桃花源记复习课(好用)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,桃花源记,复习课,文言文常见考点：,1,、掌握文学常识,2,、理解常见实词在文章中的含义（一词多义、古今异义、词类活用等）,3,、理解并翻译文章中的句子,4,、归纳文章内容要点，概括文章中心,5,、分析概括文章所表达的作者的观点态度和写作手法,复习目标 ：,1.,流畅背诵全文。,2.,识记文学常识，重点字词，关键句子的翻译。,3.,梳理内容及结构。,4.,抓住桃花源的自然环境和社会环境特点，探讨文章主旨。,复习检测,文学常识：,本文作者,，字,，名,，谥号,，自号,，浔阳柴桑人。,（时期）伟大诗人，他开创了,诗体，是我国文学史上第一位,诗人，代表作有,等。本文选自,。,陶渊明,潜,元亮,东晋,归去来兮辞,五柳先生传,陶渊明集,饮酒,靖节先生,五柳先生,田园,田园,给下面的加点字注音：,豁然开朗 土地平旷 屋舍俨然,阡陌交通 黄发垂髫 怡然自乐,便要还家 邑人 间隔,此中人语云 为外人道,诣 刘子骥 无问津者,hu kung yn,qinm tio y,yo y jin,y wi,y j jn,重点字词知识归纳：,1,找出文中的通假字，并解释：,通,， 。,同义词：,缘溪行 悉如外人,并怡然自乐,便扶向路 咸来问讯,3,找出本文流传下来的成语：,世外桃源 豁然开朗,无人问津,怡然自乐,邀请,要,邀,沿，,顺着,都,词语,古义,今义,鲜美,交通,妻子,绝境,无论,间隔,4,古今异义词：,锦囊妙计：,1,、要字字落实，注意重点字词的解释；,2,、补充出省略的成分；,3,、要调整语序；,4,、在准确表达原文意思的基础上还应努力保持原文的语言风格。,翻译下列句子：,1,渔人甚,异,之。,复,前行，欲,穷,其林。,2,复行数十步，,豁然,开朗。土地平旷，,屋舍,俨然,，有良田美池桑竹之,属,。,3,其中往来种作，男女衣着，,悉,如外人。,黄发垂髫，,并怡然自乐。,4,问今,是,何世，,乃,不知有汉，,无论,魏晋。,5,此人,一一,为,具,言所闻，皆,叹惋,。,6,既,出，得其船，便,扶向,路，处处,志,之。,7,自云先世避秦时乱，率妻子,邑人,来,此,绝境,8,闻之，欣然,规,往。未果，,寻,病终。后,遂,无问津者。,发现桃源,访问桃源,离开桃源,再寻桃花源,结构梳理,桃花源记是桃花源诗的,。本文以,为线索，按,顺序，记叙了渔人,、,、,、,的过程，描绘了一个,的理想社会，反映了,的美好愿望。,武陵渔人进出,桃源的行踪,发现桃源,离开桃源,再寻桃源,与黑暗现实社会相对立,广大人民,序言,时间,访问桃源,文章主旨,作者通过虚构一个宁静安乐的世外桃源，描绘出一幅没有压迫、没有剥削、人人安居乐业、彼此和睦相处的生活图景，来寄托作者的社会理想，反映了当时人民厌恶战争的情绪和追求和平劳动生活的愿望。,。,。,。,考考你 ：,用原文填空,：,“,渔人甚异之,”,中的,”,之,”,字指代的内容：,桃花源内优美的自然环境：,3,描写桃花源人人和平劳动、幸福生活的语句：,缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。夹岸,数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷,。,土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之,属，阡陌交通，鸡犬相闻。,其中往来种作，男女衣着，悉如,外人。黄发垂髫，并怡然自乐。,4,桃花源人避世的根本原因：,5,反映桃花源人热情好客的句子：,6,暗示桃花源并不存在的语句：,便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。