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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,幸福人生从这里开始,最后一搏，迎接高考,高考小说阅读答题技巧：,命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。,具体来说：,1.,把握故事情节；,2.,揣摩人物形象；,3.,注意环境描写；,4.,概括主题内容；,5.,品味语言特色 ；,6.,分析写作技巧。,命题方向：,（,1,）“理情节”题型：,用,简明,的语句,概括,故事情节。,这一,情节,在文中起什么什么,作用,。,（,2,）“析人物”题型：,指出小说对人物进行描写的具体,方法,，并说明,好处或者作用,；,简要概括,人物,的,性格特征,；,对文中,人物,进行客观公平的,评价,。,（,3,）“看环境”题型：,在文中,景物,描写有什么,特点,，起什么,作用,；,就指定的,环境,描写分析其,对人物,或,表达主题,的,作用,。,（,4,）“谈构思”题型：,说说作品在,材料安排,有何特点，分析其,好处,；,这句（,段）话,在文中,结构,上起什么,作用,；,联系全文，指出某某,物,在文中,结构,上起什么,作用,。,（,5,）“讲方法”题型：,文中运用了什么,表现方法,以及用它塑造形象时所起的,作用,；,文中特有的,表达方式,是如何为作者,表情达意,服务的；,在,语言,运用上有何,特点,；,从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。,本文人物,语言,有哪些,特点,？请分别举例说明。,（,6,）“明主题”题型：,用自己的话,概括,作者的写作意图，作品的,主题,；,这篇文章的,主旨,是什么，为什么？,前后,说法,，,是否有矛盾,，为什么？,阐释小说,社会意义,。,一,环境分类及作用,环境是人物活动的舞台。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。,社会环境,故事发生的时代背景。,作用：,交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；,交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；,揭示社会本质特征，揭示主题。,自然环境,人物活动的具体场景，如时间、地点、气候、景色、场面等。,作用：,自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；,渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；,烘托人物性格，或某种心理；,展开、推动情节发展；,深化主旨；,象征和暗示。,答题指要,解题思路明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用，然后根据题目要求，结合文章作答。,答题规范,环境,+,人物,+,情节,+,主题,环境类试题的答题思路：,环境本身,（交代,时间，交代,背景，营造,氛围，渲染,气氛）,情节（推动,暗示,铺垫）,人物（烘托,映衬,）,主题（表达,寄托,暗示,揭示）,。,根据要求还可以这样来组织语言表达：,XX,具体描写了,景色，营造（创设）了一种,气氛；渲染（定下）了,的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文,情节展开作了铺垫，推动,的情节发展。,二、,情节的作用,交代人物活动的环境；,设置悬念，引起读者阅读的兴趣。,侧面烘托，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。,照应前文。,线索或推动情节发展。,刻画人物性格。,表现主旨或深化主题。,情节的特点,整体：,一波三折式，引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。首尾呼应，使结构紧密、完整。,贯穿情节，,线索：,事、物、人、情、时间、空间，,倒叙（结局放开头）,：开头造成悬念，引人入胜。,结尾戛然而止，留下空白；,出人意料式、悲剧、喜剧。,顺叙：,脉络分明，层次清晰；,插叙：,补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满；,补叙：,补充解释，对下文做某些交代，照应上下文；,4.,答题指要,命题指向：,概括,情节或事件，,某一情节的,特点和作用,；,高潮或结尾作用,顺叙、倒叙、插叙,等方法；,哪一个情节,最吸引,你；,情节,合理性探究,等。,解题技巧：,找出情节线索，理清情节来龙去脉。,由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。,见微知著，从场面和细节描写分析情节对表现主题的意义。,赏析技巧，注意发现组织情节的艺术匠心。,答题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的作用，根据题目要求，结合文章作答。,情节,（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）,人物,（丰富人物，表现人物性格，）,主题,（深化某种主题，突显某种主题）。当然，这个三级概念中，本级和上一级为最基本。按照顺序，与之相近的是答案的重点。