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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,文本与学情整合下的教学设计,滨海汉沽中心小学语文一年级组,第一单元,天地人,金木水火土,口耳目,日月水火,对韵歌,口语交际：我说你做,语文园地一,单元分析,课时解读,练习设计,目,录,CONTENTS,回顾与反思,单元分析,E,课时分配,C,内容结构,B,教材地位和作用,A,单元内容,D,单元目标与重难点,教学,目标,课时,分配,内容,结构,教学目标,与重难点,单元分析,单元,内容,1,、利用已有生活经验，认识生字、笔画。,2,、朗读课文，熟读成诵。,3,、随文识字，在游戏中识,字，结合生活实际识字。,五课识字,一个语文园地,都是两课时,1.,会认,40,个生字，会写,17,个生字,和,10,个生字。,天地人 金木水火土,对韵歌,口耳目,日月水火 语文园地一,课时解读,LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET, CONSECTETUR,教学内容,学情分析,教学目标,人教版一年级上册第一单元,天地人,知识技能,情感态度,与价值观,过程与方法,天地人,学生正确、流利地朗读课文。,在识字、朗读的过程中，,陶冶学生的情操，,初步感受课文意境。,认识“天、地”,6,个生字。,能正确认读“天”等,6,个生字新词，正确,朗读课文。,。,教学重点,能通过图画和结,合,生活实际，了,解课文内容。,教学难点,教学重难点,能通过图画和结合生活实际，了解课文内容。,指导书写,激情导入,自主认字,朗读悟情,教学流程,拓展练习,激情导入,自主认字,开火车识字，,交流识字方法，,识记生字，,齐读,诵读生字，,理解词语，,多种形式诵读,课文，并背诵,介绍课题，,板书课题。,拓展练习,读课文，,读出喜爱之情。,练习在本上书写。,展示评议。,学生汇报自己的收获。,朗读悟情,指导书写,自读课文，圈出,生字，读准字音,检查自学情况。,描红，临写，,展示，评议,结合范写，观察,字形，体会书写,特点,出示图片，,指导学生观察图画。,探究新知,回顾与反思,人教版一年级上册第一单元,金木水火土,知识技能,情感态度,与价值观,过程与方法,教学目标,认识田字格和笔画横，,掌握正确的写字姿势，,会写“一、二、三,、上,”。,通过游戏、想象等方式,理解课文，练习朗读。,了解汉字的形象性，,感受学习汉字的乐趣。,掌握正确的写,字姿势，会写“一、二、三,、上,”,。,教学重点,掌握正确的,写字姿势,。,教学难点,教学重难点,巩固识字,指导书写,激发体验,导入课文,探究照片,体验情感,读好课文,初读课文,自主识字,读通课文,教学流程,激发体验,导入课文,学习“一、二、,三、上“，相机板,书，教师范读,学生思考：,图上画的是什么,巩固识字,指导书写,指导书写“二、,三、上”,出示儿歌,巩固生字,提出书写要点,、教师范写,学生练写,作业展示,评议,纠正,初读课文,自主识字,读通课文,探究新知,体验情感,读好课文,自读课文，圈出难读,易错的。轮流读课文,正音。出示短语，,读中复现生字。,再读词语，,感知大意。,练习书写“一”,学习其他生字,说说自己的头部器官,探究新知,练习设计,我会填,、“一”加一笔，变成（）和（）字。,、“二”加一笔，变成（）字。,连一连,把下面的汉字和相应的音节连起来。,鸟兔 竹 火 羊耳,zh,r,nio,hu,t,yng,回顾与反思,人教版一年级上册第一单元,口耳目,知识技能,情感态度,与价值观,过程与方法,教学目标,能自主识记本课,7,个生字,会写,4,个生字。,通过图文结合的方法，,了解汉字造字规律。,了解汉字的形象性，,感受学习汉字的乐趣。,认识生字，学会四个汉字。,教学重点,理解字的意思。,教学难点,教学重难点,巩固识字,指导书写,激发体验,导入课文,探究照片,体验情感,读好课文,初读课文,自主识字,读通课文,教学流程,激发体验,导入课文,学习“口”和”耳“，相机板,书，教师范读,学生思考：,图上画的是什么,巩固识字,指导书写,指导书写“目、手”,出示儿歌,巩固生字,提出书写要点,、教师范写,学生练写,作业展示,评议,纠正,初读课文,自主识字,读通课文,探究新知,体验情感,读好课文,自读课文，圈出难读,易错的。轮流读课文,正音。出示短语，,读中复现生字。,再读词语，,感知大意。,练习书写“口、耳”,学习其他生字,说说自己的头部器官,探究新知,练习设计,我会填,、“一”加一笔，变成（）和（）字。,、“日”加一笔，变成（）字。,连一连,把下面的汉字和相应的音节连起来。