中学生生理特征与心理教育

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,psychology,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,psychology,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,中学生生理特征与心理教育,本章结构,第一节 中学生生理特征,第二节 中学生生理变化对心理的影响,第三节 中学生性心理教育,思考题,第一节,中学生生理特征,处于青春发育期的中学生，生理上正在发生着急剧的变化，进入了人生发育的第二次“生长高峰”,第一次生长高峰是在出生后的第一年，即在乳儿期,第一节,中学生生理特征,图,2,1,人生的两次“生长高峰”,中学生生理发育的三大巨变,身体形态的改变,内脏机能的成熟,第二性征的出现及性的成熟,中学生生理发育的三大巨变,一、身体形态的发展变化,（一）身高,（二）体重,（三）第二性征的出现,第二性征是指在青春发育期表现出的身体形态上的性别特征，是性发育的外部表现，是中学生身体外形变化的重要标志。各国校服,（四）头面部的变化,中学生生理发育的三大巨变,二、体内机能的增强,（一）心脏机能的增强,（二）肺的发育,（三）肌肉力量的增强,（四） 脑和中枢神经系统的发展,我国脑电波的研究表明，个体在,4至20岁之间，存在两个脑发展的加速期，第一个发生在5至6岁之间，第二个发生在13岁左右，即青春期。,中学生生理发育的三大巨变,三、性的发育与成熟,（一）性激素的增多,（二）性器官的发育,中学生生理发育的三大巨变,（三）性机能的发育,性器官的迅速发育，初中女生出现月经，月经初潮的年龄一般在,10,至,16,岁，女性月经初潮出现得早与晚，与其所处的地理环境、气候条件、经济水平以及营养状况等因素有关。,男性在,15,、,16,岁时出现遗精，首次遗精的时间也有个别差异，一般发生于,12,至,18,岁之间。,第二节 生理变化对心理的影响,一、直接影响和间接影响,（一）直接影响:生理变化对青少年心理发展的直接影响是指身体的生理变化直接导致了青少年的心理变化。,（二）间接影响:青春期的生理变化对青少年心理发展的间接影响，主要是通过个人、社会对这种身体变化的评价和态度发生作用的。,二、早熟与晚熟的影响,由于青少年所处环境、教育与文化的不同，其生理发育成熟的“步伐”迈得也不均匀，即存在着早熟与晚熟的现象。,（一）早熟的男孩,早熟的男孩有两个主要特点：,一是他们的心理体验比同龄的男孩要丰富，与正常成熟的同龄女生更接近。,二是由于他们身体上成熟，体魄健壮，在体育活动中表现出色，很容易得到同伴的敬佩、羡慕、尊重；也容易得到家长、老师的青睐，成为受欢迎的人物或当上班级干部。,这两个特点，对他们有积极作用，一方面是有利于形成更为积极的社会态度；另一方面，有利于自信心的发展。,（二）早熟的女孩,与早熟男孩相比，早熟女孩体会到了更多的麻烦、苦恼。,会品尝到周围同伴都未曾有过的体验、感受与变化，会产生与同龄人“不同步”的感觉，因而易使她们心理焦虑、紧张与负担过重，造成自信心方面的障碍，形成不良的自我概念。,（三）晚熟的男孩,晚熟的男孩有很强的自卑感。 在与同伴交往中往往处于劣势，居于被动和次要地位。,此外，由于他们常常被人忽视，但内心又极力寻求他人的注意、重视与信任。正因为如此，时常引起他们紧张、焦虑的情绪出现。,（四）晚熟的女孩,晚熟的女孩比较幸运。由于她们的青春发育期迟到了,1-2,年，正好与同龄正常发育的男孩一同进入青春期。这样，她们较多的机会与她们同龄的男孩子，就使得她们拥有了共同的认识方式、交往内容及情感体验，发展了较为良好的情绪情感及人际关系。,三、青春期的烦恼,伴随着青春期的生理变化，也给中学生带来了青春期烦恼。经调查，发现目前中学生有三大青春期烦恼。