,自云先世避秦时乱。,寻向所志，遂迷，不复得路。,欣然规往，未果，寻病终。,无问津者。,简答题：,1,课文第一自然段的景物描写有何作用？,2 ,桃花源记,这个故事具有传奇色彩，曾被列入志怪小说一类。请你说说它,“,奇,”,在哪里？,为写渔人进入桃花源渲染神秘气氛，,也为写桃花源的美好作了铺垫。,景奇 （桃林奇；山洞奇）,人奇（村人）,踪奇（志之，不复得路,）,留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏,“,留白,”,，它给读者留下了许多想像的空间，你认为本文何处运用了这种手法，试简要分析。,示例：,“,此人一一为具言所闻，皆叹惋。,”“,具言,”,的内容和,“,叹惋,”,的是桃花源外世事变迁，人们饱经战乱之苦。,4,今天我们应怎样看待陶渊明的这种,政治理想？,积极意义：,寄托了人民的理想、愿望，,为人们提供了一个精神的归宿，使人,们在痛苦中找到寄托，得以安慰；,消极意义：,让人产生退守过去、不思,进取、陶然无为的心理。,而今天的青少年应该做敢于幻想行,动，直面现实的勇士，却并非避世。,见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去，此中人语云：“不足为外人道也。”,1.,填空,本文原是,桃花源诗并序,中的,，,作者,，名,，字,，,时代著名诗人。,本文以 为线索，以 为顺序，组织安排材料。在文中作者虚构了一个 的美好境界，“ ”这个成语就是表示美好境界的意思。,序,陶渊明,潜,元亮,东晋,渔人行踪,时间,与黑暗现实社会相对立,世外桃源,测试练习,.,找出文中写桃花源中人好客的句子：,.,写桃花源中人好客，作用是为了,( ),A.,歌颂桃花源中人热情,B.,反映桃花源中人生活的富裕,C.,鞭挞现实社会人情的淡漠,.,这段文字写渔人把听到的情况告诉了桃花源中人后，他们“皆叹惋”，对“叹惋”的原因理解正确的是,( ),A.,他们离开社会太久了,B.,现实社会仍是战乱不息,C.,现实社会进步了,.,渔人“辞去”时，桃花源中人说：“不足为外人道也。”他们这样说的原因是,( ),A.,这里的情况确实不值得对外人说,B.,怕外面的战祸殃及桃花源,C.,担心渔人不能如实反映情况,.,将下边句子中省略的成分补出来,( ),见渔人，,( ),乃大惊，问,( ),所从来。,( ),具答之。,( ),便要（ ）还家。,此人一一为,( ),具言所闻，,( ),皆叹惋。,C,B,B,桃花源中人，桃花源中人；渔人；渔人；桃花源中人；渔人；桃花源中人；桃花源中人,.,文段中,“,问今是何世,皆叹惋。,”,两句话的,“,问者、不知者、叹惋者,”,分别是,(,),A.,渔人 桃花源中人 桃花源中人,B.,桃花源中人 渔人 桃花源中人,C.,桃花源中人 桃花源中人 渔人,D.,桃花源中人 桃花源中人 桃花源中人,.,上题中的两句话表明作者的写作目的是为了说明,(,),A.,桃花源离外界太远，相互音讯不通，所以那里的人不了解外界的情况,B,桃花源中的人都沉浸在美好的生活中，没有心思顾及外界发生的一切,C.,桃花源是作者理想中的社会，实际上并不存在，所以那里的人不可能知道现实世界中发生的一切。,D.,桃花源中的人们生活美好安宁，作者表达了羡慕的心绪,.,出自本文段有一个,“,与世隔绝,”,的成语，而出自其它文段的也有几个成语，请一一写出。,D,C,世外桃源；无人问津；豁然开朗；,背会默写课文。,完成,同步和配套,上的所有内容。,作 业,小 结,生活在东晋时期的陶渊明描绘了这样的美好境界，却是并不存在的。那么，生活在现在的我们，已经拥有了幸福美好的今天，那么对于明天应有着更为美好的憧憬。让我们珍惜现在，创造未来。,