高中历史新教材中外历史纲要上优质优质ppt课件中华文明的起源与早期国家

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一单元 从中华文明起源到秦汉大一统封建国家的建立与巩固,第,1,课 中华文明的起源与早期国家,教学目标与核心素养,唯物史观,通过学习，使学生了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源的关系，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。,时空观念,通过,中华文明的起源与早期国家,教科书和配套课件，认识早期中华文明所处的特定的时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。,史料实证,通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，使学生通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解夏商周国家制度的特征，提高学生探究分析历史问题的能力。,历史解释,引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识夏商周国家的特征，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。,家国情怀,通过教学让学生认识到分封制与宗法制相结合，促进了华夏民族和统一多民族国家观念的形成；宗法观念一定程度上影响了中华民族精神的形成和发展。,课堂导入,元谋人门齿化石,元谋人在打制石器,课堂导入,同学们对以上两幅图片是否熟悉？,1965,年，中国研究人员在云南省元谋县上那蚌村，挖掘到两颗古人类门齿化石，就是当时我国境内所见最古老的直立人元谋人的门齿化石。那么，元谋人处于什么时代？中华文明是怎样起源的？早期国家的政治、经济、文化状况如何？这些正是我们这节课所要探讨的主题。,讲授新课,问题情境,人类最早使用的工具是石器，请阅读教材内容：,指出石器时代分为哪两个阶段？,区分两个阶段的标准分别是什么？,两个阶段各有哪些代表性的文化遗址？,石器时代的古人类和文化遗存,高中历史（新教材）中外历史纲要（上）优质,PPT,课件 ：第,1,课 中华文明的起源与早期国家,36ppt(,含素材,),高中历史（新教材）中外历史纲要（上）优质,PPT,课件 ：第,1,课 中华文明的起源与早期国家,36ppt(,含素材,),自主学习,石器时代分为旧石器和新石器两个时代。旧石器时代是指以打制方法制作石器的时代，新石器时代是指以打磨结合方法制作石器的时代。旧石器时代，有代表性的有距今约,170,万年的元谋人和距今约,70,万,20,万年的北京人；新石器时代有仰韶文化、大汶口文化、河姆渡文化、龙山文化、红山文化、良渚文化等。,石器时代的古人类和文化遗存,高中历史（新教材）中外历史纲要（上）优质,PPT,课件 ：第,1,课 中华文明的起源与早期国家,36ppt(,含素材,),高中历史（新教材）中外历史纲要（上）优质,PPT,课件 ：第,1,课 中华文明的起源与早期国家,36ppt(,含素材,),视频情境,石器时代的古人类和文化遗存,高中历史（新教材）中外历史纲要（上）优质,PPT,课件 ：第,1,课 中华文明的起源与早期国家,36ppt(,含素材,),高中历史（新教材）中外历史纲要（上）优质,PPT,课件 ：第,1,课 中华文明的起源与早期国家,36ppt(,含素材,),中国旧石器时代重要人类遗址分布图,红山文化牛河梁遗址的祭坛、积石冢和女神庙,石器时代的古人类和文化遗存,高中历史（新教材）中外历史纲要（上）优质,PPT,课件 ：第,1,课 中华文明的起源与早期国家,36ppt(,含素材,),高中历史（新教材）中外历史纲要（上）优质,PPT,课件 ：第,1,课 中华文明的起源与早期国家,36ppt(,含素材,),问题情境,观察上面两幅图，结合教材知识分析我国早期人类分布的基本特点，并指出新石器时代重要文化遗址的概况和特点？