灿烂的青铜文化

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,灿烂的青铜文化,1,教材分析 学情分析,教学目标 教法学法,教学流程 课后反思,2,一、教材分析,本课课程内容图说青铜文明，是以人教版七年级上册第二单元第五课灿烂的青铜文明为依托，根据课程标准、教学实际对教材进行了再处理。青铜器时代是考古学分期法的一个时期，处于新石器时代和铁器时代之间，从使用石器到铸造青铜器是人类技术发展史上的飞跃，是社会变革和进步的巨大动力。中国的青铜时代历经夏、商、西周和春秋，在商的晚期和西周早期，青铜的冶铸业作为生产力发展的标帜而达到高峰。因此本课是本册中的重要章节，在教材中具有承上启下的作用，课程地位重要。,本课的教学重点是运用青铜器图片培养学生获取历史信息能力，难点是培养学生通过获取的历史信息得出历史结论的能力。,3,二、学情分析,七年级学生对于历史的认知水平有限，多停留在知识的记忆，主要是以形象思维为主，认识和思考问题感性化，历史感整体较差。这一年龄段的学生有强烈的好奇心和求知欲，情感体验强烈，表现欲也很旺盛，这有助于他们积极参与到历史课程中来。,学生通过前面课程的学习以及阅读教材，对夏、商、西周的历史有了初步认识，并具备了一些相应的知识经验和能力水平，有助于本课的教学。,4,三、教学目标,通过教材分析和学情分析，依据历史课程标准，确定本课三维目标为：,（一）知识和能力：,以夏商周青铜器为例，了解中国古代青铜工艺的成就。在这一学习过程中，使学生初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力，形成用口头和书面语言，以及图片等形式陈述历史问题的表达能力。使学生逐步了解一定的归纳、分析和判断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。,5,（二）过程和方法：,在本课的教学过程中，通过学生课前预习，课堂创设情景，调动学生积极性，着力培养学生的自主学习能力、探究能力和团结协作意识。学生通过收集资料、构建论据和独立思考，培养学生对历史现象进行初步的归纳，比较和概括以及对历史的初步理解力。,6,（三）情感态度和价值观：,通过对本课学习使学生认识到中华民族古代文化的光辉灿烂，中华民族历史的悠久，中华民族的高度智慧。夏商周的青铜文明，让我们引以为豪。在学习过程中增强学生学习历史的兴趣，激发民族自豪感，加深对中国历史文化的认同感。,7,四、教法学法,本课教学主要采用学生自学，小组合作学习，师生互动学习的方式完成，教师指导学生在自主学习、合作探究的学习过程中整体感知历史知识，力争让学生主动参与到历史课程中来，在学习的过程中实现对知识的掌握、能力的提升和情感的升华。,8,五、教学流程,本课教学流程共分为：课前预习、新课导入、合作学习、课堂小结、能力提升五大环节。,（一）课前预习：,在本课学习前，让学生重点收集夏商周青铜器图片。,为达到有效预习效果，我从以下几个方面对学生进行预习指导：,1你对青铜器了解多少？,2. 你最想了解青铜器哪方面的信息？,3. 你还能知道青铜器哪些信息？,4. 你是怎么知道这些青铜器信息的？,（方法、途径）,9,（二）新课导入,10,（三）合作学习,这一环节首先由学生交流课前预习内容，在学生对青铜器有了初步了解的情况下，利用多媒体课件展示由学生收集，教师补充并加以整理的青铜器图片。,11,后母戊方鼎,【,烹煮器皿,】,中国商代晚期最重的青铜器,12,利簋,(gui),【盛饭器皿,】西周,亘鬲【烹煮器皿】商早期,匽侯铜盂【盛水或,盛饭的器皿 】西周,立鹿耳四足青铜甗,(yan),【相当于现在的蒸锅】商,夔凤纹铜簠,(fu),【食器】西周,烹饪器 食 器,13,四羊方尊,【盛酒器】,中国现存商代青铜器中最大的方尊，高58.3厘米，重近34.5公斤，1938年出土于湖南宁乡县黄村月山铺转耳仑的山腰上。现藏于北京中国国家博物馆。