自己抄写、张贴，布置好教室；每天第一节课齐唱班歌。（,教室图片,）,附：初一（9）班班级口号、班级标语及文明用语,7,（一）班级口号,1、展现自我，活出精彩；放飞梦想，点燃激情。,2、九班九班，经久不衰；九班九班，策马扬帆；九班九班，高峰永攀。,3、凌云赛场，斗志昂扬；文韬武略，笑傲群芳；利剑出鞘，倒海翻江。,4、踏上九班学习之船，张开智慧的风帆，与还浪搏斗，沐浴温暖的阳光，朝着成功的彼岸远航。,5、在九班，我们茁壮成长；在九班，我们展翅飞翔。勤奋、努力、创新、执着，终会找到属于自己的蓝天。,6、初一（9）班是凉亭，阳光雨露伴我行；初一（9）班是桥梁，引我做祖国栋梁。,8,（二）班级标语,1、乐学、善思、好问、求实,2、天道酬勤 宁静致远,3、志不坚者智不达，言不信者行不果,4、学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。,5、努力造就实力，态度决定高度。,6、细节决定成功，点滴铸就辉煌。,7、非学无以成才，非志无以成学,8、鹰击天风壮，鹏飞海浪春。,9,（三）文明用语,1、洁白的墙壁不需要你的脚印来点缀！,2、请勿大声喧哗，宁静才是美。,3、桌面光又滑，请君莫乱画。,4、服饰华丽莫攀比，学问修养当用心。,5、勿以善小而不为，勿以恶小而为之。,6、忍一时风平浪静，退一步海阔天空。,7、文明你的语言，优雅你的举止。 8、莫吐痰于地，请扔纸于篓。,9、该出手时别出脚。（不要乱踢教室门）,10、书山有路悄悄进，学海无涯静静行。（不要在教室里喧哗）,10,3、成立班委会，加强对班干的管理。,一个班级就像一把能挡风雨的大伞，光有伞柄和布是不行的，还需要骨架的支撑，只有这样才能撑起一片晴空。班干部就像骨架一样，对这把伞起着不容忽视的作用。班干部是班集体的核心力量，是班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是增强班级凝聚力的关键。因此，在班干部的选拔上，我仔细观察，反复斟酌，综合考虑，确立了干部班子，使他们带动全班学生。作为班主任，我充分信任班干部，放手让他们开展工作，并细心指导。每当学校组织一些大型的活动，如联欢会、运动会等，我都要把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，制定方案，周密布置，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各司其职，各负其责。活动后进行总结，谈一谈得失，为以后再搞活动积累经验，通过一段时间的训练，班干部的工作能力逐渐提高了，成为班级中“一点带面”的核心力量。,11,同时，对于犯了错误的干部同学，我总是进行耐心细致的思想教育，并积极鼓励，给予信心，赋予机会。例如：班上一位副班长，平时工作很负责，学习成绩也很优秀，但有一天因为在英语课上违反纪律，被老师点名到了我的办公室，同时受罚还有两个人。按常规处理以后，我让另外两人回班上课，只留下了这个副班长，他觉得自己很委屈。我没有再批评他，只是让他想一想为什么还留下他，他终于说出了一句话：“因为我是班干部。”之后再细致地与他讨论班干部犯错误在同学中的影响，让他牢固地树立“以身作则”的观念。我经常在班中指出：作为一个班干部，应时刻以为班集体服务为己任，一定要严格要求自己，在工作学习中不断提高自身素质，反复督促自己，切忌自我满足，对不称职的干部及时调换，做到功是功，过是过，决不含糊。,12,4、制定班级公约，实行班级管理民主化、细致化.,有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。