,石器时代的古人类和文化遗存,高中历史（新教材）中外历史纲要（上）优质,PPT,课件 ：第,1,课 中华文明的起源与早期国家,36ppt(,含素材,),高中历史（新教材）中外历史纲要（上）优质,PPT,课件 ：第,1,课 中华文明的起源与早期国家,36ppt(,含素材,),师生互动,基本特点：,遍布全国各地，主要集中在黄河流域和长江流域地区。,概况：,大量使用陶器，开始从事原始农业，饲养家畜，修建村落，生活逐渐稳定。,特点：,分布广泛，并逐渐朝着多元一体、中原核心的方向发展；反映了远古先民丰富的物质生活、精神生活和社会组织生活。,石器时代的古人类和文化遗存,高中历史（新教材）中外历史纲要（上）优质,PPT,课件 ：第,1,课 中华文明的起源与早期国家,36ppt(,含素材,),高中历史（新教材）中外历史纲要（上）优质,PPT,课件 ：第,1,课 中华文明的起源与早期国家,36ppt(,含素材,),问题情境,阅读教材内容，指出原始社会的母系氏族社会和父系氏族社会分别有哪些特点？,石器时代的古人类和文化遗存,高中历史（新教材）中外历史纲要（上）优质,PPT,课件 ：第,1,课 中华文明的起源与早期国家,36ppt(,含素材,),高中历史（新教材）中外历史纲要（上）优质,PPT,课件 ：第,1,课 中华文明的起源与早期国家,36ppt(,含素材,),自主学习,旧石器时代晚期的母系氏族社会，由于生产力十分低下，氏族成员共同劳动，成果共享。,新石器时代晚期的父系氏族社会，父权制取代母权制，社会贫富分化与不平等的萌芽开始出现，氏族间的联系趋于紧密，形成较大的部落甚至部落联盟。,石器时代的古人类和文化遗存,高中历史（新教材）中外历史纲要（上）优质,PPT,课件 ：第,1,课 中华文明的起源与早期国家,36ppt(,含素材,),高中历史（新教材）中外历史纲要（上）优质,PPT,课件 ：第,1,课 中华文明的起源与早期国家,36ppt(,含素材,),归纳总结,从母系氏族社会到父系氏族社会的变化，说明当时私有制已经产生，阶级分化日益明显，部落中出现了权贵阶层。他们通过战争不断扩大财富和权力。人类即将迈入文明的门槛。,石器时代的古人类和文化遗存,高中历史（新教材）中外历史纲要（上）优质,PPT,课件 ：第,1,课 中华文明的起源与早期国家,36ppt(,含素材,),高中历史（新教材）中外历史纲要（上）优质,PPT,课件 ：第,1,课 中华文明的起源与早期国家,36ppt(,含素材,),自主学习,三皇五帝，具有神话色彩。炎黄部落联盟，被后世尊为华夏始祖。尧、舜，可能是中原地区的部落联盟首领。尧年老时，根据各部落首领的推举和考察，由舜继承其位。这种做法称为,“,禅让,”,。禹因治水有功，接受舜的禅让，成为部落联盟首领。约公元前,2070,年，禹建立了我国最早的奴隶制国家夏朝。禹死后，其子启继位，世袭制代替了禅让制。,从部落到国家,高中历史（新教材）中外历史纲要（上）优质,PPT,课件 ：第,1,课 中华文明的起源与早期国家,36ppt(,含素材,),高中历史（新教材）中外历史纲要（上）优质,PPT,课件 ：第,1,课 中华文明的起源与早期国家,36ppt(,含素材,),问题情境,如何评价王位世袭制代替禅让制的历史现象？据文献记载，夏朝的社会、政治制度是怎样的？,从部落到国家,高中历史（新教材）中外历史纲要（上）优质,PPT,课件 ：第,1,课 中华文明的起源与早期国家,36ppt(,含素材,),高中历史（新教材）中外历史纲要（上）优质,PPT,课件 ：第,1,课 中华文明的起源与早期国家,36ppt(,含素材,),师生互动,评价：,王位世袭制代替禅让制是历史的进步。,从禅让到王位世袭，从天下为公到天下为家，是生产力发展的结果，是阶级对立的产物，是历史发展的必然趋势。世袭制以其鲜明的私有化体现社会的重大进步。,社会、政治制度：,夏王是最高的统治者，中央设有主管行政、军事、司法和宗教的机构与职官。夏朝社会仍然是聚族而居。除对夏后氏生活的地区直接统治外，夏朝对其他地方主要通过控制一些部族实行间接统治。,从部落到国家,视频情境,从部落到国家,问题情境,阅读教材内容，概括夏、商、周王朝的更替过程是怎样的？,商和西周,自主学习,约公元前,1600,年，黄河下游的商部落首领汤推翻了夏朝，建立商朝；,公元前,1046,年，周族首领周武王率众伐商，商朝被周朝取代。