,14,束腰爵【饮酒器】夏晚期,提梁卣,（yu）,【盛酒器】商,兽面纹龙流盉,（h）,【调酒器】春秋中期,兽面纹斝（ji） 【温酒器】商中期,偶方彝【 盛酒器】商,妇好觚,（gu）,【饮酒器】商,酒 器,15,铜镢,【商前期】,长16.4厘米,宽6厘米,河南郑州市,二里岗出土,铜铲,【商后期】,长17厘米,刃宽8.8厘米,河南安阳市殷,墟妇好墓出土,农 具,16,勾连雷纹铜编钟 战国,牛角兽面纹立鸟青铜镈,【打击乐器】 商,青铜句鑃【打击乐器】春秋,勾连雷纹铙【打击乐器】商,西汉青铜鼓,乐 器,17,虢季子白盘 西周,【曾为饮马缸】,莲鹤方壶,春秋,其仲饮壶西周中期,水 器,18,镶嵌十字纹方钺 夏晚期,兽面纹青铜胄 商,四棱锥形青铜矛,商,虎纹中胡戈 战国,越王勾践剑 春秋,兵 器,19,商朝铜镜,齐侯匜【盥洗器】西周晚期,嵌错龙凤方案（战国）茶几,日常生活用具,青铜器种类多、用途广,20,兽面纹,环柱角型兽面纹【西周早期兽面纹鼎】,牛角型兽面纹【商晚期古父己卣】,外卷角型兽面纹【商晚期戊服卣】,内卷角型兽面纹【商晚期兽面纹斝】,21,龙纹,爬行龙纹【西周早期龙纹簋】,卷体龙纹【西周晚期鱼龙纹盘】,交体龙纹【战国早期交鱼龙纹壶】,双体龙纹【西周早期】,22,凤鸟纹,多齿冠凤纹【西周早期】,长冠凤纹【商晚期】,花冠凤纹【西周中期】,长颈鹿角鸟纹【商晚期】,23,虎纹【西周中期四虎钟】,牛纹【商晚期】,象纹【西周早期】,蟾蜍纹【商晚期】,鱼纹【春秋早期】,动物纹,24,鸟兽合体纹,【商晚期】,兽目交连纹【西周晚期】,25,三角云纹,【战国】,波曲纹,【西周晚期】,26,狩猎纹,27,水陆攻战纹【战国,】,28,青铜器纹饰是青铜文明中的重要组成部分，纹饰的出现使商周青铜器更具艺术价值。,29,后母戊鼎铭文（商）,30,西周史墙盘,31,32,大盂鼎,（西周康王时期） 通高102.1厘米 清道光年陕西省,岐山县礼村出土,33,大盂鼎内部文字,34,青铜器的铭文,青铜器铭文又称金文、钟鼎文。商代到春秋时期的铭文，一般是铸成的，战国秦汉时期的铭文，大都是刻成或錾成的。,据统计，金文约有3005字，其中可知有1804字，较甲骨文略多。金文上承甲骨文，下启秦代小篆，流传书迹多刻于钟鼎之上，所以大体较甲骨文更能保存书写原迹，具有古朴之风格。,35,青铜器分布地域跨度大,中国青铜器主要出土地区示意图,36,匽侯铜盂【西周 】高24厘米，辽宁省喀拉沁左翼蒙古自治县出土，“匽”就是燕字，燕国是周初分封的诸侯国,37,狩猎纹壶【战国】,河北唐山出土,38,饕餮乳钉纹方【商】,河南郑州杜岭出土,39,铜簋【西周】,山西省曲沃县晋侯墓地出土,40,铜钺【商】,长31.7厘米，宽35.8厘米，1965年山东省益都市苏埠屯出土，铜钺的两耳下各铸“亚醜”二字,41,宜侯矢铜簋【西周】高15.7厘米，江苏省丹徒县出土，此簋内底有铭文120余字，是关于西周实行分封的重要史料,42,散氏盘【西周】清乾隆年陕西省凤翔县出土,43,我国最早的青铜器物，发现于甘肃省东乡族自治县林家村距今约5000年左右的马家窑文化遗址。,44,青海省贵南县出土的齐家文化 “三角纹”铜镜,45,青铜立人像,青铜面具,四川广汉三星堆出土的青铜器,46,大编钟 【战国】 湖北随县曾侯乙墓出土,47,人虎相抱卣【商】,湖南安化出土,48,双尾铜虎,【商晚期】,江西新干出土,49,蟠龙盘【商】1984年浙江省温岭县琛山乡出土,50,中国古代青铜铸造技术相当成熟。,中国古代青铜冶铸业达到高峰。,中国古代的青铜器绚丽璀璨，有着永恒的艺术价值和历史价值。,中国古代青铜器，是我们祖先对人类物质文明的巨大贡献。,中国古代青铜器的使用规模，铸造艺术，造型及品种无与伦比。,中国古代铜器在世界艺术史上占有独特地位并引起广泛关注。,种类,用途,纹饰,文字,地域,历史,结论,（四）课堂小结,51,鬲从铜簋盖 西周 通高7厘米、口径24.6厘米、盖内铭文96字，记载了一个较完整的关于诉讼的案例。,（五）能力提升,为了进一步提升学生学习能力，针对本课的重难点设计了练习题，用PPT展示给学生，在评价时，坚持开放性、包容性的原则，对有价值的生成性问题，要及时予以肯定和解答。,52,从两幅图片和文字介绍中你能获取哪些历史信息？你能得出什么历史结论？,琱生铜簋 西周,高22.2厘米、口径21.9厘米、足径18厘米器,内铸有104字铭文，记述琱生在一次关于田地的狱讼中，得到本族宗主的庇护，达到了多占地的目的。,53,六、教学反思,通过本课的历史教学，我深深感到：在学生自主学习、成为学习主体的过程中，教师的引领作用、服务意识尤为重要。教学内容的预设，学生真正需要了解什么，探究学习中有效性问题的界定等问题，都需要我们去思考。,54,谢 谢！,55,