资源描述
Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生物七上考点,1.生物的特征有：A,B,C,_,D,E,（病毒除外）,2.生物圈的范围：如果以,为标准来划分，生物圈向上可达_千米的高度，向下可深入,千米左右的深处，这个厚度为_千米左右的圈层，包括,的底部、,的大部和,的表面。,3.生物圈为生物的生存提供了基本条件：,、,、,和,，,和,。,4.影响生物生活的环境因素包括：,和,。非生物因素包括,、 、 、,等。,是指影响某种生物生活的其他生物。,5.生物与生物之间最常见三种关系是：,、 、,。,七星瓢虫捕食蚜虫（,），稻田里的杂草与水稻（,），,蚂蚁的家庭成员（,）。,6大树底下好乘凉；千里之堤，毁于蚁穴；植物的蒸腾作用调节空气湿度；植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力；动物粪便改良土壤；蚯蚓松土等体现了生物与环境的什么关系,。,生活需要营养,能进行呼吸,能排出体内产生的废物,能对外界刺激做出反应,能生长和繁殖由细胞构成,海平面,10,10,20,大气圈,水圈,岩石圈,营养物质,阳光,空气,水,一定的生存空间,适宜的温度,非生物因素,生物因素,光,水分,温度,空气,生物因素,捕食,竞争,合作,捕食,竞争,生物对环境的影响,合作,7探究实验的程序： 、 、 、 、 、 。,8.探究实验：光对鼠妇生活的影响,提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？,作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。,实验的变量：,_,每小组要用10只鼠妇做实验而不用1只的原因是：,。,为什么要计算全班各级的平均值？_,9.生态系统的概念：在一定地域内，,与,所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个,。,10.生态系统的组成： 生物部分：,、,、_,：阳光水、空气、温度,，动物是生态系统中的,，细菌和真菌是生态系统中的,。,12.食物链和食物网： 食物链主要是指,与,之间吃与被吃的关系。食物链以,为起点，终点为最高级,。,提出问题,作出假设,制定计划,实施计划,得出结论,表达和交流,有无光照,避免偶然性，,减小误差。,相当于做了多次重复实验，减小误差，,避免偶然性。,环境,生物,生态系统,生产者,消费者,分解者,非生物部分,生产者,消费者,分解者,生产者,消费者,生产者,最高级消费者,13. .物质和能量沿着,和,流动的。,物质是沿着食物链和食物网逐级累积的。,能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的，叫,。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。 15,是最大的生态系统。,的作用，被称为“,”。,17湿地生态系统的作用：,等。被称为地球的“,”。,沼泽是典型的,，扎龙自然保护区属于,。,18.人工生态系统包括：,和,。,19.动物在自然界中的作用是：促进自然界,，维持,。,帮助植物传播花粉和种子。,20.细菌和真菌在自然界中的作用是：作为分解者参与,。与其他生物,。使动物、人或植物生病。,食物链,食物网,有毒或有害,自动调节,生态平衡,生物圈,涵养水源、保持水土,绿色水库,净化水源、蓄洪抗旱,地球之肾,湿地生态系统,湿地生态系统,农田生态系统,城市生态系统,物质循环,生态平衡,物质循环,共生,21显微镜使用的方法步骤：取镜安放、对光、观察、整理装箱。,22调节光线的强弱：用遮光器上面的,或,。,23显微镜下的物像是,。物像偏向左下方，若使物像移到视野中央，就要向,移动玻片标本 24、物镜放大40倍，目镜放大10倍，显微镜放大倍数是,倍。,25、在观察时先使镜头缓缓下降，此时眼睛一定要看着,。目的是,。,26、观察标本时，先用低倍镜观察，再换用高倍镜。由低倍镜换用高倍镜视野,，观察到的细胞数目,，每个细胞的体积,。,27、放在显微镜下观察的生物材料，应该是,的。,28、玻片标本常用的有,、 、,。,29、洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作：,方法步骤：准备（擦干净、滴清水）；制作（撕下内表皮、展平；盖盖玻片）；染色（滴碘液、吸水）,滴加碘液的目的是：,。,盖盖玻片的方法：,。,目的是 。