《阿西莫夫短文两篇》ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,阿西莫夫短文两篇,1,本文选自新疆域 ，作者阿西莫夫（19201992），,美国著名的科普作家和科学幻想小说家,。,他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今,美国科幻小说家的泰斗,。,2,一、预习检测,1、给加横线的字注音或根据拼音写汉字,遗hi （ ） 骨g （ ） zh（ ）皱 追s（ ） 劫（ ）难 蟾蜍（ ） 陨（ ）石 携（ ）带,3,4,异齿龙,5,翼龙,6,梁龙,7,剑龙,8,板龙,9,霸王龙,10,戟龙,11,小角龙,12,13,恐龙无处不在,14,初读课文，独立思考：,本文要说明的内容是什么?,依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了“板块构造”理论的正确。,15,阅读课文，分组讨论：,1.为什么说恐龙无处不在？,2.在南极发现恐龙化石说明了什么问题？,3.什么是“板块构造”理论？,16,1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。在地球的,其他大陆上,也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物,在南极,的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。,1. 为什么说恐龙无处不在？,17,2、作者由恐龙化石的发现联想到什么问题？,第一、恐龙如何能在南极地区生存呢？,第二、恐龙是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？,恐龙这样的两栖动物不适应南极气候,18,说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。,2. 在南极发现恐龙化石说明了么问题？,19,20,21,2.25亿年前,大陆是.,22,那时的恐龙.,23,大约在2亿年前,大陆是.,24,5000万年前,大陆.,25,现在,大陆成了.,26,3. 什么是“板块构造”理论？,几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起,但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。,27,发现问题,找出答案,得出结论,南极发现恐龙恐龙并不适应南极气候它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？,是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移提出大陆板块构造理论“泛大陆”形成时，恐龙在不同地区舒适地生活后来“泛大陆”又分成四个部分所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。,“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。,说明顺序：逻辑,28,想一想：这篇文章告诉我们一个什么道理？,29,恐龙,板块理论,生物学,地质学,紧密联系 相互影响,不同科学领域,30,“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”,议论,是全篇行文的逻辑基础，起到总领全文的作用。,31,看看作者的行文思路,32,不同科学领域之间是紧密相连,课文结构展示,(总起),大陆漂移学说成立,(具体说明),(总结),南极发现恐龙化石,恐龙无处不有,恐龙不会迁徙,大陆漂移,南极外各洲发现恐龙化石,33,分析文章结构：,全文共15个自然段，共分三部分：,第一部分(1)：用一个科学观点引出说明内容。,第二部分(214)：阐述说明内容。,第三部分(15)：总结说明内容，结束全文。,总分总,34,2.揣摩语言,（1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物,。,如果抽象地说现代两栖动物，不加以举例，读者可能一时想不到是指哪些动物。现代两栖动物很多，举“青蛙”和“蟾蜍”，是因为它们“人人皆知”，人们非常熟悉。“青蛙”和“蟾蜍”不能在南极生存，犹如当年恐龙不能适应南极的生态气候一样，因为它们属同一个家族。,举例帮助读者理解，使读者更容易接受作者的观点,35,被压扁的沙子,36,37,地震,38,火山爆发,39,海啸,40,龙卷风,41,初读课文，独立思考,本文要说明的对象是什么?,恐龙灭绝的原因,42,阅读课文，分组讨论：,1.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？你赞成哪一种？为什么？,2.这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？,43,1.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？,撞击说,火山说,44,撞击说：,可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。,火山说：,如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。,45,2.这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？,“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，,而应该是撞击。”,证据1：,因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石英 压扁的沙子。,证据2：,斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存在。,46,被压扁的沙子的段落结构,全文可分为两大部分：,第一部分（14），,提出“撞击说”和“火山说”这两种观点,：,提出恐龙灭绝的问题,举例,提出“撞击说”,举例,提出“火山说”,。,第二部分（5全文完），通过对“被压扁的沙子”的分析，,证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。,由果到因逻辑顺序,47,都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。,说明角度,前者：,谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一种科学理论（“板块构造”理论）的正确。,后者：,恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。,由此可见，作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。,48,（1）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。,这一句,补充交代了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据,，即南美洲和非洲海岸线惊人的互补性，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。当然，大陆漂移学说还有很多深层证据。,49,揣摩语言,（2）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。,用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究的现实意义。,50,揣摩语言,（3）即非常纯的沙子。,解释什么是二氧化硅，强调只有非常纯的沙子才能称作“二氧化硅”。,51,揣摩语言,（,4）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？,这句话以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，,类比,斯石英经过高温加热可以变成普通的沙子，括号中的文字起,类比说明,的作用。作者随笔,幽默,一下，也表现了作者思维的活跃,52,比较阅读,说明顺序、说明方法、,说明角度、说明语言、中心思想,53,两篇文章都采用的都是,逻辑顺序,，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又,深入浅出,地解释清楚。,说明顺序,54,都采用了多种说明方法,举例子、作比较、打比方、,列数字、作诠释,说明方法,55,说明语言,准确简练,浅显易懂,56,主题思想,课文所选两篇就同一问题从不同角度思考，从而发现新的论据或得出新的结论。文章给了我们一个有益的启示：,不同领域的科学发现可以互相启发，从而有新的发现；要学会从不同角度思考问题的方法。,57,阿西莫夫短文两篇自学评估,1给下列加点字注音。,（1）鸟臀 （2）褶皱,（3）潮汐 （4）劫难,（5）追溯 （6）遗骸,tn,zh,x,ji,s,hi,58,2解释词语。,（1）遗骸：,（2）追溯：,（3）劫难：,（4）致密：,(5）天衣无缝：,遗体、遗骨,逆流而上,，向江河发源处走，,比喻探索事物的由来,。,灾难、灾祸,细致精密,比喻事物多指诗文浑然天成，,没有一点雕琢的痕迹。也,比喻事物,完美自然，,没有一点破绽,或缺点,。,59,3（1）两篇短文选自_国_作家_的作品，两篇文章同为_。,（2）我国的“恐龙之乡”是四川_（地名）。,4这两篇短文说明的中心是什么？,_,美,科普,阿西莫夫,科普作品,自贡,不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科,学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。,60,