大自然的语言(获奖课件)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2015/11/7,#,天街小雨润如酥，草色遥看近却无。,最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。,早春呈水部张十八员外,唐 韩愈,泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。,小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。,小池,杨万里,银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。,天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。,秋夕,【,唐,】,杜牧,日暮苍山远， 天寒白屋贫。,柴门闻犬吠， 风雪夜归人。,逢雪宿芙蓉山主人,【,唐,】,刘长卿,大自然的语言,竺可桢,第一课时,目标引领,1.,积累生字词，了解作家、作品。,2.,理解物候学的相关知识，理清文章结构。,自由朗读课文，解决文中生字词，了解作家、作品。,提示：,借助工具书和课下注释。,5分钟后期待你的精彩表现,!,独立自学,作者简介：,名,竺可桢,。,地,浙江上虞人。,时,现代。,评,气象学家、地理学家,。中国,现,代地理学和气象学的奠基者,。,著,主编了,中国自然区划,、,中国自然地理,等丛书,。,(zh,zh,n),萌,发（ ）,翩,然（ ）,孕,育（ ）,簌,簌（ ）,销声,匿,迹,（ ）,风,雪,载,途（ ）,区,域,（,纬,度,（ ）,m,ng,pin,yn,s,n,zi,y,wi,读准字音,根据释义填词语,形容荒草遍地，极其荒凉的样子（ ）,怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物,（ ）,原意是不公开讲话，不公开露面。这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。,（ ）,形容气候恶劣。 （ ）,一个接一个,。,（ ）,种子发芽。比喻事物发生。,（ ）,一次又一次地循环,。,（ ）,衰草连天,孕育,销声匿迹,风雪载途,次第,萌发,周而复始,形容生机勃勃、万物复苏的景象 （ ）,草长莺飞,速读,课文，划分文章层次,。,思考什么是“大自然的语言”，课文为什么以此为题？,独立思考,3,分钟，小组讨论解决,2,分钟,!,引导探究,介绍什么叫物候和物候学,说明物候观测对农业的重要意义,介绍影响物候来临的因素,说明研究物候学的意义,（,1,3,）,（,4,5,）,（,6,10,）,（,11,12,）,自然现象就是“大自然的语言”,。,以“大自然的语言”为题,，语言更加生动，显得,新颖别致，引人入胜。,语言是人们交流思想，传递信息的工具，是人类所独有的，但是人类在长期农业生产实践中，发现了草木枯荣、候鸟去来等大自然中的现象，是与农事安排密切相关的。好像这是大自然传递给人们的信息，所以作者用“大自然的语言”来做文章的标题，这样既贴切、自然、有趣、又富于形象生动性和吸引力。,文章的原名是,一门丰产的科学,物候学,，选入课本时，编者把名字改为,大自然的语言,，这样改，有道理吗？,目标升华,请你用一段语言描述你最喜欢的季节。,当堂诊学,1,下列词语中加着重字注意正确的一项是（ ）,A.,冰雪融化（,rng,） 孕育（,yn,） 翩然归来（,pin,） 农谚（,yn,）,B.,簌簌落下（,sh,） 了解（,ji,） 销声匿迹（,n,） 纬度（,wi,）,C.,衰草连天（,shui,） 连翘（,qio,）层峦叠嶂（,zhng,） 弋阳（,y,）,D.,风雪载途（,zhi,） 隧道（,su,） 头晕目眩（,xun,） 窥见（,ku,）,2,找出下列各组成语中有错别字的两项，将其序号填在括号内。,（,1,）,A.,百感交急,B.,斤斤计较,C.,满院狼藉,D.,昂首阔步（ ）（ ）,（,2,）,A.,得心应手,B.,迫不急待,C.,原形毕露,D.,令人喷饭（ ）（ ）,（,3,）,A.,在所不昔,B.,谈笑风声,C.,难能可贵,D.,记忆犹新（ ）（ ）,（,4,）,A.,哭笑不得,B.,以物谕人,C.,入木三分,D.,花团锦族（ ）（ ）,3.,下列说法正确的一项是（ ）,A,“大自然的语言”中“语言”是指古代流传下来的许多农谚。,B,草木荣枯、候鸟去来的自然现象，我国古代劳动人民称之为物候学。,C,本文以平实的语言按照从现象到本质的说明顺序介绍了物候学。,D,纬度、经度、高下的差异和古今的差异是决定物候现象来临的因素。,强化补清,名师测控110题,课题导入,复习导入,大自然的语言,竺可桢,第二课时,目标引领,1.,理清,本文的说明顺序。,2,.,分析本文出现的说明方法及其作用。,精读课文，想想,决定物候现象来临的四个因素的顺序能否调整,?,这样安排有什么好处,?,提示：可从这些因素对物候影响程度来思考。,限时5分钟,独立自学,纬度,经度,高下,古今,四个决定因素,按照影响程度大小,主,次,空间因素,时间因素,逻辑顺序,不能调换,速,读课文，找找,本文采用了哪些说明方法？并结合课文内容分析其作用。,提示：在书上边划边批注,根据所学过的说明方法的特征判断和分析。,6分钟后期待你精彩的回答,引导探究,1,.