多年来，我按照魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结；二级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作；三级管理：小组长，分管各组的学习、纪律和卫生；四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“电脑长” “粉笔盒长”“垃圾篓长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。,13,另外，我把竞争意识引入每个小组中。根据学生各方面的综合情况，尽量均衡的将全班分成了10个小组，每组89人，民主选举产生组长、副组长，负责本组成员的学习、卫生、纪律、活动等，带领本组成员与其他组展开每周流动红旗竞赛及学习成绩竞赛，竞赛结果纳入学期末的评优中去。小组合作与竞赛，激发了学生竞争意识，增强了他们的团队合作意识，培养了学生的集体责任感和荣誉感。,14,附：初一（7）班班 级 公 约,1、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。,2、上课遵守纪律，不随便说话，不做小动作。,3、认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。,4、不在教室和校园内追逐、打闹、喧哗，维护良好的教学秩序。,5、穿戴整洁，朴素大方。男生不留长发，女生不穿高跟鞋。,6、讲究卫生，不随地吐痰，不乱扔废弃物，保持教室干净。,7、孝敬父母，尊敬师长，团结同学，礼貌待人。,8、爱护公共财物，维护班级荣誉。,9、自尊自爱，自信自强；诚实守信，知错就改。,10、保持身体和心理健康，珍爱生命，注意安全。,15,初一（7）班学生分组竞赛实施细则,为规范学生的行为，培养良好的习惯，形成优良的班风、学风，特制定本细则。,一、评比办法,将本班学生分为八个小组（810人为一小组），以小组为单位，开展竞赛活动。每天由值日班干检查，记录违纪名字，每周评比一次，每组基本分为100分，减去本组成员所扣的分数，再加上本组的加分，为该组的最终得分。对总分前两名的小组提出表扬，并授予流动红旗；对总分后两名的小组提出批评，并承包打扫下周的教室及清洁区的卫生。学期末进行总评，获得流动红旗总数前两名的小组，对所在小组的每位同学和小组长给予奖励，并作为评选三好学生和优秀班干的主要标准。,二、扣分办法,1、迟到、早退、旷课，未完成作业、未认真打扫卫生，上课讲闲话、做小动作、打瞌睡、吃零食、转书转笔、看别的书籍、做其它作业，下课追打、吵闹、下棋、乱扔纸屑、在墙壁上打手印、脚印、球印，取同学外号、说脏话、造谣言、围堵值日班干等，每人次扣1分；,2、抄袭作业、帮别人写作业、考试舞弊、班干部或值日班干、小组长包庇本组同学、晚自习随意关灯、拿粉笔乱涂乱写、损坏公物、偷东西、打架、顶撞班干或老师、看不健康书籍、玩手机或其它电子产品、上网吧、打电子游戏等，每人次扣2分；,3、被值日教师或值日学生发现我班同学违纪并让班级扣了分，对该同学双倍扣分。,三、加分办法,1、在班级组织的半月考及各项竞赛中，对前十名者每人次加1分；,2、在学校或年级组织的期中、期末考试及各项竞赛中，对获奖者每人次加2分。,本细则自2010年11月22日执行，解释权属于班委会及班主任。,16,初二（7）班学生分组名单,第一小组（8人，组长：黄康 副组长：黄艺明）,黄康（语文）、黄艺明（数学）、李亚萱（英语）、刘晨宇（物理）、曾希（政治、历史）、艾知谦（地理、生物）、徐诺（卫生、安全）、陈思梦（纪律）,第二小组（8人，组长：付莹 副组长：周克明）,付莹（语文）、邹睿豪（数学）、周克明（英语）、熊涛（物理）、何嘉熙（政治）、周铮（历史）、辜羽晴（地理、生物）、晏盛（卫生、纪律、安全）,第三小组（8人，组长：甘霞 副组长：罗智坤）,甘霞（语文）、罗智坤（数学）、李璇（英语）、魏昊（物理）、陈鹏（政治、历史）、乐欣（地理）、黄琴芳（生物）、付维（纪律、卫生、安全）,第四小组（8人，组长：张涵 副组长：张妮）,张妮（语文）、黄宇昆（数学）、余炫（英语）、张涵（物理）、丁聪（政治）、钟旭霖（历史）、于伟敬（地理、生物）、陈麒麟（纪律、卫生、安全）,第五小组（9人，组长：汪佳玲 