,三、揣摩人物形象,1. 表现人物的手法：, 正面（直接）描写：描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征。, 侧面（间接）描写：侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。,2. 形象刻画基本技巧, 肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。, 语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。, 心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。, 细节描写，更细腻地展示人物某一特征作用：, 典型的细节可以刻画人物性格 追求爱好。 典型的细节可以深化主题。 典型的细节可以推动情节的发展营造一种氛围。 典型细节可以渲染时代气氛地方特色。 营造典型的环境，渲染人物心情心理活动。 典型的细节可以暗示影射。,人物类试题答题思路：,人物,（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬）,情节,（人物性格决定情节发展）,主题,（突显某种主题）,通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物性格特征，然后根据题目要求作答。,语言表达：XX是一个的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。,四、概括主题内容,1. 常见题型：,找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。,2.,主题挖掘,的基本途径：,从,作者背景,看、从,人物特征,看、从,情节发展,看、从语言,情感色彩,看、从,整体倾向,看。,对主题的概括常用这样一些基本术语：,歌颂、赞扬、张扬什么。讽刺、批判、揭露、谴责什么。揭示什么人生道理。 对什么现象的反思。表达了什么情感。,3. 主题的表现形式大致有以下几种：, 以主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。 用故事的形式针砭时弊。通过寓言，寄寓人生哲理。 虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。,5. 解题思路：如何把握小说的主题呢？,一是从小说的,情节和人物形象,入手；二是联系作品的,时代背景及典型的环境描写,，认识,人物形象的思想性格,上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的,时代特征,达到,揭示小说主题,的目的；三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。,语言表达：小说通过描绘XX故事情节，暗示了刻画了抒发了(呼吁),分析写作技巧解题，了解一些知识：, 人称运用：,第一人称：亲切自然，自由表达思想感情，真实生动。第二人称：增强文章抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。, 不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙）,插叙：对情节铺垫照应，补充说明，使情节完整，结构严密，人物或内容充实丰满，对比照应；,补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。, 结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题）, 表现手法（烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬）,小说常用开头结尾, 小说常用的开头,A.设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。,引起读者的思考；引出下文的情节；突出人物形象；揭示小说的主题。,B.写景法。如药的第一段,写,秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，,暗示,了小说主人公的不幸命运。再如荷花淀开头写月下院子里的美景，,烘托,了水生嫂的美好心灵。, 小说的结局,分析出人意料的结局。（思维方向）好处：, 从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如项链。 从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如项链，直到结尾才点出是假的，但前面已作了埋伏。,分析令人伤感的悲剧结局。, 从主题上看，能更好地深化主题。如药华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性-没有发动群众。 从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如药写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。, 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如杜十娘怒沉百宝箱，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。