中学语文教师培训

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中学语文教师培训,第,*,页,多媒体课件制作与应用,1,关于主讲教师,李凤来，天津师范大学教育学院,主要讲授：教育技术、思维教学,E-mail:,QQ号:752240488,2,多媒体课件制作与应用,活动1 研习多媒体课件的定义（50分钟）,活动2 文本、图像、动画的收集与处理（60分钟）,活动3 多媒体课件制作中应注意的问题（50分钟）,活动4 学习方法交流（10分钟）,活动5,填写学习日志（课后作业）,3,背景资料,比尔盖茨在未来之路一书中写道：“未来社会属于那些具有收集信息、选择信息、处理信息和应用信息能力的人”。,4,Internet带给我们的不仅仅是计算机的联网，而是人类知识的联网，是人脑的延伸。在这样一个时代背景下，,教与学的方法、目标必然会产生巨大的变化,。,我们只需要掌握关键词，因为有一个叫百度的老师，他什么都知道。,背景资料,5,学习方式的变化,授导型学习,探究型学习,Classroom,Workshop,6,1987-,2000-,2006-,200？-,课件设计,教案设计,课程设计,虚拟学校设计,积件,资源库,博客,教育叙事,互动白板,魔灯,信息化教学发展历程,2007-,1999-,建网、建库、建队伍,魔灯（LMS）,课程设计,英特尔未来教育,计算机入门,这个世界唯一不变的就是变化,7,教学方式的变化_实例1,这种教学方法应避免”电灌”,8,教学方式的变化_实例2,这种教学方法要注意课堂控制,9,教学方式的变化_实例3,基于网络环境的教学设计是一个值得研究的问题。,10,2004-2005,年，国家中小学教师教育技术标准颁布。,2006,年，教育部实施“全国中小学教师教育技术能力建设项目,”，,9,个省市开始试点。,2007,年，在全国范围内全面推进实施中小学教师教育技术能力水平培训、考试、认证工作。,国家重视教师的教育技术培训,11,关于创新思维,12,创造性思维举例,出差,微软公司 苹果公司,第1次 2人买2张票 2人买1张票,第2次 2人买 张票 2人买 张票,13,计算机交互式综合处理多种媒体信息文本、图形、图像、动画、视频和声音，使多种信息建立逻辑连接、集成为一个系统并具有交互性。,多媒体的定义,14,图形,Y=x,2,15,图象、声音,16,动画,17,视频,18,交互性,19,多媒体课件,多媒体课件是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序。,20,多媒体课件的基本类型,演示型：常用于教学演示。,交互型：常用于学生自主学习。,返回目录,21,建立文件夹,张明,的档案袋,我的课件作品,我的学习记录,我的资源库,22,第1步 登陆,第2步 输入,关键词,并回车，找到所需内容后复制。,第3步 新建Word文档，然后单击,编辑 选择性粘贴无格式文本,。,第4步 单击,文件,保存,，选择你的文件夹中，单击,保存,。,文本的收集,23,如何处理“网页内容不可复制”问题,在当前网页窗口中，单击“查看”“源文件”在记事本窗口中找到body代码，并删除加下划线的代码（见下页）,单击“文件”“另存为”，文件名为db.htm（注意：扩展名一定是.htm）,双击db.htm文件，即可选择复制页面内容了。,24,如何保存拒绝复制的页面文本,25,如何处理“网页内容不可复制”问题,26,27,图片的下载,第1步 登陆,第2步 单击,图片,按钮，输入要找的图片的关键词,第3步 到图片后，鼠标指向图片，单击右键，选择,图片另存为,保存到你的文件夹中。,28,屏幕抓图的方法,按键盘上的PrScrn或PrintScreen键可以复制全屏；按Alt+PrScrn可以复制当前窗口。,29,图片的裁剪方法,鼠标指向图片单击右键，选择“显示图片工具栏”，出现工具栏如图所示。利用“裁剪”工具可以实现图片的裁剪处理。,30,图片设置透明,31,如何下载Flash 动画,打开包含动画的网页,然后,单击IE菜单栏中的“工具”“Internet选项”“常规”“设置”，出现对话框，如图所示,32,33,如何下载Flash 动画,鼠标指向动画文件，单击右键，选择复制，然后粘贴到你自己的文件夹中,返回目录,34,如何保存网站地址,打开要保存地址的网页，单击,收藏,菜单，选择,添加到收藏夹,中。,返回目录,35,文本,画面中的文本要简洁明快,更多的内容可以使用演讲者备注或利用,共享信箱,或,网络硬盘,注重,文本的交互性,适当使用幻灯片放映中的铅笔工具,36,图像,图像的引入要有助于信息的表达,文本图形化,（给汉字加拼音）,可以适当使用思维导图,推荐软件：Mindjet MindManager,37,基本问题：偶然事件能否改变历史进程？