到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。,2,.北京的物候记录，,1962,年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比,1961,年迟十天左右，比,1960,年迟五六天。,判断说明方法,下定义,举例子、列数字、作比较,3,.第,6,9,段总体上来看，运用了什么说明方法？,4,.在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开,20,天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早,10,天。,分类别,举例子、列数字、作比较,说明方法的作用,举例子：举例说明可以化抽象为具体，使说明的内容具体清晰，通俗易懂，令人信服。,作比较：比较说明往往是通过比较显示异同，突出特性，增强效果。,列数字：即简明扼要，又准确具体，一目了然，能给读者留下清晰印象。,下定义：给读者一个清晰的思路或直接的观念，并且有利于后文的发展。,分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。,目标升华,归纳答题格式：,这句话采用了,说明方法，说明了事物的特征，（起到了作用）,。这说明了说明文语言的准确性。,例：北京的物候记录，,1962,年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比,1961,年迟十天左右，比,1960,年迟五六天,。这说明了说明文语言的准确性。,当堂诊学,阅读第八自然段，思考：,（,1,）这段文字说明的内容是：,_,（,2,）这段文字的中心句是第,_,句，这段文字是按,_,顺序解说事理的。,（,3,）文中运用了,_,、,_,、,_,等说明方法。,（,4,）“凡是”“都”在文中有什么表达作用？,答：,_,（,5,）“经度的差异”这一段，举了哪些例子，说明了什么,？,_,举了连翘和榆叶梅、苹果开花两个例子，说明了凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。,强化补清,名师测控,课内阅读,课题导入,温故知新,大自然的语言,竺可桢,第三课时,目标引领,1.,体会本文语言的准确性和严密性；,2.,赏析本文修辞手法和词语运用的妙处。,跳读课文，找出体现本文语言,准确性和严密性的语句，并加以分析。,提示：从程度、数量、范围等方面去分析。,6分钟后回答,独立自学,品味说明语言准确性,下列句中加横线的字能否删掉，为什么？,1.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天,左右,，比1960年迟,五六天,。,2.植物的抽青、发芽等物候现象,不过研究这个因素要考虑到特殊情况,。,1题中的词语限制较严密，体现了说明文语言的准确性和严密性。第2句加线的句子表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。,“,左右”一词可否去掉？为什么？,3.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天,左右,，比1960年迟五六天。“左右”一词可否去掉？为什么？,比“十天”,稍多或稍少,，如果去掉了它，就成了刚好“十天”，这样反而与实际情况不相吻合。,不能去掉。“左右”表示,约数,。,挑选自己喜欢的景物描写的段落或语句有感情朗读，并思考：作者笔下的这些景物有什么特点？又是如何来写的？,提示：可以从修辞的表达效果，用词的形象生动等方面去分析。,5分钟独立思考后小组讨论回答,引导探究,例如：,1,、 “立春过后，大地渐渐从,沉睡,中,苏醒,过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。”,用了拟人的修辞手法；把“大地”人格化，显得亲切动人。,用词形象生动，如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况；如“各种花次第开放”，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息.,2,、“燕子,翩然,归来。” “,翩然,”一词，有什么样的表达效果？,“翩然”指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行，十分恰当、形象。,准确,：,措词严谨，用词语从数量、范围等方面进行限制，如“左右”“许多”。,生动,：,如第一段描写，词语优美，描绘的画面生动形象，又用拟人的修辞手法,。,目标升华,本文的语言特点,当堂诊学,1.,下列句中加横线的字能否删掉，为什么？,(1),北京的物候记录，,1962,年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比,1961,年迟十天,左右,，比,1960,年迟,五六天,。,_,(2),植物的抽青、发芽等物候现象,不过研究这个因素要考虑到特殊情况,。,_,2.,把握本文的语言特点，品味斜体词语的表达效果,(,任选其中的两题完成,),：,（,1,）大地渐渐从沉睡中,苏醒,过来。,_,（,2,）冰雪,融化,，草木,萌发,，各种花,次第,开放。,_,（,3,）燕子,翩然,归来。,_,强化补清,名师测控课外阅读,