副组长：胡婷）,汪佳玲（语文）、黄刚（数学）、胡婷（英语）、邓希（物理）、刘屏汝（政治）、尧龙军（历史）、祝志杰（地理）、罗慧雯（生物）、万贤林（纪律、卫生、安全）,17,第六小组（8人，组长：陈滨 副组长：范一冰）,陈滨（语文）、范一冰（数学）、付倩（英语）、王如峰（物理）、吴越弘（政治、卫生）、黄诗杨（历史、安全）、黄雅文（地理）、宿雨萱（生物）,第七小组（8人，组长：喻玲琳 副组长：胡州峰）,喻玲琳（语文）、徐婧（数学）、王思懿（英语）、吴冠中（物理）、洪伊婧（政治、历史）、邹崇轩（地理、生物）、张斌平（安全、纪律、卫生）,第八小组（8人，组长：杨韵夕 副组长：黄欣怡）,杨韵夕（语文）、曾庆森（数学）、蔡斯杰（英语）、邹敏行（物理）、黄欣怡（政治）、徐智锋（历史、地理）、张志豪（生物）、何文浩（纪律、卫生、安全）,第九小组（9人，组长：林晨 副组长：张亦诚）,林晨（语文）、黄亚雯（数学）、张亦诚（英语、地理、生物）、喻文倩（物理）、于思思（政治、历史）、于思思（地理、生物）、刘梓壕（纪律）许俊文、白晟（安全）、尧进（卫生）,第十小组（8人，组长：姜海天 副组长：周义文）,黄子静 （语文、历史）、章波涛（数学）、周义文（英语）、姜海天（物理）、黄佳兴（政治）、巫敏（地理）朱诗平（生物）、肖斌（纪律、卫生、安全）,18,初二（7）班上学期各次考试小组成绩竞赛表,19,5、召开好主题班会。,一般班会课都是由班主任主持且“满堂灌”，程序也大致一样：先总结上周的学习及纪律情况，重点对表现不好的同学进行点名批评，然后苦口婆心地讲道理，最后布置本周工作。这样的班会课俨然成为“批斗会”，让学生感到索然无味，甚至害怕上班会课。为此，我对班会课进行改革，由学生分组进行主题班会竞赛活动，分十个小组，每两周举行一次，每次选取不同的主题，每组学生自己搜集资料，撰写稿子，进行排练并表演，学期末评比，奖励前两名小组。并将班会电子稿及时发布在我的网站 “临川一中汪小洋初中语文工作室” （ ）。,附：照片,20,6、开展形式多样的团队活动。,集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织各项有意义的活动。许多优秀班主任的经验也表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标对每一个人的健康成长都是行之有效的。,如果班级长时间不开展集体活动，就会缺乏朝气，没有活力；而有了集体活动，就会焕发精神，开拓眼界，增强团结，密切同学们之间的关系，有利于形成健全的班集体。活动与上课不同，它要求内容丰富，形式多样，健康有趣，有吸引力。开展集体活动，要坚持让学生自己动手，充分发挥学生的主动性和创造性，使他们的智慧和才能有充分表现的机会。,我充分利用每星期四下午第三节的团队活动课，组织开展了,以下竞赛,：,（1）讲故事比赛（2）朗诵比赛（3）写字比赛（4）唱歌比赛（5）辩论比赛（6）演讲比赛（7）“你比我猜”比赛,21,7、经常对学生给予物质和精神奖励。除了主题班会竞赛、流动红旗小组竞赛、各种团队活动竞赛，还有每次月考、期中、期末考试班级前十名、进步奖。,8、经常组织学生收看百家讲坛感动中国人物颁奖盛典等，提升学生思想。每学期末还仿照此形式评选出“感动班级人物”。（,附：颁奖词）,9、加强初三毕业班学生的思想工作,。（1）,在中考百日倒计时中，我专门撰写一篇文章为学生复习迎考打油加气,；（2）,每位学生每天轮流在黑板上写出自己的中考宣言,；（3）,毕业之际，我代表全体任课教师写了一封给学生的信。,22,（二）疼爱、雕琢、呵护,如何培养尖子生？,对尖子生的培养非常重要，它直接影响到一所学校、一个班级的声誉。尤其是像我们临川一中这样的省重点中学，如果每年的中考、高考没得到状元或前十名中没有几个，那基本上就属于失败。因此，作为班主任一定到多培养一些尖子生，为自己、班级、学校撑足面子。