,思维导图举例,38,1打开或创建希望进行处理的演示文稿，然后单击执行“格式/背景”命令，打开背景对话框。,2从位于对话框底 部的下拉框中选择“填充效果”对话框，从中 选 择任何一种效果进行 处理。,过度、纹理、图案、图片,3单击“确定”按扭，可以看到使用当前配色方案的预览效果。,4单击“应用”或“全部应用”就可以把设定的效果应用到当前的一张幻灯片上或所有幻灯片上。,6,39,动画,合理有效地使用动画,可以在幻灯片中插入Flash动画,看范例,40,如何制作Flash动画,制作一个Flash动画，保存到你的姓名文件夹1. 下载一个gif动画文件,（比如鸽子_1.gif）,2. 进入Flash软件，单击文件导入导入到库3. 窗口库,（鸽子_1.gif）,影片剪辑4. 将影片剪辑拖放到舞台右边5. 鼠标指向第30帧，单击右键，选择插入关键帧，然后，将（鸽子）拖动到舞台左边。6. 鼠标指向1-30帧之间任意一帧，单击右键，选择创建补间动画7. 按Ctrl+回车播放,41,硫酸的分子式,H SO,2,4,42,在幻灯片内插入Flash动画,43,在幻灯片内插入Flash动画,单击,视图,工具栏,控件工具箱, 单击中,其他控件,选择Shockwave Flash Object,44,在幻灯片内插入Flash动画,鼠标变成十字，在幻灯片上画一个矩形区域,鼠标指向上述矩形区域单击右键选择属性，出现属性对话框,（特别建议：Flash动画文件和演示文稿放在同一文件夹）,返回目录,45,如何保存网站地址,打开要保存地址的网页，单击,收藏,菜单，选择,添加到收藏夹,中。,46,搜索引擎,47,动画制作,制作一个Flash动画，保存到你的姓名文件夹1. 下载一个gif动画文件,（比如鸽子_1.gif）,2. 进入Flash软件，单击文件导入导入到库3. 窗口库,（鸽子_1.gif）,影片剪辑4. 将影片剪辑拖放到舞台右边5. 鼠标指向第30帧，单击右键，选择插入关键帧，然后，将（鸽子）拖动到舞台左边。6. 鼠标指向1-30帧之间任意一帧，单击右键，选择创建补间动画7. 按Ctrl+回车播放,请将Flash动画上传到教师机器,请单击,文件,新建,，重新制作一遍。,48,成绩统计,学生成绩统计表,总评成绩计算方法：平时占,20%,期中占,30%,期末占,50%,49,求平均分 显示是否及格,=IF(E360,“及格”,“不及格”),所有的标点符号都是英文的,=Average(b3:d3),求平均分,50,如何按条件统计人数,统计60的人数=COUNTIF(G2:G16,60),范围,条件,=COUNTIF(G2:G16,=74)-COUNTIF(G2:G16,60),60-74之间的人数,51,如何开展教育信息化培训,培训目标,培训内容,培训方式,52,管理者的技能,概念技能,人际技能,技术技能,概念技能指综观全局、认清为什么要做某事的能力,关于校长的培训,53,关于学科教师的培训,非计算机专业教师、学生,专业人员,领导,实际操作,掌握实用性技术,54,校长、教师培训的总目标,学习的目标在于应用，不仅是“知道不知道”，而且是“会不会用”，不能满足于“上课能听懂、教材能看懂”。,55,培训内容,教育信息化的基本理念,学会上网查询、收集和处理信息。,利用Word处理文档，利用Excel统计评价学生成绩，利用PowerPoint制作教学演示文稿。,校园网络的功能及应用。,了解魔灯(Moodle)网络教学平台。,信息技术不仅仅是教与学的工具，还是工作和学习的资源。,20%的软件能满足80%的工作和学习的需要。,56,培训方式,不要沿用理论课程传统的三部曲：“提出概念”“解释概念” “举例说明”，而是针对应用型课程的特点，采用新的三部曲：,“提出问题” “介绍解决问题的方法” “归纳出一般规律和概念”,强调动手,强调体验,强调合作,任务驱动,57,关于建构主义,建构主义学习理论认为，,知识不仅仅是通过教师传授获得的,，,而是学习者在一定的情境下，借助于其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。,58,建构主义（Constructionism）,建构主义断言，当你在学习时，尝试构建某些东西供其他人去体验的时候，学习效果就会特别好。,可构建的东西多种多样，可以是一句话或一篇网上帖子，也可以是更复杂的一幅画、一栋房屋或一个软件包。,返回目录,59,谢谢观看,60,