,鸟兔 竹 火 羊耳,zh,r,nio,hu,t,yng,回顾与反思,人教版一年级上册第一单元,日月水火,知识技能,情感态度,与价值观,过程与方法,教学目标,正确认读并记住本课,8,个生字，会写,4,个字。,认识新笔画“、”和新偏旁。,通过正确、流利地朗读课文，,理解课文内容。,初步了解象形字的特点，,感受学习汉字的乐趣。,学会,4,个生字，认识新笔画，新偏旁。,教学重点,初步了解象形字的特点，,感受学习汉字的乐趣。,教学难点,教学重难点,拓展想象,释放情感,指导观察图画,读悟结合,体验情感,初读课文,整体感知,教学流程,巩固字词,指导书写,故事导入,情感铺垫,巩固字音，,学习词语。,学生开火车读词语。,自己读图下的词语，,教师抽卡片检查。,出示图画，,指导观察，,相机板书,课题。,巩固字词,指导书写,复习生字,用词语说话,小组交流,你有什么好方法,记住这些字,教师范写,指导书写,作业展示,师生评议,初读课文,整体感知,拓展想象,释放情感,自读课文，,读准字音，,读通句子。,指导学生读出自己的感情。,大声读文，,力争把短文读通顺。,在家里，,你最喜欢什么时候？,为什么？,探究新知,引导学生观察图画。,练习设计,我会读 我会认,日出 禾苗 水田 火山,照样子口头组词,火（ ）（ ）（ ）,田（ ）（ ）（ ）,禾（ ）（ ）（ ）,回顾与反思,人教版一年级上册第一单元,对韵歌,知识技能,情感态度,与价值观,过程与方法,教学目标,正确认读并记住本课,7,个生字，会写,3,个字。,通过正确、流利地朗读课文，,理解课文内容。,通过听读、看图,想象等方法，识记生字,。,通过听读、看图想象等方法，识记生字,。,教学重点,读准“风、虫”的字音,。,教学难点,教学重难点,拓展想象,释放情感,指导观察图画,读悟结合,体验情感,初读课文,整体感知,教学流程,巩固字词,指导书写,故事导入,情感铺垫,巩固字音，,学习词语。,学生开火车读词语。,自己读图下的词语，,教师抽卡片检查。,出示图画，,指导观察，,相机板书,课题。,巩固字词,指导书写,复习生字,用词语说话,小组交流,你有什么好方法,记住这些字,教师范写,指导书写,初读课文,整体感知,拓展想象,释放情感,自读课文，,读准字音，,读通句子。,指导学生读出自己的感情。,大声读文，,力争把短文读通顺。,探究新知,引导学生观察图画。,练习设计,我会读 我会认,对手 云朵 风雨 小花 飞鸟 毛毛虫,照样子口头组词,虫（ ）（ ）（ ）,云（ ）（ ）（ ）,山（ ）（ ）（ ）,回顾与反思,人教版一年级上册第一单元,口语交际,你说我做,知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。,教学重点,知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。,教学难点,教学重难点,知识技能,情感态度,与价值观,过程与方法,教学目标,激发学生交流与表达的,兴趣和欲望，,学生能积极主动地参,与口语交际活动，,感受交际的乐趣。,。,知道说话时有时,要大声，有时要小声，,能根据具体的语言,环境判断什么时候要,大声说话，什么时候要小声说话，,逐步养成良好的说话习惯。,在交流与表达的过程中,提高口语表达的能力,。,引入新课,创设情境，,主动交流,教学流程,联系生活，,学会用合适的,声音说话,。,总结收获，,拓展延伸,。,人教版一年级上册第一单元,语文园地一,知识技能,情感态度,与价值观,过程与方法,教学目标,识字加油站，,字词句运用，,书写提示，,日积月累。,会读句子和古诗。,按照板块内容按顺序教学，,也可以进行板块整合教学，,联系生活，拓展学习。,让学生感受,学习语文的乐趣。,形近字比较，积累词汇量。读古诗，,背古诗。,教学重点,感受学习语文的乐趣。,教学难点,教学重难点,背诵古诗,复习旧知,揭示课题,认读生字，,学会说话写话,形近字比较，,积累词汇量。,。,教学流程,识字加油站,采用多种形式,让学生说一说。,了解汉字“从上到下,”和“先横后竖”的,笔顺规则，按规则书写汉字,。,整体认读,，,比较识记,，,猜字游戏,，,组词练习,。,和大人一起读,1.,让学生读古诗,2.,指明读。,3.,师生合作读。,1、合作朗读。,2,、拍手读。,3,、感受儿歌的趣味。,4,、说说自己知道的,其他动物的活动方法。,字词句运用,日积月累,让学生展示。,整体感知，理解谜语诗。,教师逐句诵读，创设情境，,请学生猜猜谜语诗,写的是什么，并说说理由,探究新知,书写提示,练习设计,1、背诵古诗咏鹅。,2、和爸爸妈妈一起读小兔子乖乖。,回顾与反思,
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