,尖子生从严格意义上来讲，当然指那些品学兼优的学生。但是由于我们还长期处于着重于应试来衡量一个班级管理的有效性和教师教育水平的背景下，那些天资聪颖，成绩拔尖的学生自然成了老师特别关照的对象。如在建班时，几乎每个老师都希望自己班里成绩拔尖的学生多一个或两个；当有学生从外校转学进来时，老师都会因自己班多了一个优等生而感到“庆幸”，都会因多了一个后进生而倍感 “沮丧”。可见，尖子生对一个班级的教育教学起着举足轻重的作用。,那么如何培养尖子生呢？,23,首先是要善于发现。,法国大雕塑家罗丹说过：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。而我要说：班级不是缺少英才，而是缺少发现英才的眼睛。如果把成绩名列前茅的尖子生比作闪闪发亮的宝玉，那么，锋芒未露的准尖子生就是未经雕琢的璞玉，等待我们去发现和培养。这是一个价值无可估量的宝藏。如果班主任目光不长远，对“寻宝”不感兴趣，甚至弃之如草芥，就会丧失了发现的机会和雕琢的乐趣。因而，作为班主任要具有敏锐的眼光善于去发现尖子生。,24,其次，要树立目标。,对于优等生，要用较高的目标去激发他们的进取精神，鼓励他们向名牌大学冲刺。有了目标，学生心中就会有一个不做凡人、俗人和庸人，要“做大事，成大器”的高层次追求。在这种追求的激励下，他们就会正视自己，看清自己的长处和缺点，不会被身边的琐事和烦恼所困扰，把主要精力集中在学习上。明确奋斗目标，是学习上一种强大而稳定的动力源泉。,25,第三、要扬长补短。,尖子生成绩有科科全优的，也有几科超强，一两科稍弱的，要想使尖子生在考试中取得胜利，就不能有稍弱学科，就必须要补短扬长。补短的方法有：座位安排倾斜，让优等生优势互补；让有弱科的尖子生担任该科的科代表，让他在科任老师和同学们的关注下学习成长；让尖子生之间相互交流，取长补短，这种交流既互相开启心智，拓宽眼界，又活跃了学习气氛，加深了同学之间友谊。更大的收获则是培养了同学们的团队意识，团队精神，为他们将来的学习和工作奠定了坚定的基础。,26,第四、提高受挫能力。,尖子生在成长的道路上往往一帆风顺，学习上得心应手，左右逢源，他们深得老师器重，同学羡慕，是在鲜花和掌声中成长起来的，他们成长道路上的顺风顺水容易造成他们承受挫折的能力变差。一旦在学习上和生活中遇到挫折，他们就极易产生感情的波动、痛苦、忧郁，甚至受到很大的心理打击和心理伤害，使他们不知所措，甚至一蹶不振。因此，提高尖子生承受挫折的能力，是他们成长道路上的必修课，也是他们今后适应社会激烈竞争的需要。,总之，尖子生的培养是一项复杂系统的工作，它是一个智慧与汗水、痛苦与喜悦交织在一起的长期劳动。每一个培养尖子生的老师，都必须抱着认真负责而乐观务实的态度，全力以赴投身其中，才能培养出一批又一批的尖子生。,27,（三）平等、尊重、关心,如何转化问题生?,班主任在教育学生过程中，总会遇到一些行为习惯不良、厌学、品德不良或心理出现问题的学生，家长感到束手无策，班主任也觉得不好教育。但是，不论学生表现如何不好，他总有向真、向善、向美的一面。只要我们施以适当的教育方法和教育策略，是能够让这些学生得以转变的。,从事教育工作的同志，都知道这样一个道理，即帮教和转化好一个问题生比培养一个尖子生的社会意义更重大。所以，自从我走上教育工作岗位，担任班主任工作以来，我一直十分注重问题生的帮教和转化。具体做法如下：,28,1、尊重问题生，注意不伤害他们的自尊心。问题生的自尊心很强，极其敏感。他们对人多疑，总觉得自己处处不如人，老师的表扬与批评会引起他们极度关注。常言道：“亲其师”才能“信其道”。因而我在做问题生的工作中，十分注意保护他们的自尊心，使他们感到老师是信任他们、爱护他们的。,29,2、给问题生提供表现的机会。有些教师在课堂上从不向问题生提问。我认为：学习、生活中对问题生主动要求做的事，教师要尽量满足他们，让他们成为成功者，享受一些成功者的喜悦。