休闲体育与休闲体育专业的几个思考

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,休闲体育与休闲体育专业的几个思考,1,20 世纪以来，有四次财富浪潮席卷全球：汽车的发明、房地产的发展、个人电脑的普及和互联网的推广，颠覆了几千年来人类的生活形态。进入21世纪以后，以健康产业为浪头的第五次财富浪潮正汹涌澎湃而来。和20世纪的四次财富浪潮一样，这一次的财富浪潮同样会颠覆我们的生活，并在今后的 10-20 年创造出难以想象的庞大商机。站在21世纪的前沿，展望中国健康产业，休闲和休闲体育无疑将是这条“健康产业链”中十分令人瞩目的一环。,休闲体育近几年之所以引起我国社会更为强烈的关注，与高等体育院校正式开设休闲体育专业不无关系。,2,回顾我国体育专业的扩张和激增的历史路程，是从上世纪80年代开始，至今与体育相关的专业已经近20个，每一个新专业的构建与发展都是艰苦的探索过程。与休闲体育相近的社会体育专业在我国已经发展了12年。这12年的发展过程充满了挑战。休闲体育专业目前处于起步阶段，所以，这就需要我们在初期准确定位专业，为休闲体育专业的未来发展提供理论的支持，为未来发展奠定基础。,3,一、关于名词与概念法之争,休闲，目前使用较多的词汇是“Leisure ”、 “Recreation ”,休闲体育，“Sports” 、“Sport activity”、“Leisure service”,“ recreation leisure program”、“leisure physical activity”等。,在我国的叫法包括：休闲体育、体育休闲、运动休闲、娱乐运动、娱乐体育、运动休闲项目等。,4,之所以出现如此繁杂名称和观点的冲突，我认为是由于休闲体育在我国的发展与实践不充足、不深入造成的。一个新的理论和领域的构建，是一个需要有足够耐性、需要艰苦的探索、需要时间的洗礼和实践的检验。,因此，关于名词与叫法之争在目前的认识水平和实践不充分的情况下，简单否定或坚持可能并无益处。我的观点是，百家可以争鸣，实践探索不能停滞。,首先可以肯定的是休闲体育是一个以实践主体，尤其是以身体实践与心灵体验为载体。,5,1、从文化的角度看“休闲体育”的定义与内涵,众所周知，休闲研究的一个重要特征是基于人的精神、情感、体悟等方面作为研究对象，加深人的理解、情感、价值尺度做内心世界的主体构建；使用意义、价值、理想、意志、人性、善恶、美丑等概念去理解和体验人类精神生活。体育则通过有形的身体形态、动作技能、运动器材、物质以及无形的与社会属性相关的意志、观念、时代精神反映出来，显现了各具特色的存在方式。因此，基于体育与休闲的特征，休闲体育可以理解为，人们为不断满足自身的体育需求而处于运动创造、体育文化欣赏、体育文化构建的一种行为方式。,6,2、从休闲体育的重要性和途径看“休闲体育”的定义与内涵,休闲体育的实现途径是从事体育活动的各种物质、制度、精神的以及现象过程的总和。他的实现途径主要有：（1）以身体练习为手段的体育健身活动，如打羽毛球，户外运动，运动性体育旅游等；（2）非身体练习的体育活动，如打桥牌，垂钓，下棋等；（3）体育文化欣赏，参观体育场馆诸如鸟巢、水立方、参观体育艺术展等；（4）体育活动观赏，通过电视转播、电脑的或现场的观看体育表演，体育竞赛等；（5）体育咨询和体育博彩。包括阅读体育刊物、学习体育知识、体育培训等。,7,3、从休闲体育使命看“休闲体育”的定义与内涵,“休闲体育”有着双重的使命:一是增强体质、消除身体的疲劳；二是获得精神上的慰藉。休闲体育是为了获得更多的幸福感,保持内心的安宁。