,光圈,反光镜,倒像,左下方,400,物镜,避免物镜镜头打破玻片标本,增大,减少,变暗,薄而透明,切片,涂片,装片,染色，使细胞结构更清楚，细胞核染色最深,用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上,的水滴， 然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上,避免盖玻片下面出现,气泡而影响观察,30、人口腔上皮细胞临时装片制作：,方法步骤：准备（擦干净、滴生理盐水）；制作（刮几下、涂抹；盖盖玻片）；染色（滴碘液、吸水）,滴0.9%生理盐水的目的是：,。,31、填出动物细胞和植物细胞的结构名称,保持人口腔上皮细胞的正常的形态，便于观察,细胞膜,细胞核,细胞质,细胞壁,细胞膜,液泡,细胞核,细胞质,叶绿体,32、将下列细胞的结构与功能特点用直线连接起来,1、细胞膜 A、保护和支持作用,2、细胞核 B、控制物质进出细胞,3、叶绿体 C、光能转化为化学能,4、细胞质 D、细胞的控制中心,5、液泡 E、与花色、果味有关,6、细胞壁 F、液态，可以流动。,7、线粒体 、发动机,33、植物细胞与动物细胞的相同点：都有,、。,34、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有,、。,35、,是生物体的结构和功能基本单位，是,、,和信息的统一体。,36、植物细胞的能量转换器是,和,。,把光能转化为化学能，储存在有机物中；,把有机物中的能量释放出来。37、动物细胞中的能量转换器是,。,38、遗传信息在,中。 “克隆羊多莉”的诞生，说明了遗传信息存在于,中。,是细胞的控制中心。,细胞膜,细胞核,细胞质,细胞壁,叶绿体,液泡,细胞,物质,能量,叶绿体,线粒体,叶绿体,线粒体,线粒体,细胞核,细胞核,细胞核,39、染色体的组成包括,、,。,是遗传信息的载体。,40、新生命的开端是,。,41、生物体由小长大，是,和,的结果。,42、细胞核分裂时，,的变化最明显。,43、组织是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合一起形成的,。,组织的形成是,的结果。,44、人体的组织有四种：,、,、,、,。,45、植物体的组织有,、,、,、,等。,46、绿色开花植物的结构层次：_ _ _ _,47、人体的结构层次：,人体,DNA,蛋白质,DNA,受精卵,细胞分裂,细胞生长,染色体,细胞群,细胞分化,上皮组织,结缔组织,肌肉组织,神经组织,保护组织,营养组织,分生组织,输导组织,细胞,组织,器官,植物体,细胞,组织,器官,系统,48、绿色开花植物的器官：营养器官：,、,、,；,生殖器官：,、,、,.,我们吃的地瓜是植物的,；马铃薯、藕、苷蔗、大蒜等是植物的,；白菜、油菜、菠菜等是植物的,；黄花菜、菜花是植物的,；西瓜、桃子、杏、葵花籽等是,；绿豆、花生仁、杏仁是植物的,。,49、草履虫、眼虫、变形虫属于,。,是单细胞植物。,单细胞真菌是,。,50、病毒结构简单，没有,，由,外壳和内部的,组成。不能独立生活，只能,在活细胞中，离开了活细胞，没有生命活动。,51、病毒的种类 ：,-,-专门寄生在人和动物细胞里。如：甲流病毒,-专门寄生在植物细胞里。如烟草花叶病毒,-又叫噬菌体，专门寄生在细菌体内,根,茎,叶,花,果实,种子,根,茎,叶,花,果实,种子,单细胞动物,衣藻,酵母菌,细胞结构,蛋白质,遗传物质,寄生,动物病毒,植物病毒,细菌病毒,52、生物圈中已知的绿色植物，大约有30多万种。可以分成四类群：,、 、 和,。,孢子植物：,、,、,（孢子是一种生殖细胞）,植物,种子植物：,、,。,53、藻类植物的结构特点是：有单细胞的（衣藻），有多细胞的（海带、紫菜），没有,、,、,的分化。含有叶绿体，大都生活在水中。,54、 海带、紫菜等可食用的,。,55、苔藓植物的结构特点是：一般有,、,的分化。根是假根，不能吸收水分和无机盐，茎和叶中没有,组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。 56、,植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，。人们利用这个特点，把,当作监测空气污染程度的指示植物。,57、蕨类植物的结构特点：有,、,、,的分化，根茎叶中都有,组织。长得比较高大。煤是古代的,形成的。,58、菜豆种子结构包括：,、,【 、 、 、,（ 片）】,藻类植物,蕨类植物,苔藓植物,裸子植物,被子植物,根,茎,叶,藻类植物,茎,叶,输导,苔藓,苔藓植物,根,茎,叶,蕨类植物,种皮,胚,胚芽,胚轴,胚根,子叶,2,输导,藻类,苔藓,蕨类,种子植物,59、玉米种子结构包括：,、,、,胚的结构包括,、,、,、,（ 片）,。,种皮有保护作用，,是幼小的生命体。,或,中含有丰富的营养物质。,发育成茎和叶，,发育成连接茎和叶的部分，,发育成根。,填出菜豆种子和玉米种子的结构图,种皮,胚,胚芽,胚轴,胚根,子叶,1,胚轴,5.