比如对他们降低难度提问，让他们担任班干部，让他们帮老师做些力所能及的事，这样就会使问题生有自我表现的机会，从而增强他们在各方面都进步的愿望。,30,3、给他们开“小灶”。这里说的“小灶”就是给问题生在学习上的单独辅导。因为很多学生都是因为在学习中找不到乐趣才会滋事的。但要注意的是很多问题生对辅导有抵触情绪，因为他们还不能体会辅导是我们对他们的一种真诚帮助为了让学生看到我们的真诚，接受我们对他的辅导，也为了真正能帮助问题生，我一般都是让学生根据自己的需要选择辅导内容。我把这定为：自由辅导。后进生可以选择今天学的还不是很懂的新内容，也可以选择自己不明白的旧的知识点。这样一是把主动权交给了学生，减少他们的抵触情绪；二是这样能在最少的时间里满足学生的需要，取得好的辅导效果。学生也会感到老师是真心为他着想。心存感激的学生还会惹事吗？,31,4、持之以恒，不断督促,学生经过一段时间的情理感化后，思想上会出现一定的波动，会不断反思自己的思想行为，反思自己的学习方法、技巧等。但是要稳定并优化逐步培养起来的思想行为习惯，需要一定的检查和督促措施。对此我采取周汇报制度。每逢星期五问题生要交一周总结，要从思想和学习两方面去总结自己进步的地方。班委成员每人负责一个问题生并且也在周末向我汇报。我就把这些资料汇总，一个月开一次问题生总结会。对进步很快的问题生我实行了张榜奖励的方法。把他们也立为“进步标兵”。,32,下面我再讲述三个真实的案例：,（1）如何对待不诚实的问题生？,（2）如何对待痴迷上网的问题生？,（3）如何对待早恋的问题生？,总之，对问题生，我们更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地转化问题生。,33,（四）理解、贴近、激励,如何提高中等生？,一个班级中的学生是各有不同的，常常被我们人为的分为“好、中、差”。在我们日常的教育教学工作中，新接触一个班级，能在任课教师的脑海中最先记住的名字，往往是“两头”的学生。这不仅仅是因为他们的学习成绩反差大，而且一般能主动与老师谈心说笑的大多是“两头”的学生，而“中等生”很少。在班级管理中， 班主任一般都采取“抓两头，促中间”的做法，即通过培养尖子生和转化后进生来促进中等生，以带动整个班级的发展。这种做法往往会导致这样的结果：尖子生由于学习成绩突出、思想表现好而得到班主任的疼爱和信任；后进生也由于学习成绩差、思想表现差、经常调皮捣蛋而让班主任常常牵肠挂肚、烦恼不已；而中等生却由于学习成绩平平，个性不够鲜明，让班主任忽视和遗忘。时间一长就使得中等生在分化中往下走，导致了事实上的“忙两头、丢中间”的最终局面，进而影响整个班级的发展。因而我认为作为班主任在平时的教育和管理中更应该对中间学生给予充分的关注。,34,1、把爱洒向中等生，让中等生健康成长。,中等生因为长期得不到班主任的关爱，所以平时往往表现为“不显山不露水”，把自己的心灵之门关得紧紧的，不愿意和老师、同学接近，对班级事务漠不关心，只喜欢在自己的小天地中默默地生活和学习；他们的学习成绩长期处于“中等地位”，较少得到班主任的鼓励、赞扬和呵护，他们感觉自己在班级中无足轻重；使他们容易形成自卑，抑郁、闭锁、焦虑等异常心理。长此以往，后果不堪设想。针对以上这些情况，我认为，班主任要把爱洒向每一个中等生，让每一个中等生都沐浴在班主任爱的阳光下健康成长，这无非是做好中等生教育工作的一剂灵丹妙药。,35,2、帮助中等生确立奋斗目标，迎难而上。,中等生往往由于对自身的认识不到位，所确立的奋斗目标不是容易实现，就是难以实现。这样，他们就会容易产生骄傲自满或者垂头丧气的不良情绪。对于这一点，班主任应该帮助中等生认识自己处在一个什么样的位置，确立适合自己奋斗的目标，不要想着一步登天，一下子达到像尖子生那样的水平，而应立足于自身，脚踏实地，努力拼搏，一步一个脚印地前进，拿今天的我跟昨天的我比，看看进步了没有，再跟尖子生比一比，我跟他们拉近距离了没有，一比，有进步啦！信心就来了，再遇到困难，就能挺起胸膛，迎难而上了。,36,3、为中等生提供展现自我的空间。