,1.,白日梦。,2.,体相烦恼。,3.,性心理问题。,第三节 中学生性心理发展与教育,一、性心理概念,二、中学生性心理的发展,三、中学生性心理,一、性心理概念,性心理是人类个体伴随着性生理发育而出现的一系列与性有关的心理现象，这些现象主要 指性意识以及在此基础上产生的性观念、性情感以及性适应。,二、中学生性心理的发展,（一）中学生性心理发展的阶段,美国心理学家赫洛克把性意识发展分为四个阶段。,第一阶段 性的反感期,第二阶段 向往年长者的时期 ，也称“牛犊恋”期,第三阶段 接近异性的狂热期,第四阶段 浪漫的恋爱期,二、中学生性心理的发展,根据我国心理学家的研究表明，我国青少年的性意识表现与发展大致可分为四个阶段。,1.,盲目无知阶段 （出生-10岁）,2.,异性疏远阶段 （约在11-14岁）,3.,异性吸引阶段 （14-15岁）,4.,恋爱阶段,二、中学生性心理的发展,（二）中学生性心理的特点,1,性心理的朦胧感和神秘感,2,性意识的强烈性和表现上的文饰性,3,性心理的动荡性和压抑性,4,性心理发展的差异性,二、中学生性心理的发展,（三）中学生性心理发展的具体表现,1.,产生性兴趣,2.,出现性冲动,3.,出现性幻想和性梦,三、中学生性心理教育,性心理教育是关于保持和增进性心理健康的教育。中小学生的性心理教育就是对中小学生在性成熟过程中产生的一系列心理活动所进行的教育。,三、中学生性心理教育,（一）月经的心理适应,月经是指女孩在女性激素的调节下，有规律的子宫内膜出血现象。月经初潮是指女孩第一次来月经。一些女孩因对有关的生理知识了解不够，没有心理准备，会出现害怕、紧张甚至恐惧等情绪变化。,1,懂得月经初朝对其自身的意义,2,了解月经的科学知识,3,注意经期的心理调适,三、中学生性心理教育,（二）遗精的心理卫生,遗精是男性在无性交活动时的射精，遗精的表现形式有梦遗与滑精。,1,从生理现象和心理反应上向学生加以解释，以消除他们对遗精的恐慌,2,转变错误的性观念，消除对遗精的误解,3,预防频繁的遗精,三、中学生性心理教育,（三）正确对待手淫,手淫（,masturbation,）指通过抚弄、刺激生殖器获得性快感，满足性冲动的行为，也叫自慰。,1,教育学生端正对手淫的认识,2,手淫的危害主要的不是手淫本身，而是这种行为形成习惯后所造成的心理创伤和消极体验。,3,预防过度手淫,三、中学生性心理教育,（四）性观念与性角色的教育,1.,形成正确的性观念,2.,明确两性在社会发展中的地位与作用,3.,进行性别角色教育,性别角色是个体在社会化过程中通过模仿和学习而获得的一套与自己性别相适应的行为规范及自我认知。性别角色教育，是指不同性别的人应该与社会关于性别的“原型要求”相适应。,首先，性别自认教育,其次，培养健康的性别角色行为,三、中学生性心理教育,（五）异性交往,1,、异性交往的积极效应,（,1,）异性交往有利于智力上的取长补短和情感的相互交流,（,2,）异性交往有利于个性的互相丰富，增进心理健康,（,3,）异性交往具有激励作用,（,4,）异性交往具有抑制和改变不良行为的作用,2,、异性交往的困扰,三、中学生性心理教育,3,、中学生异性交往的指导,首先，鼓励异性进行交往,其次，指导学生掌握异性交往的分寸，把握异性交往的原则,再次，创造机会，满足交往需要,三、中学生性心理教育,（六）早恋问题,1,早恋概念,“早恋”是当代中国本土概念，也是一个极不确定的概念，目前没有统一的标准。一般来说，发生在生活、经济上尚未完全独立，同时距离法定结婚年龄尚有很长一段时间的少年群体里的恋爱行为叫做早恋。这是一个尚有争议的概念。就目前我国的实际情况及社会规范来说，中小学生谈恋爱就属于早恋。