子叶（片）,11.子叶（1片）,胚,子叶,胚乳,胚芽,胚根,胚轴,60、菜豆种子和玉米种子结构的异同相同点：都有,和,，胚都包括,、 、 、,。,不同点：菜豆种子没有,，子叶,，营养物质贮存在,里。,玉米种子有,，子叶,，营养物质贮存在,里。,61、我们吃的豆油、花生油主要是从大豆、花生种子的,里加工来的。我们吃的大米、面粉主要是水稻、小麦的,加工成的。,62、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生,。,63、,：种子的外面没有果皮保护，种子是裸露的，如松。,64、,：种子的外面有果皮包被，种子被包在果实之中，如菜豆。,胚,种皮,胚芽,胚轴,胚根,子叶,胚乳,两片,子叶,胚乳,一片,胚乳,子叶,胚乳,种子,裸子植物,被子植物,65、探究实验：种子萌发的环境条件,提出问题：种子萌发需要哪些环境条件呢？,作出假设：种子萌发需要适宜的温度，一定的水分，充足的空气。,设计对照实验：,1号：10粒种子 无水分 25摄氏度,2号：10粒种子 水适量 0摄氏度,3号：10粒种子 水适量 25摄氏度,4号：10粒种子 过量水 25摄氏度,以上有三组对照实验：,1号与3号，实验变量是 。实验组是1号，对照组是3号。,2号与3号，实验变量是,。实验组是2号，对照组是3号。,4号与3号，实验变量是,。实验组是4号，对照组是3号。,实验现象：只有,号,装置中的种子萌发，其他三个装置中的种子没有萌发。,实验结论：种子的萌发环境条件有,、 、,。,66、种子萌发还需要自身条件：,具有 ，,已度过,。,67、根尖的结构由下至上包括：,、 、 、 。,水分,温度,空气,3,适宜的温度,一定的水分,充足的空气,完整的、活力的胚,休眠期,根冠,分生区,伸长区,成熟区,68、根的生长一靠,增加细胞的数量，二要靠,细胞体积的增大。,69、根生长最快的部位是：,70、根吸收水和无机盐的最主要部分是,。成熟区有大量的,。71、枝条是由,发育成的。,72、植株生长主要需要的无,机盐：,，给庄稼施,肥是提供,。,73、花由花芽发育而来,填出花的结构的各部分名称,1_2_,3_4_,5_6_,7_8_,9_10_,分生区,伸长区,成熟区,根毛,芽,氮、磷、钾,无机盐,花瓣,柱头,花药,花柱,花丝,子房（里面有胚珠）,萼片,雌蕊,雄蕊,花托,74、花的结构中最主要的部分是,，包括,、,。,雌蕊包括：,、 、 ，,子房里有,。,雄蕊包括：,、 。,75、果实和种子形成过程中要经过两个重要的生理过程：,、 。,传粉：花粉从,落到雌蕊,上的过程。,受精：精子与卵细胞结合形成,的过程。,76、果实和种子的形成：,子房,子房壁,-,。,受精卵,胚珠,。,77、玉米果穗的缺粒、向日葵的子粒空瘪，主要是因为,不足引起的。可以,进行弥补。,78、茎的结构：从外到里包括树皮，韧皮部（有,）、,，木质部（有,） 79、运输途径：导管：向,输送,。,筛管：向,输送叶片光合作用产生的,。,80、茎能不断长粗是因为：在_和_之间有_，形成层细胞能不断地分裂，形成新的,_ _,细胞和_细胞，使茎不断长粗。有些植物茎中无_，所以不能逐年加粗。81、叶片的结构:_（分上下表皮)_、_、_。,花蕊,雌蕊,雄蕊,柱头,花柱,子房,胚珠,花药,花丝,传粉,受精,花药,柱头,果实,受精卵,果皮,胚,种子,传粉,人工辅助授粉,筛管,形成层,导管,上,水分和无机盐,下,有机物,木质部,韧皮部,形成层,木质部,韧皮部,形成层,表皮,叶肉,叶脉,气孔,82、,是植物蒸腾失水的“门户”：也是,的“窗口”。控制气孔的开闭的是,。,白天气孔张开，晚上气孔闭合。,83、蒸腾作用的应用：春季植树时，树苗常被剪去部分枝叶，在阴雨天或傍晚移栽幼苗，移栽后的幼苗要遮阴等都是为了,，利于植物成活。大树底下好乘凉，树多雨也多等，是因为植物,可以增加大气湿度，降低环境的温度。,84、蒸腾作用的意义： 1）_。 2） _ 。 3） _ 。,85、绿色植物是生物圈中,的制造者。,绿色植物通过,制造有机物。 86绿叶在光下制造有机物的实验 1）暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的： _,2）对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：,看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。 3）脱色：几个小时后把叶片放进酒精中,加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于实验观察。 4）染色：用,染色 5）实验现象：,。,6）实验结论：,。,。说明：,。