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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,关于城市与部分农村义务教育现状调查,2014,级,3,班,3,号、,11,号、,15,号、,22,号、,23,号、,24,号,小组调查,1,部分农村及山区小学教学环境极其落后，校舍利用土砖瓦简陋制成。,2,城市小学校舍精美且占地广,。,3,城镇化建设加速，城乡教育差别日趋扩大，农村流向城镇的学生数量急剧增加,，,学生人数锐减,。,4,5,教师严重缺编,，,教师缺编是农村学校中非常普遍的。,6,城市教学硬件、师资力量雄厚。,7,解决农村义务教育的关键是要发展经济。农村经济发展落后是农村义务教育问题出现的根本原因。,8,通过走访调查以及在学校旁听当地小孩上课，我们看到的是：孩子们的眼睛里满怀着对知识的渴求和对未来的期盼。听到的是：“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”。,9,此次在调查中发现的问题在农村地区相当普遍，义务教育的三个特征在很大程度上都没有体现出来。这与农村复杂的社会背景有关，为保证农村地区的义务教育顺利得开展下去，解决所存在是问题，可以从以下几方面着手。,义务教育三项特征,强制性,普遍性,基础性,义务教育阶段就是国家强制性的教育阶段，我国的适龄儿童都有上学的权利和义务,。,10,1,、提高认识，树立教育优先的理念。义务教育是纯公共产品，公平是其本质属性，均衡发展则是实现公平的必由途径。保障公民享受公平权利，是政府的基本职责。国家已把均衡发展确定为义务教育发展的战略性任务。,2,、加大教育投入，消除制约义务教育均衡发展的因素。政府要把增加经费投入作为履行均衡发展义务教育职责的硬任务，为义务教育均衡发展提供必需的经费支撑。一是继续加大向争取上级支持的力度，拓宽义务教育均衡发展经费来源。二是保障法定教育投入。加大教育投入，使教育投入占公共财政支出的比例逐年有明显提高。提高教师工资待遇。,11,3,、改善办学条件，为农村义务教育均衡发展奠定基础。义务教育均衡发展学校基础设施标准化是基础。要做强农村义务教育，满足适龄儿童少年就近入学需求。新增教育经费重点投向农村义务教育，努力实现农村义务教育学校基础设施建设的标准化。要将布局调整与寄宿制学校建设结合起来，一方面大力加强寄宿制学校建设，解决学生上学远的难题，另一方面以此促进学校布局调整，提高规模效益。,4,、加强人力资源管理，为义务教育均衡发展提供人力保障。义务教育均衡发展师资配备均衡是关键。一是要着力解决小学教师补充问题。二是坚持教育、引导与激励并重，充分调动现有教师队伍积极性。三是狠抓教师培训。既要倡导教师同行互助，自主学习提高；更要努力为教师培训提高创造条件，尤其经费上要有保证。四是大力推行城乡教师交流制度，扩大交流面，建立优秀教师在农村成长，优秀教师服务农村教育的机制，把教师农村从教经历作为评聘中、高级职称的刚性条件，在绩效工资、职称评定等方面要向农村倾斜，对农村学校教师增加津补贴。,12,5,、加快教育改革步伐，促进义务教育均衡发展。义务教育均衡发展质量均衡是核心。改革考试评价制度，全面推进素质教育。树立正确的教育质量观，为素质教育推进营造良好环境，让每一名学生都能得到全面发展。,13,
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