,中等生也有他们的爱好、特长。班主任要善于挖掘中等生的这些“闪光点”，促进他们进步。班主任应多鼓励中等生参与到班级管理中来，让他们在班级中有展示才能的机会，促使他们向好的方面转化。,37,4、防止中等生后退。,班主任在对中等生积极促进、提高“档次”的同时，还要注意防止他们的后退、“滑坡”现象。在一个班里，不难发现中等生自觉性不高，自我督促的能力低，易受外界因素的影响，常常出现上下波动，忽高忽低的趋势，并不断向两极分化。如何防止他们后退、“滑坡”？如何促进他们积极转化？我的具体做法是：一是多表扬、鼓励他们，肯定他们的长处，使他们感受到自身的价值。二是开展“一帮一”、“结对子”等活动，即在集体中让尖子生帮助中等生，使他们共同进步。一般而言，中等生羡慕优秀生，愿意接近尖子生，希望得到尖子生的帮助。,38,但也有一部分中等生乐于接近后进生，一方面可能认为自己有这样那样的不足，同后进生一样没有受到老师的重视，似乎有“同是天涯沦落人”之感；另一方面也有可能认为自己同后进生相比，高他们一截，在后进生面前自己感觉似乎是一个“强者”，能够抬起头来。所以班主任要为他们创造好条件，引导他们向尖子生看齐，以免他们受到后进生消极因素的影响，出现“滑坡”现象。三是充分挖掘和利用中等生的长处，合理安排他们承担一定的工作，促使他们严格要求自己努力向好的方面转化。四是为中等生建立成长档案，根据不同人、不同情况采取不同的育人方法，因材施教。,39,总之，中等生的世界是五彩斑斓的，他们也有梦想，他们也想进步，只要我们班主任做一个有心人，去理解、贴近他们，走进他们的内心世界，多去关爱他们，多去帮助他们，让他们正确认识自我，重拾前进的信心，多给他们提供展现自我的空间，他们是会努力做得更好的。这样，我们的班集体才会得到全面、健康、和谐地发展。,40,（五）沟通、交流、合作,如何加强与科任教师、家长的联系？,（1）加强与科任教师的联系。,苏联著名教育家马卡连柯曾说：“无论哪一个教师，都不能单独地进行工作，都不能作为个人负责，而应该为教师集体的一分子。”意思是说，要完成一个班的教学任务，单靠一个班主任是不行的，必须依靠整个班的教师集体的力量。俗话说：“一个好汉三个帮。”没有科任教师的共同努力，班主任单枪匹马很难做好班级工作。所以，班主任要加强同科任教师的联系，科任教师参加班级管理，可以让他们看到自己的价值，调动他们的主观能动性，拉近他们与学生的距离，激发他们工作的积极性，更能加强班主任与科任教师的之间的联系，形成和谐的育人环境，取得班级工作的最佳效果。,41,1、班委人选我让科任教师帮我物色。,每学期开始，确定班干部人选是我最重要的一项班务工作。任课教师你一言，我一语，谁有什么样的能力，谁有什么样的特长，谁擅长干什么工作，我很快便了如指掌。一番权衡后，我把班干部人选名单交给学生，由学生最终选出最有战斗力的班干部集体。,42,2、班规我让任课教师和我一起制订。,“没有规矩，不成方圆。”赏罚严明的班级纪律是班级工作正常进行的保证。每次制订班规时，我都让任课教师建言献策，虚心听取他们的意见后，我把他们的意见进行筛选、汇总，最终形成一套非常有特色的班规。每名教师既是班规的制订者，也是班规的监督者和实施者，对于违反班规的同学，科任教师有权根据班规对学生进行处罚和教育。,43,3、班级活动我让科任教师一起参加。,每次体育活动、文艺汇演、庆祝活动、联欢活动时，我都邀请科任教师一起参加，尽可能多地创造教师与学生增进感情的机会。活动中，教师既活跃了身心，也消除了和学生之间的一些误解。逢年过节时，我还会组织学生为各科任教师制作节日贺卡，教师、学生感情日趋融洽。,44,4、帮扶措施我让任课教师一起制订。,每学期，班内总有一些学困生，如何转化他们是我很头痛的一件事。对他们我坚持“不抛弃，不放弃”的原则，首先同科任教师一起分析他们的优点和缺点，找准他们知识缺陷的根源，然后和科任教师一起制订出切实可行的辅导措施，日常教学活动中，我们齐心协力，常抓不懈，及时沟通、汇总学生的进步情况，不断调整帮扶措施。