,气孔,气体交换,保卫细胞,降低蒸腾作用,蒸腾作用,可降低植物的温度,促使水分和无机盐的吸收和运输,可增加大气湿度，降低环境温度，,提高降水量，,促进生物圈水循环,有机物,光合作用,让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。,隔水,碘液,叶片见光的部分，遇碘变蓝，遮光部分没有变成蓝色。,叶的片见光部分产生了有机物-淀粉。,光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件,绿叶在光下制造有机物,87、光合作用产生氧气的实验：,1）实验过程：将装有金鱼藻的实验装置放在阳光下照射一段时间，发现有气泡冒出，收集产生的气体用带火星的木条进行检验。,2）实验现象：,。,3）实验结论：,。,88、二氧化碳是光合作用必需的原料,1）提出问题：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？,2）作出假设：,.,3）实验过程：甲乙两个密封的实验装置中，内有相同的插入水中的天竺葵枝条，甲装置中放入装有氢氧化钠溶液的小烧杯，乙装置没放。经暗处理，再光照，取叶，酒精脱叶绿素等环节后，向叶片上滴加碘液，观察现象。,4）设置甲乙装置的目的：,。,5）实验现象：,。,6）实验结论：,。,89、光合作用实质：绿色植物通过,，利用,，把,和,和,转化成储存能量的,（如淀粉），并且释放出,的过程。,木条复燃,绿色植物在光下光合作用产生氧气,二氧化碳是光合作用必需的原料,形成对照实验,乙装置中的叶片变成蓝色，产生了淀粉；甲装置中的叶片没有,变成蓝色，没有产生淀粉,光合作用需要二氧化碳,叶绿体,光能,二氧化碳,水,有机物,氧气,90、光合作用反应式：_,光合作用场所： _,光合作用原料： _,光合作用产物： _,光合作用条件： _,光合作用实质： _,91、呼吸作用释放能量的实验,1）实验过程：甲乙两个暖水瓶装种子，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子，各插入一支温度计。,2）实验现象：甲瓶中的温度,，,乙瓶中的温度,。,3）实验结论论,： .。,4）设置甲乙两个装置的目的是：,。,92、呼吸作用放出二氧化碳的演示实验：,1）实验过程：向装有萌发种子的瓶中注入水清水，将瓶内产生的气体通过导管排入装有澄清石灰水的试管中。,2）实验现象：,。,二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气,光能,叶绿体,叶绿体,水和二氧化碳,有机物和氧气,有光、叶绿体,合成有机物，储存能量,升高,没有变化,种子在萌发过程中，有机物分解释放出能量，一部分能量用于种子萌发，,还有一部分能量以热能的形式散失。呼吸作用释放能量,形成对照实验,澄清的石灰水变浑浊,3）实验结论：,。,93、呼吸作用吸收氧气的演示实验：,1）实验过程：甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子。把甲、乙两瓶放到温暖的地方。24小时以后，将燃烧的蜡烛放入甲、乙两瓶中，观察现象。,2）实验现象：甲瓶中,，,乙瓶中,。,3）实验结论：,。,4）设置甲乙装置的目的是：,。,94、呼吸作用：细胞利用,，将,分解成,.,和,，并且将储存在,中,的,释放出来，供给生命活动的需要。,种子萌发时释放了呼吸放出二氧化碳，有机物,彻底分解时产生二氧化碳。呼吸作用放出二氧化碳,蜡烛立即熄灭,蜡烛依然燃烧,有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧的参与。,呼吸作用吸收氧气,形成对照实验,氧,有机物,二氧化碳,水,有机物,能量,95、呼吸作用反应式： _,呼吸作用的场所； _,呼吸作用的原料： _,呼吸作用的产物： _,呼吸作用的条件： _,呼吸作用的实质： _,呼吸作用的应用：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行,。在储存植物的种子或其他器官时，低温、干燥、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可,，减少有机物的消耗。,97、绿色植物通过,，不断消耗大气中的,，产生,，维持了生物圈中的,。,98、我国每年的植树节定在,。,99、我国的森林覆盖率约是,。,有机物（储存能量）+氧,二氧化碳+水+能量,活细胞的线粒体,有机物和氧,二氧化碳和水,有光无光均可,分解有机物，释放能量,呼吸作用,抑制呼吸作用,光合作用,二氧化碳,氧气,碳氧平衡,3月12日,16.55%,
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