,分析令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理。这样的结尾有什么作用？, 从,表达效果上看,，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。, 从,阅读者的情感体验看,，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。,从主题上看,，这样的结局凸显出美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。,分析戛然而止，留下空白的结尾。留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。,答题模式：,小说用了什么方法。（要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法）表达了什么内容。（分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容）有何效果或作用。（要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明）,分析小说的标题,题型：小说的标题如何理解？有何作用？,解题思路：一是通过分析小说的,主要情节,；二是通过分析小说的,主要人物,；三是通过分析小说的,主要内容,。,常见的作用有：,一是起线索作用，贯穿全文；二是点明主题。,答题模式：一是具体的意思。（文中具体的XX ） 二是与主题相关的意思。,品味语言特色：,题型：,某一词语在文中如何理解？ 某句在文中的含义是什么？有什么作用？思路：从三方面入手：, 注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。 抓住关键词去品味语言的丰富内涵。, 鉴赏作者运用语言的风格。,根据要求组织语言表达：XX词语(句子)，写了，表现了,语言特点、修辞、表达效果,描写要如见其人、如听其言 、令读者仿佛亲临其境。人物语言个性化，即显示性格。叙述语言要简洁、传神。语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。,散文的命题涉及点（方向）,（1）命题：,1、词语 2、句子 3、文章（信息概括、要点归纳、结构） 4、形象（景象、物象和人物形象） 5、表达技巧 6、探究,（2）阅读散文关注点： 1、文章脉络（思路） 2、作者情感指向,（3）解题原则： 词不离句，句不离段，段不离文,散文答题技巧,（一）作用分析题,1、语句作用题 2、段落结构作用题 3、艺术技巧作用题 4、人称作用题 5、标题作用题 6、景物描写的作用 7、写作内容作用题,语句、段落作用分析题总结：,1、知识模式（储备）,(1)句段常见作用：,总领全文，提纲挈领；总结上文，眉目清楚；引出下文，脉胳有致；承上启下，过渡自然；前呼后应，结构谨严；点明（深化、升华）主旨，激人深思。,首句（段）统领全文，提纲挈领，引出下文，为后文铺垫，埋下伏笔。,尾句（段）总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷。,转承句（段）承上启下，过渡承接上文，引出下文。,中心句（段）点明中心，揭示主旨。,点睛句（段）点明全文中心，统领下文；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。,情感句（段）抒发强烈内在情感，直抒胸臆。,矛盾句（段）从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。,(2)散文主体材料及穿插性材料作用：主体材料可更好地表现主旨，穿插性材料对主体性材料起着补充、丰富、拓展的作用，行文更活泼，曲折有致，丰富或深化主旨。,2、思维模式：,(1),位置定位。,句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范围。这些都是答作用题首先要思考的。(2),把握,句段、材料的,基本内容，,以此作答，这是前提。 (3),抓住,句段及材料在上下文中的,关联作用,。即使题干上没有要求说“具体”作用，在答题中也切不可笼统回答“承上启下”(4)根据不同文本的,内容安排,，有时还要结合表现手法所起的作用,考虑结构作用,。这类手法的作用还有“对比”“衬托”等。,3、答题模式：,结构上：,常见的表现手法,1,.承上启下：,既承接了上文，又引起了下文，由过渡到（物 人，景 情，事理），由转而写到,2.,引起下文：,为下文写埋下伏笔，为下文写张本，为进行了铺垫，呼应下文，奠定了文章的感情基调,3.,总结上文：,呼应上文，点明了全文的主旨，并进一步，卒章显志，表达了,4.,线索：,贯穿全文的线索，在文中X次出现，层层递进，逐层深入，把感情推向高潮,内容上：,是为了写什么或为了说明什么（主要内容或主题），抒发了作者情感，表现手法、用得比较生动的词句及其表达效果,(2)关于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用的答题模式。,对当前语段的内容作用； 对全文的作用； 丰富文章内容或富有诗意等。增加权威性、文学性、历史性、文化性（视文体和功能而定，不要完全罗列）。