,三、中学生性心理教育,2,早恋的特点,第一，纯真性,第二，盲目性,第三，隐蔽性,第四，兴奋性和冲动性,第五，不稳定性,三、中学生性心理教育,3,早恋的疏导与教育,（,1,）对早恋持一种正确的态度 （儿子说他在爱）,（,2,）正面引导,进行性生理、性心理教育,进行爱情教育,（,3,）创设男女学生正常交往的,环境,（,4,）尽量减少性信号对中小学,生的刺激,三、中学生性心理教育,（七）性道德心理教育,1,提高性道德的认识水平,2,培养学生健康的性道德情感,3,培养良好的性道德行为习惯,思考题,1.,名词解释：性心理、性别角色。,2.,生理成熟时间的早晚对男性和女性的心理影响如何,?,3 .,性心理发展经历哪几个阶段？各有什么特点？,4.,中学生性心理发展的特点有哪些,?,具体表现在那些方面？,5.,谈谈月经及遗精的心理调适。,6.,如何正确对待手淫？,7.,如何指导学生的异性交往？,8.,如何看待、疏导中学生的早恋行为？,9.,怎样进行性道德心理教育？,10.,你认为什么时候开始恋爱才比较合适？为什么？,儿子说他在爱,法国有一本以8岁至12岁孩子为对象的杂志，取名狼崽子。,你的第一次爱是什么？,幼儿园的伙伴（那是他的索菲！）。,你爱的时候谁先知道？,当然是所爱的人。,你的朋友和家人怎么猜出来的？,很容易，我们老是在一起。,你们俩在一起要是有人喊“噢，小情人”,我很生气。,你最美的梦想是什么？, 一起过假期。,什么情况下你心跳？,她拉着我的手。,以后？,我们会结婚。,儿子一共得到4 个蓝颜色的心。蓝天一样纯净和平静。狼崽子说明：“没事儿。你的那些爱情，或者说你的爱情，你都感受得很好。你有一个亲爱的，你的家长、朋友、老师，大家都知道。这没有任何问题，你们在一起这么好，这么自然。你们在各自的家里和同学那里经常见面，你们有共同的朋友，你们一起做同样的体育运动，你们共享同样的爱好。”,红心获得多者的说明是：“如果你得到的红心最多，那就是说你的爱正经是个故事，里面充满了梦想、目光和微笑，就像在电影里一样。你最亲近的朋友都知道这事（说出来有好处），家长们也多少猜出一点，他（她）给你打电话时他们都温柔地向你微笑。但是你的他（她）知道吗？而你又多想让他（她）知道！”,黄心获得最多者得到的说明是：“看来这个题目让你讨厌，爱情的故事与你无关，这不是你这个年纪的事。好吧，好吧，可你到底还是感兴趣，因为你毕竟做了测验题！那么，你肯定从来没有过爱情？哪怕一点点儿？也许你应该重做一次测验题。哪怕就是为了核实一下。向你保证，没有别人知道。”,狼崽子对3种颜色的心态所作的说明真是聪明。说起来简简单单，再读，什么事儿都说齐了。孩子的爱情是什么，它是不是美，是不是好，怎么对待，怎么感受，怎么好，怎么不好，狼崽子用狼崽子年龄的语言，用对待狼崽子们的办法和他们相处，善待他们。,去年的情人节，晚饭后我和太太聊天，说起节日，互相开着于笑问有谁收到情人的礼物，在一旁的小儿子冒出一句话：“我怎么忘了给她打个电话。”转过头他看见我在笑，便有点脸红地说：“没事了，不用打了。”倒是这句话提醒我：索菲的故事已经结束了。索菲已经离开北京随父亲全家一起去了上海。我这才想起来，将近有半年，儿子没有提去索菲家过周末或者拦索菲来我们家过礼拜三了(学校星期三下午没课)。“没一事一儿。”只是从儿子微红的小脸上我可以感受到他的爱情留在他心里的温暖。,美国：校园环境宽松，学生可以自由决定买不买以及穿不穿。,英国：沿用多年的皇室制服款式、花样繁多的校徽、帽徽，无一不显示着英国人特有的风度和气质。,日本：女生校服基本以水手服+短裙+长袜为主，男生则是中山装或西装制服。部分学校还统一外套、背包、鞋的款式。,韩国：大多是白衬衫西装裤，女生通常是白衬衫加摆褶裙还有蝴蝶结，多钟情于花格子的。,校服样式过于单一，不够时尚，不符合中学生的穿衣观念。,1916年，北京培华女中校服，当时教会的贵族学校，中式上衣配西式百褶裙，时髦清丽，右一是12岁的林徽因。,英华女学校的夏季校服,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。,