《六国论》 苏洵

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,六国论,1,一.教学目的,1.学习本文中常见文言实词和虚词的用法。,2.学习本文论史讽今，针对性强，观点鲜明的特点。,3.学习本文多种手法综合运用，使论点得到多层深入的充分证明的特点,2,二.教学重点：多种论证手法的综合运用,3,三.教学难点：论证的针对性论史讽今,4,四.教学课时：2课时,5,五.教学方法：文言文三读法（自读导读译读）,6,第1课时,7,一.教学导入：,同学们上学期我们学习了贾谊的过秦论，我们还清楚的记得，贾谊把秦亡的原因归结于“仁义不施而攻守之势异也”，并认为六国灭亡，是由于秦强而己弱。然而作为政治家站的角度不同，则观点也有差异，时代环境不同，作者的分析也不同。那么，作为文学家的苏洵对六过灭亡的原因又持什么看法呢？今天我们一起来研读他的六国论。,8,二.作者介绍、时代背景：,苏洵（10091066），字明允，自号老泉。宋朝眉山（今四川眉山）人，著名散文家。与子苏轼、苏辙并称“三苏”，均为“唐宋八大家”苏洵著有嘉佑集。本文选自嘉佑集权书，权书共10篇，都是评论政治和历史的。本文为第八篇。,宋朝建国以后吸取唐末五代的教训，采用中央专制集权政策，一切权力归中央，削弱了将帅的权力，但同时有造成兵力渐趋衰落，以致在与辽和西夏的交战中输多胜少，只好割地赔款以求和。针对这种现实，作者以历史上六国灭亡的教训立论，借古讽今，借六国因贿赂强秦而亡的历史批评宋王朝贿赂契丹、西夏的失策。,9,三.听录音，正音正句读。,1.下列句子中停顿正确与否，请在句后括号里作出判断。,六国/破灭，非兵/不利，战/不善，弊在/赂秦。（ ）,不赂者/以赂者丧，盖/失强援，不能独完，故曰/弊在赂秦也。（ ）,思厥/先祖父，暴/霜露，斩/荆棘，以有/尺寸之地。,苟以/天下之大，而从/六国破亡之故事，是又/在六国下矣。,2.给下列加点字注音、释义无误的几项是：（ ）,A,率,（shui，率领,)赂秦耶 盖失,强,（qing，强大）援,B,暴,（bo，暴露，显露）霜露 奉之,弥,（m,弥漫）繁,C,洎,（j,至，到）牧以谗诛 胜负之,数,（sh,命运）,D 思,厥,（ju,其，他的）先祖父 如弃草芥（ji,小草）,E 犹抱,薪,（xn,柴草）救火 食之不得下,咽,（yn,咽喉）,F,为,（wi ,为了）国者无使,为,（wi,让）积威之所,劫,（qi,挟制）哉,10,四.理解分析第一二段,（一）补充注释,1.非,兵,不利 兵：兵器,2.战不,善,善：恰当,3.赂秦而力,亏,亏：亏损，减弱,4.破灭之,道,也 道：途径，道路（抽象）,5.,或,曰 或：有人,6.不赂者,以,赂者丧 以：因为，由于,7.,盖,失强援 盖：表原因，大概因为,8.秦,以,攻取之外 以：凭着，用,9.,其实,百倍 其实：它的实际数目,10.,则,秦之所大欲 则：那么,11.,以有,尺寸之地 以有：才有,12.理,固,宜然 固：本来,13.此言,得,之 得：得当，对,（二）通读课文，边读边翻译。,11,（三）一词多义理解。指出下列各组句子中所列词语的意义和用法,。,1.得,A 小则获邑，大则得城 B 此言得之,C 古之人观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得,D 为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤,E 然后得一夕安寝,2.亡,A 诸侯之所亡，与战败而亡者 B 山东豪俊遂并起而亡秦族矣,C 追亡逐北，伏尸百万 D 今亡亦死，举大计亦死,E 河曲智叟亡以应,3.事,A 以地事秦，犹抱薪救火 B 天下事有难易乎,C 季氏将有事于颛臾 D 不事稼穑,12,（四）选出与例句中,黑体词,意义和用法相同的一项,1.不赂者,以,赂者丧,A 秦,以,攻取之外 B,以,有尺寸之地,C,以,其无礼于晋，且贰于楚也 D,以,地事秦，犹抱薪救火,2.,举,以与人，如弃草芥,A,举,所佩玉玦以示之者三 B 今亡亦死，,举,大计亦死,C 先帝称之曰能，是以,举,宠为督 D 杀人如不能,举,3.至于颠覆，理,固,宜然,A 秦孝公据崤函之,固,B,固,国不以山溪之险,C 借第令勿斩，而戍死者,固,十六七 D 君臣,固,守，以窥周室,4.六国破灭，非,兵,不利,A 信臣精卒陈利,兵,而谁何 B 养,兵,千日，用在一时,C,兵,不厌诈 D 战而不知,兵,，此鼠斗耳,13,（五）比较下列斜体字的古今意义,1.赂秦而力亏，,破灭,之道也,2.诸侯之所亡，与战败而亡者，,其实,亦百倍,3.思厥先,祖父,，暴霜露,4.今日割五城，明日割五城，,然后,得一夕安寝,5.,至于,颠覆，理固宜然,14,（六）分析文段,1.苏洵认为，六国灭亡的真正原因在于何处？他的观点是什么？请用原句回答：,答：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”,2.作者在第一段中主要采用了什么论证方法？作者所持的观点是否有太过武断之嫌？请说明。,答：因果论证。作者的观点并不武断，因为“不赂者以赂者丧”。,3.第二段中作者又用了那些论证方法，请说明之。