每学期下来，学生都能取得明显的进步。我深深感到，离开科任教师的共同努力，这一切都是不可能的！,45,5、家长会我让任课教师和我一起召开。,以往的家长会，我都是唱独角戏，费尽心机，精心准备的发言材料，很难满足众家长的胃口。为此，后来每次的家长会，我都虚心请求任课教师一起参加。我开玩笑说，你们算是旁听，关键时刻还要“救驾”。看我如此诚心，老师们也不再推辞。家长会上我不再唱主角，教师、家长敞开心扉，畅所欲言，相互交流，其乐融融。,6、班级荣誉我让任课教师一起分享。,“军功章里有我的一半，也有你的一半。”对于班级荣誉，我从不据为己有，而是记到相应科任教师的名下，同他们一起分享荣誉、分享快乐。某个学生在征文比赛中获奖，我会第一时间把获奖消息告知语文科教师，把功劳完全记在他的名下，同他磋商获奖学生的潜质和潜能，共同帮学生制订出短期的、长期的发展目标。,46,7、经常召开科任教师会。,每学期我班会在每次大考（两次月考、期中、期末）后开会，而且学校每学期会发给每班300元联络费，每次开会我就买一些水果，大家边吃边聊边探讨管理班级、教育学生的事情。,实践证明，班主任教师唯有把科任教师置于班级管理的主体位置，尊重他们，与他们平等相处，多让他们参入班级管理，班级工作就会事半功倍，无坚不摧。,47,（2）加强与家长的联系,在新的历史时期，管理、教育学生是一项全方位的工作，需要学校、教师、家长、社会各个部门的积极配合。因此，班主任应主动做好与有关方面的协调、联系工作，以达到教育目的的共同性、教育影响的一致性。而家庭教育是学校教育的起点和基础，是塑造人的灵魂的首要环节。因此，班主任更应与家长加强联系，密切关注学生的身心发展变化，及时做好心理上的疏通，排除心理障碍，培养健全人格，使学校、家庭形成健康育人的整体效应。,48,1、如何家访？,家访是班主任工作的重要内容之一，经常家访不仅可以读懂每个学生，缩短师生之间的心理距离，挖掘每个学生的潜能，而且还能加深教师与家长的感情，起到协调配合，共同促使学生进步的作用。如何才能做好家访呢？,a.提前备课,每次家访前，班主任要认真细致地“备”此次家访达到什么目的；如何达到这个目的；对本次家访成功与否的期望值；这个期望值符不符合学生的实际等等。同时，还要对家访学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家访的实效。,49,b.内容具体,家访的内容应详细具体，了解学生个性、爱好及家庭情况可以家访，学生取得了进步可以家访。此外，还应着重了解学生学习、生活上有什么困难需要老师帮忙解决，如：学生的吃饭问题、学习辅导问题、交通安全问题、睡眠问题、生理有疾病的学生的治疗问题以及在家的行为习惯问题等。,c.,形式多样,做好家访工作，选用适当的形式也十分重要。家访主要有以下几种方式：,走访式家访：利用一些机会到学生家中走走，与家长做礼节性交谈，了解一下学生的情况，有利于增加彼此间的感情。,电话、书信、,成绩单家访,：利用电话、书信不定期与家长沟通、交流学生在家及学校的情况，使家长、老师及时掌握学生讯息，及时了解情况，解决问题。,50,d.方法得当,要态度谦和，不要盛气凌人。,教师和家长的地位是平等的，在与家长谈话时要谦虚谨慎，讲究礼貌，营造和谐的谈话气氛，家访不是尊者的说教，应是朋友似的交流，只有这样家长才会向你敞开心扉。盛气凌人则往往会给家长留下粗俗、浮躁的印象。,要讲究技巧，不要损人自尊。,针对不同的家长，要讲究谈话技巧，因人施谈。对于素质教高的家长，可以就家庭教育问题进行探讨。而对于教育方法存在问题的家长，要中肯的提出意见，转变其错误的教育方式和观念。不要摆出教训人的架势，以免损害家长的自尊心。,51,要公正客观，不要以偏概全。,班主任向家长反映学生在校情况要一分为二。对于表现好的学生，既要肯定优点，又要提出不足，使家长不放松要求；对于某方面较差的学生，不要一味指责缺点，要善于发现闪光点。,要把握时间，不要冗长拖沓。