如何制订幼儿园数学集体教育活动目标

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,如何制订幼儿园数学集体教育活动目标？,1,一、幼儿园数学集体活动的目标,是对于一个数学活动所要达成的预期结果的定位和要求。,是教育活动的起始环节，是开展教育活动的出发点和归宿，它规定着教育活动预期获得的某种效果。确切的教学目标是教学内容选择、方法运用、效果评价的原则和依据。,2,主题背景下的活动目标,融合在一定的主题背景下的、渗透适合该年龄阶段幼儿数学发展和学习目标和要求，且与主题关键经验相契合。,摈弃“学科导向”,避免目标“空泛无物”，只看内容，没有目标。,3,二、数学教育活动目标由哪些方面构成？,情感态度,（是否体会到积极的情感，自信地参与，是否对数学问题好奇，怀疑等）,思维方法,（对探索解决问题策略的感性认识，例如探索过程中的预测、推理、解释、描述和交流）,知识经验,（对基本数学概念的掌握，以及使用这些数学概念解决实际问题，进行数学推理等）,认知领域,+,情感和态度领域,+,动作技能领域,4,三、制订数学教育活动目标的主要依据,幼儿数学发展的总目标,该年龄段幼儿数学发展的目标,涉及的主题关键经验目标,与数学学科性质相关的目标,5,四、数学集体活动目标制订的原则,目标适宜性。,A,是年龄的适宜性,B,目标数量，容量,6,目标的价值导向性。,单纯学习知识、技能,关注数学思维的培养，包括解决问题，推理和证明，交流、联系、数的表征等。,7,目标的陈述。,宽泛,明确，准确并能落实到幼儿的可观察的行为上，便于评价教学的有效性。,8,五、制订数学集体教育活动目标的的建议,（一）准确理解幼儿数学认知的目标要求：不能误读和片面理解。,（二）就某一数学点梳理出按年龄走向的纵向发展线索。,（三）尊重个别差异，理解各年龄阶段目标的相对性。,9,