,答：有对比论证，“先祖父”与“子孙”对土地的态度；举例论证，概述六国赂秦的情况；引用论证，引用史记魏世家中的话。,4.作者是怎样描绘六国国君在赂秦这件事上表现出的心态的？,答：“今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝”。,5.第二段重在论述一个什么道理？,答：赂秦比战争对六国的势力的削弱更大。,15,（七）你同意作者对六国灭亡原因所持的态度吗？（讨论）,16,五.熟读课文，并当堂背诵一二段。,17,六.教学后记：,18,第二课时,19,一.背诵或朗读第一二段，复述课文内容。,20,二.分析第三段,（一）补充注释,1.终继五国迁灭 终：最终,2.与赢而不助五国也 与：交好,3.五国既丧，齐亦不免矣 既：之后,4.燕赵之君，始有远略 始：起初,5.义不赂秦 义：行正义,6.斯用兵之效也 效：功效,7.始速祸焉 始：才,8.李牧连却之 却：击退,9.洎牧以谗诛 以：因为,10.惜其用武而不终也 终：坚持到最后,11.且燕赵处秦革灭殆尽之际 殆：几乎,12.诚不得已 诚：的确,13.当与秦相较 当：通“倘”，倘若；较：较量，抗衡,14.或未易量 或：或许；易：轻易；量：确定，估量,21,（二）一词多义现象。,1.终,A 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉 B 惜其用武而不终也,C 文王九十七乃终 D 吾尝终日而思矣,2.始,A 燕赵之君，始有远略 B 至丹以荆卿为计，始速祸焉,C 天地者，生之始也 D 养生丧死无憾，王道之始也,3.与,A 与嬴而不助五国也 B 合纵缔交，相与为一,C 今由与求也，相夫子 D 无乃尔是过与,22,（三）选出与例句中划线的词用法相同的一项,1.,且,燕赵处秦革灭殆尽之际,A 北山愚公者，年,且,九十 B 以其无礼于晋，,且,贰于楚也,C,且,焉置土石 D 臣死,且,不避，卮酒安足辞,2.,当,是时，项羽兵四十万,A 公等遇雨，失期,当,斩 B 料大王士卒足以,当,项王乎,C,当,与秦相较 D 陈胜、吴广皆次,当,行,3.,或,曰：“六国破灭，率赂秦耶？”,A,或,未易量 B,或,五十步而后止,C 云霞明灭,或,可睹 D 而,或,长烟一空，皓月千里,23,（四）朗读课文第三段，边读边翻译。,24,（五）分析文段,1.作者认为齐国灭亡的原因何在？燕国和赵国灭亡又何在？,答：齐国亡在“附于秦”而“不助五国”；燕国亡在不用武力而以刺客为计；赵国亡在不能信任良将。,2.这一段和作者的论点是否统一？试具体说明。,答：是统一的。本段仍然在谈赂秦，只是换了一个角度，说不赂秦而能用兵，就不致灭亡。这算是对论点的一个补充。,3.若把这里对“三国”的评说换为对赂秦之国灭亡经过的陈述，你认为论证效果是更好还是不好？（讨论）,25,三.分析解读四、五段：,（一）补充注释,1.以赂秦之地封天下之谋臣 封：分封,2.以事秦之心礼天下奇才 礼：以礼相待,3.而为秦人积威之所劫 劫：挟持,4.勿恐秦人食之不得下咽也 咽：咽喉,26,（二）指出下列词语在各句中的意义和用法,1.于,A 日削月割，以趋于亡 B 其势弱于秦,C 赵尝五战于秦 D 青，取之于蓝,2.胜,A 而犹有不可以不赂而胜之之势,B 故不战而强弱胜负已判矣,C 刑人如恐不胜,D 日出江花红胜火,27,3.所,A 为国者无使为积威之所劫哉,B 较秦之所得，与战胜而得者,C 必能使行阵和睦，优劣得所,D 是不材之木，无所可用,4.为,A 而为秦人积威之所劫,B 为国者无使为积威之所劫哉,C 今三世以前，至于赵之为赵,D 是社稷之臣也，何以伐为,28,（三）下列句子中哪些词是词类活用？请解释之。,1.小则得邑，大则得城,2.至丹以荆卿为计，始速祸焉,3.与战败而亡者，其实亦百倍,4.日削月割，以趋于亡,5.能守其土，义不赂秦,6.李牧连却之,7.以事秦之心礼天下之奇才,29,（四）区别下列词语的古今意义和用法,1.五国既丧，齐亦,不免,矣,2.是故燕虽小国,而后,亡,3.后秦击赵者,再,4.刺客,不行,，良将犹在,5.而从六国破亡之,故事,，是又在六国下矣,30,（五）说说下列句子的句式特点,1.有如此之势，而为秦人积威之所劫,2.六国互丧，率赂秦耶？,3.斯用兵之效也,4.赂秦而力亏，破灭之道也,5.夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦,6.苟以天下之大，而从六国破亡之故事,31,（六）朗读四五段，并翻译这两段。,32,（七）分析阅读,1.从这两段来看，作者写作的目的是什么？,答：劝告当政者不要重蹈六国灭亡的覆辙，对于强敌应不赂而胜之。,2.第四段的三句话是什么关系？,答：第一二句之间是转折关系；第二和第三句之间是因果关系。作者这样写，是要通过说理逐步揭示写作意图，引导读者深思。,3.第五段中作者有没有隐含对统治者的批评，试说明之。,答：有。末句中“苟以天下之大”针对北宋最高层统治者，“又在六国之下”是对北宋高层统治者的严厉批评。,33,四.试复述本文的总体思路（略）,34,五.当堂背诵三四五段,35,六.作业：练习一二三,36,七.教学后记：,37,附：板书设计,38,