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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,绿色圃中小学教育网,*,阿西莫夫短文两篇,绿色圃中小学教育网,本文选自,新疆域,，作者阿西莫夫（,19201992,），,美国著名的科普作家和科学幻想小说家,。,他发表的科幻小说和科普作品至今已有,300,多部，是公认的当今,美国科幻小说家的泰斗,。,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,异齿龙,绿色圃中小学教育网,三角龙,绿色圃中小学教育网,鸭嘴龙,绿色圃中小学教育网,原角龙,绿色圃中小学教育网,翼龙,绿色圃中小学教育网,梁龙,绿色圃中小学教育网,剑龙,绿色圃中小学教育网,板龙,绿色圃中小学教育网,霸王龙,绿色圃中小学教育网,戟龙,绿色圃中小学教育网,小角龙,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,恐龙无处不在,绿色圃中小学教育网,初读课文，独立思考：,本文要说明的内容是什么,?,依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了,“,板块构造,”,理论的正确。,绿色圃中小学教育网,阅读课文，分组讨论：,1.,为什么说恐龙无处不在？,2.,在南极发现恐龙化石说明了什么问题？,3.,什么是“板块构造”理论？,4.,什么是“泛大陆” ？复述“泛大陆” 分离,成七大洲的过程。,绿色圃中小学教育网,1986,年,1,月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。在地球的,其他大陆上,也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物,在南极,的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。,1.,为什么说恐龙无处不在？,绿色圃中小学教育网,说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。,2.,在南极发现恐龙化石说明了么问题？,绿色圃中小学教育网,3.,什么是“板块构造”理论？,几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起,但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。,绿色圃中小学教育网,4,、什么是“泛大陆” ？复述“泛大陆” 分离成七大洲的过程。,2,25,亿年前,完整的泛大陆,2,亿年前,泛大陆分裂成四部分,6500,万年以前,完全分开,绿色圃中小学教育网,发现问题,找出答案,得出结论,南极发现恐龙,恐龙并不适应南极气候,它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？,是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移,提出大陆板块构造理论,“,泛大陆,”,形成时，恐龙在不同地区舒适地生活,后来,“,泛大陆,”,又分成四个部分,所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。,“,恐龙无处不在,”,是支持,“,板块构造理论,”,的新的有力证据。,说明顺序：逻辑,绿色圃中小学教育网,想一想：这篇文章告诉我们一个什么道理？,绿色圃中小学教育网,恐龙,板块理论,生物学,地质学,紧密联系 相互影响,不同科学领域,绿色圃中小学教育网,“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”,议论,是全篇行文的逻辑基础，起到总领全文的作用。,绿色圃中小学教育网,看看作者的行文思路,绿色圃中小学教育网,分析文章结构：,全文共,15,个自然段，共分三部分：,第一部分,(1),：用一个科学观点引出说明内容。,第二部分,(214),：阐述说明内容。,第三部分,(15),：总结说明内容，结束全文。,总分总,绿色圃中小学教育网,2.,揣摩语言,（,1,）青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物,。,如果抽象地说现代两栖动物，不加以举例，读者可能一时想不到是指哪些动物。现代两栖动物很多，举“青蛙”和“蟾蜍”，是因为它们“人人皆知”，人们非常熟悉。“青蛙”和“蟾蜍”不能在南极生存，犹如当年恐龙不能适应南极的生态气候一样，因为它们属同一个家族。,举例帮助读者理解，使读者更容易接受作者的观点,绿色圃中小学教育网,（,2,）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。,这一句,补充交代了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据,，即南美洲和非洲海岸线惊人的互补性，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。当然，大陆漂移学说还有很多深层证据。,绿色圃中小学教育网,被压扁的沙子,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,地震,绿色圃中小学教育网,火山爆发,绿色圃中小学教育网,海啸,绿色圃中小学教育网,龙卷风,绿色圃中小学教育网,初读课文，独立思考,本文要说明的对象是什么,?,恐龙灭绝的原因,绿色圃中小学教育网,阅读课文，分组讨论：,1.,作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？你赞成哪一种？为什么？,2.,这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？,绿色圃中小学教育网,1.,作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？,撞击说,火山说,绿色圃中小学教育网,撞击说：,可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。,火山说：,如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。,绿色圃中小学教育网,2.,这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？,“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，,而应该是撞击。”,证据,1,：,因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石英,压扁的沙子。,证据,2,：,斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存在。,绿色圃中小学教育网,被压扁的沙子,的段落结构,全文可分为两大部分：,第一部分（,14,），,提出“撞击说”和“火山说”这两种观点,：提出恐龙灭绝的问题,举例,提出“撞击说”,举例,提出“火山说” 。,第二部分（,5,全文完），通过对“被压扁的沙子”的分析，,证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。,由果到因逻辑顺序,绿色圃中小学教育网,揣摩语言,（,1,）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。,用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究的现实意义。,绿色圃中小学教育网,揣摩语言,（,2,）即非常纯的沙子。,解释什么是二氧化硅，强调只有非常纯的沙子才能称作“二氧化硅”。,绿色圃中小学教育网,揣摩语言,（,3,）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？,这句话以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，,类比,斯石英经过高温加热可以变成普通的沙子，括号中的文字起,类比说明,的作用。作者随笔,幽默,一下，也表现了作者思维的活跃,绿色圃中小学教育网,比较阅读,说明顺序、说明方法、,说明角度、说明语言、中心思想,绿色圃中小学教育网,两篇文章都采用的都是,逻辑顺序,，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又,深入浅出,地解释清楚。,说明顺序,绿色圃中小学教育网,都采用了多种说明方法,举例子、作比较、打比方、,列数字、作诠释,说明方法,绿色圃中小学教育网,都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。,说明角度,前者：,谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一种科学理论（“板块构造”理论）的正确。,后者：,恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。,由此可见，作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。,绿色圃中小学教育网,说明语言,准确简练,浅显易懂,绿色圃中小学教育网,主题思想,课文所选两篇就同一问题从不同角度思考，从而发现新的论据或得出新的结论。文章给了我们一个有益的启示：,不同领域的科学发现可以互相启发，从而有新的发现；要学会从不同角度思考问题的方法。,绿色圃中小学教育网,
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