,第二，人称作用题,三种人称的作用,第一人称：,便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。,第二人称：,呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；其实是“我”在向“（有时是作品中的某个人物形象，有时则是读者）”的叙述与倾谈。这种人称的作用有三：拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；便于作者的感情抒发；在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。,第三人称：,直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。,第三，标题作用题,1、线索作用。 2、突出叙述的对象（人、物）3、点明主题、承载作者情感。,4、象征意味、寓意。 5、技巧（主要是修辞手法） 6、吸引读者（激发读者兴趣）。,第四，景物描写作用题,景物描写具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。,A、自身的、独立的审美价值；表现地域风光，提示时间、季节和环境作用。,B、渲染气氛，为下文铺垫；奠定情感基调。,铺垫（为主要人物出场或主要事件发现，进行的环境、情绪、气氛等描写的造势）,C、烘托叙述对象（人或物）某种特征。,第五，写作内容作用题,【知识储备】,1、对文章内容表达的作用，如使内容丰富、充实，具体、生动等，更富有文化性、文学性、诗情画意等。,2、情感寄托或象征、寓意等。,3、悬念、激发读者的阅读兴趣。,4、贯穿全文的线索。 5、照应（呼应）6、突出主旨，升华（深化）主旨等。,（二）原因概括题,1、分条列出依据题 2、由果溯因题 3、简述概括题,思考原则：就近原则和分散原则相结合。,一定要“就近”思考答案。尚存一两点分散在离题干句较远的上下文。这时,要适当扩大搜索范围。 原因概括题满分答案是显性要点和隐性要点的结合。,规范答题模式：,无固定的答题模式，但根据题目要求不同，一般有几种具体的答题方法：,(1)、引述，即择用原文中的某个词语或句子作为试题的答案。,(2)、整合，即在理解题意的基础上，依据题目要求，对相关语意重新组合。,(3)、概括，即不能用文中现成的词句作答，必须转换为自己的语言进行概括。,另外，原因概括题答案组织最好规范，可用：因为这种形式回答。,（三）体会含意题,1、语句的理解题 2、语句意蕴题,体会含意题总结：,1、关注提问模式,体会句子含意题提问直接而明显，主要有以下提问方式。,对这句你是如何理解的？请简析该句的内容。这句话包含着作者怎样的思想情感。,2、把握思维模式,对这种题型，要建立起“六看”思维模式。所谓“六看”，指句内三看，句外三看。句内三看，一看,句子关键词语,；二看句子,内部结构关系,；三看句子本身,表达特点,。句外三看，看该句,位置特点,（或在段首、开头，或在段尾、文末等）；二,看相邻句,；三,看段、章的中心,。,3、规范答题模式,体会含意题设有固定的答题模式，但不同的句子还是有各自的答题特点。,概括抽象的句子具体化：,先分析句子本身修饰语的意义，然后抓住文段中解释说明或者论证这些句子的支撑句，探讨其具体含意。,生动具体的句子概括化,，即把形象生动具体的关键词语作抽象化处理。,表达有特点的句子突出其特点,。有些句子用了象征手法。用了比喻、拟人、反语、双关的修辞手法，体会时应重点突出对这些表达特点的解读。,结构复杂、较长的句子切分之,，即把这些句子,切分成几块，逐层体会,。,（四）鉴赏表达特色题,1、列出技巧题 2、鉴赏技巧题 3、技巧作用题 4、语言特色题,知识储备：,衬托：,突出事物特点，强化思想感情，形象主次分明,对比：,特点鲜明，反差强烈,抑扬：,在行文的反差中，突出事物，突出特点；强调语意，行文跌宕，曲折含蓄,渲染：,营造氛围，情景相生，深化主题，凸显人物性格，增强感染力,象征：,托物言志，形象含蓄，寓意深远，引发联想，感染力强,反讽：,从反面或用反语来讽喻事理，更鲜明地表达主题,反复：,强调作用和情感，有气势，感染力强,类比：,以浅寓深，以此类彼，生动形象，通俗易懂,联想想象,：联想是由一事物想到另一事物；想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象。可使文章内容更丰富，形象更丰满、生动,抑扬结合,：为褒先贬，为损先扬，鲜明对照和强烈反差，收到特殊效果,白描：,不设喻、少修饰的方法，不用华丽的辞藻，以最经济最俭省的笔墨勾勒鲜明生动的形象。它往往能起到寥寥几笔就突出事物神韵的效果。,动静相衬：,动衬静，静衬动，生动烘托作用，相得益彰。,点面结合,：结构方法之一。叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点。能反映出事物的全貌，突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。,以小见大：,即从平凡细微的事情中反映重大的主题，可突出中心，有强烈的震撼力。,还有借物抒怀、借景抒情、情景交融、正文反作、叠词等。,（四）鉴赏表达特色题,1、列出技巧题 2、鉴赏技巧题 3、技巧作用题 4、语言特色题,衬托,（突出事物特点，强化思想感情，形象分明，主次分明）,对比,（特点鲜明，反差强烈）,抑扬,（在行文的反差中，突出事物，突出特点；强调语意，行文跌宕，曲折含蓄）,渲染,（营造氛围，情景相生，深化主题，凸显人物性格，增强感染力）,象征,（托物言志，形象含蓄，寓意深远，引发联想，感染力强）,反讽,（从反面或用反语来讽喻事理，更鲜明地表达主题）,反复,（强调作用和情感，有气势，感染力强，）,类比,（以浅寓深，以此类彼，生动形象，通俗易懂）。