体育一般通过玩耍、室内运动、户外运动、竞赛、娱乐、观赏等方面来增强体质、加强交流、获得归属感、得到自我实现等；是一种紧张工作的积极休息，是被物质压抑和束缚的解放，是摆脱贫乏与困窘的一种标志，有利于抛弃狭隘与自我封闭后心灵开放。体育运动是休闲体育的基础，获得精神慰藉和身体冲击是休闲体育的核心。,8,4、从休闲体育的目标看“休闲体育”的定义与内涵,从人类自身来说，我们应该树立一种自身进化的责任感，回归到生命本身，真实的体验自我存在的真正价值。体育作为一种社会文化现象，其休闲参与价值正在越来越多的为人们所认识，成为一种文明、健康、科学的休闲生活方式。同时，体育在一定程度具有唤起人的野性与肉体、精神磨砺的功能。现代休闲体育在西方社会出现的时候，探险、极限运动、挑战大自然等都恰恰显示休闲体育的本质特征。具有一种回归到人类自身的精神家园的目标追求。,9,二、几所开设休闲体育专业院校的实践探索,广州体育学院梁利民教授认为休闲体育专业课程体系的难点在于：休闲体育专业构成体系需区分于其它专业。课程体系是按照这一理念而定的系统知识。但残酷的人才出口问题又不适应社会需求。这是个两难问题。在运作后期，为扩大就业面，我们让学生实习时有三个方向可以选择：社会体育、体育营销和体育教育。,10,武汉体育学院钟晓明副教授认为于休闲体育专业的思考是：不像体育教育专业是以教育学为主，休闲体育专业更趋一项复合型产品，故不能作为学科来做，而是以市场为落脚点，使学生以技能为特长，以经营管理为导向被培养。休闲体育以创办管理为核心，将休闲运动当项目来做，作为生活方式来做。,11,上海体育学院卫志强教授认为对休闲体育专业的课程体系围绕体育指导与经济管理并行。创建休闲体育专业的研究中将体育技能设为4个专项群：高尔夫球（场地高尔夫、门球等）、攀岩和户外拓展（野外生存、定向越野等）、健美操舞（健身房等）、民间体育（舞龙舞狮等）。,12,杭州师范大学体育学院凌平教授认为休闲体育是休闲业领域的最重要方面之一。休闲体育在美国的重点在于体育管理和休闲服务两方面的东西。这样我们在选择课程设置方面可以参考美国休闲服务涉及的方面。如果培养目标确定后，其所依托的母学科就需明确。因此，项目管理、研究方法、社会学、统计学都需要作为基础课程。休闲项目服务和管理都要有相应的课程得以支撑。,13,首都体育学院认为休闲体育专业的开设是社会经济发展使然，所以我们专业建设的思路是对准市场创建专业。因此，要建立新型灵活的课程体系，课程体系分为三条主线，三个层面、三种方式。三条主线是必修课程、选修课程（包括专业方向模块课程）和实践类课程；三个层面是通识课程、专业通识课程和专业技术技能课程；三种方式是相对固化的课程、动态课程和新创时尚课程。,14,三、当前的困境与思考,1、如何界定社会体育专业与休闲体育专业的边界，休闲体育专业怎样走出独立的专业人才培养之路。,2、对休闲体育专业发展的认识与判断的差异。,3、休闲体育专业人才市场的定位。,4、休闲体育高端研究人才和师资匮缺。,15,三、当前的困境与思考,5、休闲体育专业的主干教材的缺位。,6、我国休闲体育理论准备不充足和研究的体系不完备。,7、休闲体育实践刚刚起步，缺少足够的经验与研究素材。,16,冲破困境的思考,1、加速引进国外休闲体育的理论与实践成果，组织全国的力量引进国外成熟的教材与休闲体育项目的专著；,2、大力发展我国休闲体育实践活动，为形成中国特色的休闲体育理论创造充足的依据；,3、整合全国的力量，对休闲体育的基本理论问题和面临的困境进行针对性研究，包括解决有权威性的主干教材等；,17,冲破困境的思考,4、加强国际合作和海峡两岸的休闲体育学术交流，举办高层次的学术论坛；,5、加快休闲体育高端人才的国际引进，举办休闲体育专业教师培训班和研讨交流会；,6、展开休闲体育专业就业方向与就业渠道的调研。,18,敬请批评指正！,19,