如何培养学生的学习兴趣

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/12/20,#,如何培养学生的学习兴趣,高庆,第一篇：,融洽,的师生关系,兴趣是最好的老师，有了浓厚的兴趣，学生才能入迷，才能使学生由被动变主动，引发学习动机。,教师是学生的良师，又是学生的益友，健全的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动,。在课堂教学的过程中师生之间不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。学生，特别是差生，是否喜欢,.,的课，,跟老师自身的修养是密不可分的。,（勤练内功）（打卡阅读）,1,、爱屋及乌,首先，我觉得师生之间的友好相处有利于形成课堂上和睦愉快的心理气氛，教学中，充分利用这种和谐的师生关系，,去理解学生的苦衷，给予他们真挚纯真的爱，这一旦被学生理解和接受，就会产生极大的感召力和推动力这样,，（蹲下来）,他们就会自然地爱上我所教的学科？,其次用心记住学生的闪光点，用心感染学生！,学生都希望任课老师能够认识他，能够记住他，作为老师记住学生的亮点，这是必要的，因为这对教学效果有一定的影响。（,课堂角色转化，,讲究及时性,）增加情感投入，激发学生学习的兴趣。在课堂教学的过程中师生之间不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。（,帮助老师圆场）,最后教师要有一颗爱心，放下架子，爱护、信任学生，视他们为朋友,。,给他们一个表扬课堂气氛活跃、师生配合默契、教学效果显著的目的。（,有针对性,），往往就能积极主动地同老师进行交流，积极主动地朗读、思考、回答问题，从而达到发扬教学民主，,张扬学生独特的个性,发扬教学民主。,调动学生学习的积极性，方法是多种多样的，但每一种方法都必须建立在激发学生认识事物的内部动因上，这样才能驱动学生的知、情、意、行，从而达到提高语文课堂教学效率的目的。,第二篇：,有效,的课堂环节,一 从,孩子有兴趣的地方开始,当孩子对某一课程产生兴趣，就能专心研究，因此我们应该找出一些有趣的,学习方法,去吸引孩子的注意，例如：利用,扑克牌,或骰子去,记忆数字,，以游戏方式令孩子对数学产生兴趣，亦可以减低孩子对这学科的惧怕心理。,（,翻转课堂,）,二、,不要对孩子过分要求,，,若是要求过高，甚至超出孩子能力之外，只会对孩子造成压力，渐渐对学习失去兴趣，因此,教师,应该了解孩子的能力，给孩子订立一个可以达到的合理目标，才可以提高孩子的学习兴趣,。（,和家长沟通到位,）,三善用鼓励说话 老是批评、指责孩子的不是，只会令孩子产生反感，甚至会采取放任的态度，与其不停的抱怨，不如在看到孩子稍微用功时，就说：哦，,你懂得,用功，,老师,很开心！如此的赞美，也许效果较好，尢其对于低年级的孩子更有用。,四、让孩子感觉到成功感 每个小孩都有一种强烈的要求，,希望每做好一件事情，都能得到学习成果。,假如家长对他说：你现在懂得用功了、你的成绩不错，如此，给予鼓励或赞美，就会使小孩子尝到成功感。假如把学习结果用图表表示的话，更能使小孩了解进步的过程，并尝到成功感，以后就会更努力用功了,。,良好的开端是成功的一半，所以上课伊始的导入是非常重要的。,我们可在使用,情境导入、实验导入、演示导入、设疑导入时，给学生创设一个悬念。,因为小学生的,好奇心,很强烈，它能引发学生的兴趣，是学生兴趣的重要来源。强烈的好奇心会紧紧的抓住人的注意力，使其迫不及待地想知道答案，从而牵引着小学生去积极探索事情的原因。因此，在学习教学的导入中，,教师应巧设问题，制造悬念，为上好整堂学习课打下铺垫。不等教师提问，学生自己便会积极思考起来，迫不及待地想知道答案。,（,课下做足功夫,）,五、,在导入时设置悬念来提高小学生学习的兴趣,学习是为了更好的生活，如果学习脱离了生活实际，只是一系列单纯的数字或符号。那将不再是学生学习时感到枯燥乏味了，整个学习都会失去存在的价值的。那我们学习又有什么意义呢？所以在教学中我们要把生活实际和学习充分的联系起来，,让学生认识到学习的价值所在，这样才会使学生产生一种学习的积极情绪,。,（数学、英语）,把生活与学习联系起来我们可以通过创设各种教学情境来实现，如：生活情境、故事情境、游戏情境、竞争情境等，让学生从中认识到学习的意义，从而提高学生的学习兴趣。,六、,在探讨新知中创设各种情境，激发学习兴趣,七、,精心设置课堂小结，延续学习兴趣,一节好的学习课不仅是上课伊始调起学生的兴趣，而且还要在课堂结束时，延续学生的学习兴趣。课堂小结使学生再次回顾所学新知，让学生从整体上把握本堂课的主要内容，从中可以使学生体会到收获，体会到成功，从而使学生找到学习时的乐趣。此外，,课堂小节还可以为下节课的学习创设悬念，充分调动起学生学习的积极性，使其在没有任何老师或家长的要求下，自己主动的预习下节课所要讲的新知，由此便起到了延续学生兴趣的作用。,八,、利用多种方法和手段，集中学生的注意力,在课堂上，低年级学生的注意力容易分散，上课好动，往往一节课要进行很多次的纪律教育。那么要如何抓住学生的心理，吸引学生的注意力？心理学家研究表明：低年级学生注意力的黄金时间是,20,分钟左右。鉴于低年级学生学得快，记忆短暂，注意力容易分散且疲劳。因此，老师在教学中应注意劳逸结合，穿插一些游戏形式的练习，供学生在玩中巩固知识。在教学中，设计一些游戏的形式来保持和提高学生的学习兴趣。此外，运用学生喜闻乐见的卡通形象学生也是十分感兴趣的，如喜羊羊、灰太狼等；一些上课注意力不集中的学生，自顾自讲话干自己的事情，这时教师要巧妙地应用教学智慧，根据现场的实际情况，运用多种方法和手段来控制课堂秩序。如可以提高音量、暂停讲课、走下讲台、点名学生回答、用掌声表扬学生等方法引起学生注意。,九,、给予积极肯定的评价，提高学生学习积极性,低年级学生的年龄特点决定了他们特别喜欢得到老师的表扬和肯定，一旦他们得到了老师肯定的评价，就会获得学习的喜悦感，学习积极性也就相应提高了。在课堂上，老师要不断地给予学生鼓励和表扬。对于表现好的学生，翘起一个大拇指，一个灿烂的微笑，与学生握个手，奖红花、贴红星、给予掌声鼓励、与家长交流都会对学生带来莫大的鼓励。对于犯错误的学生，一个鼓励的眼神，一个爱抚的动作，把心中的宽容和期待的态度表达出来，都会使学生感受到关爱和支持、信任和尊重。在课后，老师也可以利用机会与学生交流，在学生完成任务后，给予学生表扬激励：“你真棒，要继续努力，期待你更好的表现”。,总之，学生的学习兴趣，对小学生的学习起着十分重要的作用，是学好这门学科的一个重要前提。因此在学习教学中，我们教师应充分的把握住每一个教学环节，综合运用多种教学手段和方法，通过各种合理的渠道，来培养和激发学生的学习兴趣，最大限度的提高学生的学习积极性和主动性，这样，才能提高学生的学习成绩，使学生带着浓厚的兴趣学好学习，提高我们的教学质量。,