,（四）鉴赏表达特色题,1、列出技巧题 2、鉴赏技巧题 3、技巧作用题 4、语言特色题,衬托,（突出事物特点，强化思想感情，形象分明，主次分明）,对比,（特点鲜明，反差强烈）,抑扬,（在行文的反差中，突出事物，突出特点；强调语意，行文跌宕，曲折含蓄）,渲染,（营造氛围，情景相生，深化主题，凸显人物性格，增强感染力）,象征,（托物言志，形象含蓄，寓意深远，引发联想，感染力强）,反讽,（从反面或用反语来讽喻事理，更鲜明地表达主题）,反复,（强调作用和情感，有气势，感染力强，）,类比,（以浅寓深，以此类彼，生动形象，通俗易懂）。,修辞手法：,比喻,（化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁）,拟人,（具有人格化，富有情趣，表意丰富）,夸张,（揭示本质，给人以启示，烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛）,对偶,（形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；表意凝炼，抒情酣畅）,排比,（内容集中，增强气势；节奏鲜明，强化情感）,反问,（语气强烈，加重语势，激发读者感情；加深读者印象，起强化作用）,设问,（提出问题，引起注意；启发思考，加深理解）,借代,（以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情）。,反复,（用于说理性文章，起强调作用；抒情写景，感染力强；承上启下，划段分层。）,鉴赏表达特色题总结：,把握思维模式,（1）从五个角度切入思考。,修辞手法（优先）；表现手法（次之）； 表达方式（其次）；文章章法；语言表达 （两个角度考查时，一般有明确的提示）。,（2）、思考分析时的两个结合。,解答任何表达特色题必须与文章的中心相结合。没有纯客观的艺术技巧，任何艺术技巧都是为文章中心服务的。 解答表达特色题应该和语言相结合。 语言是文章的载体，不论是评价文章的主旨，还是鉴赏艺术技巧，都离不开对语言的体味、把玩、涵咏。否则，一切鉴赏都是空谈。,规范答题模式,： 明确概念+具体解释+简述好处。其中“明确概念”最为重要。后两个环节应根据题干要求具体处理，切勿死板地模式化操作。,（五）结构思路题,1、文章结构题 2、内容思路题 3、情感变化题,结构（行文）思路题总结：,第一，抓文中标志性语句。,提示、总结、承上启下等，其中关联词和标点符号的提示功能也值得重视。,第二，扣文体结构特征。,记叙文、散文、小小说常按时间、空间、人物、事件组织结构；议论文常按引论（提出问题）、本论（分析问题）、结论（解决问题）组织文章结构；说明文或者按时间、空间及事物的内在逻辑联系组织结构，或者按人们认识事物的规律组织结构。,第三，分析思路情感脉络。,局部服从整体，文章各语段、各层次所表达的内容总是围绕全文中心展开的。,第四，把握语句衔接特点。,并列、承接和总分，这三种情况可作为划分层次的依据。,文章的思路是指文章的脉络，解答步骤一般如下：,第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事。,第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。,第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，还有段落的抒情句或议论句等。,第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括性的语句关键词语，分析合成段意。,（六）探究题,1、语句探究题 2、段落结构探究题 3、文章意蕴（主旨）探究题,4、作者创作意图探究题 5、个性化解读探究题,命题特色：,探究很讲究角度和层面。可以从不同的角度探究，讲求的是“广”字，也可以从不同的层面探究，由浅层到深层，讲求的是“深”字。,从探究题趋势看，它极有可能变换“探究”考点，像其他课改省份一样，或探究作者的创作意图，或探究自己的个性化看法。,探究题总结：,1、建立起对这种题型的认知模式,（1）、探究题的主要特点,题干有标志。,一般出现“探究”字样，有时出现“你的理解”“你的看法”“请联系实例”等字样。,思考有依据。,要求依据文本内容作一定程度的探究，而不是随心所欲地发挥。,观点有创新。,要求有自己的思考，有不同于作者的看法，且稍有深度。,答题有层次。,要求考生从不同层面和角度思考，答案要表述的意思一般不会只有一层。,（2）、探究题的主要题型,探究赏析题：对文本的一些亮点，如篇章结构安排、语言特色、文学艺术处理等方面进行探究与赏析。,探究评价题：针对文本阅读中的某一疑点或难点，在对文本阅读、体会的基础上再结合自己的经历或认知，发表自己的看法。,探究拓展型：对由文本内向文本外所延伸的意义、价值的探究。,2、探究题答起来没有统一、固定的模式。但探究题属表述题，有基本的行文结构和模式：,表述观点+分析论证+总结点题。,“分析论证”环节是主要的，它一般要求就文本的具体内容作合理分析，且分点分层列出自己的分析。,“总结点题”环节可要可不要。,
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