,在摸清情况，弄清问题以后，班主任要果断地结束谈话，适时告辞。不要讲得忘了时间，忘了场合，既耽误别人休息，又浪费自己时间。,52,2、如何开家长会？,召开家长会本是老师与家长交流的一种重要手段，然而在有些学生看来，家长会就是“告状会”。就其原因，主要是在家长会上有的班主任向家长介绍情况时，对好的轻描淡写，少说略说，；对不良的苗头反复强调，大说特说，甚而夸大其词。而许多家长似乎也只是为了了解孩子的不足之处，有的家长回家对孩子转述老师的意见时，也只讲关于孩子不足之处的谈话，对孩子的表扬只字不提。难怪学生如此害怕、反感、甚而仇恨开家长会。,53,怎样才能成功地开好家长会呢？ 我想应注意以下几点：,a.家长要成为家长会的主人。,教师在平时进行家长工作的过程中，应抓住学生的共性问题，耐心地动员和帮助不同类型的学生的家长积累家庭教育经验，定期在家长会上交流。特别重视普通学生的进步、后进生转化的宝贵经验，他们的发言往往能使其他家长深受启发和鼓舞，也会促使他们自己更有信心地不断提高教育水平。,b.要坚持正面示范、表彰先进。,家长都爱孩子，都希望自己的孩子学好，只是有的爱不得法。教师要善于发挥学校德育可控性的优势，满腔热情地帮助家长学会教育自己的孩子，通过家长会，把家庭教育的各种闪光点聚合起来，让家长们找到十分具体、看得见、摸得着的学习榜样，他们相互教育，共同提高，就会减少单纯埋怨孩子甚至失去教育信心的现象。（,出示家长会课件）,54,前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”总之，学校教育和家庭教育要相互协调。班主任是家庭教育和学校教育沟通的桥梁，需要用技巧去处理好双方的关系，积极主动地担负起教育家长、指导家长的责任，从而达到教育目的的共同性和教育影响的一致性.,27年的班主任工作，让我感到耕耘的辛苦，同时也获得了成功的喜悦。每年教师节或其它节日学生们发给我的祝福短信，送给我的贺卡让我激动万分。,55,汪老师：,尽管我们已经离开您一年多了，但我总是会想起初中时您对我的包容和关爱。“一日为师，终身为父”，您对我的照顾我不曾忘怀。当听到您评为特级教师以后，身在各班的老同学都不约而同地鼓起掌来。这是我们对您衷心的祝贺!,祝您教师节快乐、工作顺利、家庭幸福！,邹苇怡敬上,2011.9.10,56,汪老师：,很多次听到以前同学讲有关您的事，内心都会有些小激动。每次你们师生聚会，都很想跟着一同前往，笑着和您分享近来的一切，可是初三那年的擦肩而过，让我无言以对。开学典礼上听到您评为特级教师的消息时，高中部有了些骚动，那是因为我们深知，您不仅是位很好的老师，更是一位可亲的班主任。汪老师，中秋节快乐！,您的学生 熊笑笑,2011.9.12,57,我最想念的汪老师，好久不见了。想起初中的点点滴滴，心中总有一股暖流涌过，真的好想念那段短暂却美好的时光！现在的生活变了，但希望在新的一年里能有一个好的开始。千言万语代表我的新声，一条短信怎能传达完整？一切尽在不言中，请接受您的学生最真诚的祝福吧！希望您在龙年工作顺利、万事如意！,徐静,2012.1.23,58,尤其是去年我参加江西省中考语文试卷命题前一天，全班同学连夜在一张大卡片上签名、写上祝福的话语，并在第二天赶制了一台主题班会为我送行，让我激动感动得泪眼婆娑,。（出示图片）,与此同时，因为语文教学及班主任工作方面的突出成绩，本人也获得了不少荣誉：多次被评为学校、抚州市优秀班主任、抚州市优秀教师，2008年被评为江西省首批中小学语文学科带头人，2011年被评为江西省第四批语文特级教师。,59,近观眼前满目春，放眼远处春更浓。在班主任工作的道路上，我将坚持不懈地走下去，直至永远。因为既然选择了远方，便只顾风雨兼程,各位班主任，各位同仁，班主任是职务最小的主任，但却是非常重要而十分艰辛的工作，只要大家热爱这份工作，“捧着一颗心来，不带半颗草去”，认真做好班级中的简单而又平凡的小事，你就一定会成为不平凡的班主任。让我们共同努力吧！,60,