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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,未来出版社品德与社会三年级上册,八力九年制学校 李小虎,品,德,与,社,会,说课标,说教材,说建议,总述,课程目标,内容标准,课,程,目,标,情感态度,价值观,能力,知识,相信自己,共建文明家庭,热爱生活,热爱班集体,团结合作,认识自我,学会待人,解决问题,珍惜友谊,了解自己,了解家庭生活,了解爸妈的辛苦,说说我们班,知道团结的力量,内,容,标,准,我与家庭,我的家乡,我的班集体,我在成长,我与学校,了解,自己,学会,做人,观察,现状,了解,家乡,健康文明,孝敬,关心,了解,班级,变化关注,尊师,重教,关心,集体,说课标,品,德,与,社,会,说课标,说教材,说建议,说教材,课程目标,内容标准,编排特点,内容结构,立体整合,编写体例,编,排,特,点,开放性,多样性,探究性,说教材,综合性,开放性,编,排,特,点,多样性,探究性,说教材,综合性,以探究性的学习为主，体现学习方式的转变。,学习活动方式强调学生的理解、探究和创造等不同方式的结合。,学习内容具有开放性，为师生的教育学留有较大的空间,注重科学知识的融合日，而不是知识的拼盘。,第一单元 认识我自己,两年来的变化,我的优点和不足,我的兴趣和特长,相信我能信,第二单元 我爱我家,说说我的家,我是怎么长大的,爸爸妈妈真辛苦,不当家不知柴米贵,共建文明家庭,第三单元 我们的班集体,说说我们班,同学友谊要珍惜,我们应该这样学,团结合作才能赢,品,德,与,社,会,说课标,说教材,说建议,说教材,课程目标,内容标准,编排特点,内容结构,立体整合,编写体例,编,写,体,例,情景图,学习感悟,学习资料,记录卡,情感体验,引起反思,品,德,与,社,会,说课标,说教材,说建议,说教材,课程目标,内容标准,编排特点,内容结构,立体整合,编写体例,立体整合,一,条,主,线,儿童社会生活,个,人,成,长,家,庭,文明,家庭,班,级,学,校,社会环境（时间、空间、人文环境、自然环境）,社会活动（日常生活、文化、经济、政治等活动）,社会关系（人与人的关系、社会规范、规则、法律、,制度等）,逐步扩大到的生活领域,点面结合,螺旋上升 综合交叉,立体整合,六年级“生活中讲民主”,三年级上册“幸福家庭伴我成长”,一年级下册“温暖的家”,生活中,守规则,做守规则的小学生,我做小小,普法员,我们的约定,立体整合,生活中,守规则,做守规则的小学生,我做小小,普法员,我们的约定,立体整合,由近及远,由点到面,由浅入深,品,德,与,社,会,说教材,说建议,说建议,课程目标,内容标准,编排意图,内容结构,立体整合,评价建议,教学建议,课程资源的开发与利用,编写题例,说课标,教学建议,利用知识信息给学生以思想引领,创设问题情境,呈现形式丰富,利用知识信息给学生以思想引领,教,学,建,议,教,学,建,议,挖掘教学资源,提供探索空间,创设问题情境,呈现形式多彩,利用知识信息给学生以思想引领,挖掘教学资源,提供探索空间,创设问题情境,呈现形式多彩,利用知识信息给学生以思想引领,教,学,建,议,尊重个体差异,弹性设计教学,品,德,与,社,会,说课标,说教材,说建议,说建议,课程目标,内容标准,编排意图,内容结构,立体整合,评价建议,教学建议,课程资源的开发与利用,编写题例,能力,情感态度,价值观,知识,团体,评价,互评,评,价,建,议,自评,内容,方式,自 我 评 价 表,思品活 动 表 现,星 级,是否会反思自己的行为,是否和同学合作参与探究活动了,课上是否积极参与讨论,是否体验实践活动的乐趣,是否积极表达自己的想法了,品,德,与,社,会,说课标,说教材,说建议,说建议,课程目标,内容标准,编排意图,内容结构,立体整合,评价建议,教学建议,课程资源的开发与利用,编写题例,品德与社会,实践性很强,学校地方课程,综合实践课,争当“十美学生”活动,满足学生探索欲、求知欲,发展了品德,做好学校,结合文章,守住家庭教育泉眼,家庭是学生生活的重要场所,用心去经历,用心去体验,让学生在家庭生活中,守住家庭教育泉眼,守住家庭教育泉眼,我们应该以课标为导向，以教材为依托，明晰教材的意图以及作用，准确运用，以发挥教材的真正意义。研说教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材，以教材为载体，这是我永远的追求。,谢谢大家！,
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