周朝定都于镐，史称西周；,公元前,771,年，西北游牧民族犬戎乘西周王室内乱，攻破镐京，杀死周幽王，西周灭亡。,商和西周,河南安阳一带发现的殷墟遗址出土,“,甲骨文,”,，是商人刻写的占卜记录。甲骨文是一种成熟的文字，应当已经有很长时间的发展演变。殷墟还出土了许多青铜器，造型雄奇，纹饰华丽。,材料情境,商和西周,利簋铭文,“,武王征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏夙有,商,”,，可与,尚书,牧誓,中,“,时甲子昧爽，王朝至于商郊牧野,”,等文印证，反映了武王克商这一重大历史事件。,材料情境,商和西周,问题情境,阅读教材并结合你所了解的知识回答：,商和西周的政治制度主要有哪些？,各自的主要内容、作用是什么？,商和西周,自主学习,商朝：,商王是最高统治者，商王之下设有尹及各类事务官。,商朝的国家管理结构是内外服制。,内服,指商王直接控制的王畿地区。,外服,指商王间接控制的方国和部落。,商朝的政治势力与文化影响东到大海，西及陇山，南跨江汉，北至燕山。,商和西周,自主学习,西周：西周实行分封制与宗法制，史称,“,封建亲戚，以蕃屏周,”,。周王将王畿直接控制的镐京之外的广大地区，封授给王族子弟、功臣和前朝贵族，在地方建立世袭的诸侯国。诸侯在国内也将土地和人民分封给卿大夫，卿大夫再分给士。宗法制是具有血缘关系的宗族组织内部的制度，严格实行嫡长子继承制，周王是大宗，诸侯是小宗。诸侯国内，诸侯是大宗，卿大夫是小宗。以此类推，层层区别，形成政权与族权的结合。,商和西周,问题情境,通过示意图，结合所学知识，分析西周分封制的特点有哪些？,商和西周,师生互动,分封对象：,分封对象多元化，但以同姓亲族为主体。,分布地区：,主要集中在黄河中下游地区，同姓亲族的封地居于富庶之地或战略要地。,纵向联系：,明确了周王权力和诸侯义务，形成了严格的等级序列，加强了中央与地方的纵向联系。,横向联系：,以血缘关系为纽带分配国家政治权力，加强了诸侯国之间的横向联系。,商和西周,高中历史（新教材）中外历史纲要（上）优质,PPT,课件 ：第,1,课 中华文明的起源与早期国家,36ppt(,含素材,),高中历史（新教材）中外历史纲要（上）优质,PPT,课件 ：第,1,课 中华文明的起源与早期国家,36ppt(,含素材,),问题情境,阅读教材并结合你所了解的知识，归纳我国早期政治制度的特点？,商和西周,高中历史（新教材）中外历史纲要（上）优质,PPT,课件 ：第,1,课 中华文明的起源与早期国家,36ppt(,含素材,),高中历史（新教材）中外历史纲要（上）优质,PPT,课件 ：第,1,课 中华文明的起源与早期国家,36ppt(,含素材,),合作探究,(1),以血缘关系为纽带：将国家权力和家族关系结合起来，形成,“,家国一体,”,的局面。,(2),等级森严：以分封制和宗法制为核心形成了,“,周天子,诸侯,卿大夫,士,”,的等级序列，不同等级权力和义务固定，很难逾越。,(3),最高权力尚未高度集中：中国早期政治制度具有血缘贵族政治的特点，但分封制给予诸侯国较大的统治权力。中央尚未建立起对地方的绝对集权，地方实行相对分权的贵族政治。,商和西周,高中历史（新教材）中外历史纲要（上）优质,PPT,课件 ：第,1,课 中华文明的起源与早期国家,36ppt(,含素材,),高中历史（新教材）中外历史纲要（上）优质,PPT,课件 ：第,1,课 中华文明的起源与早期国家,36ppt(,含素材,),视频情境,商和西周,高中历史（新教材）中外历史纲要（上）优质,PPT,课件 ：第,1,课 中华文明的起源与早期国家,36ppt(,含素材,),高中历史（新教材）中外历史纲要（上）优质,PPT,课件 ：第,1,课 中华文明的起源与早期国家,36ppt(,含素材,),问题情境,阅读教材并结合你所了解的知识，概括商和西周的社会经济发展状况？,商和西周,高中历史（新教材）中外历史纲要（上）优质,PPT,课件 ：第,1,课 中华文明的起源与早期国家,36ppt(,含素材,),高中历史（新教材）中外历史纲要（上）优质,PPT,课件 ：第,1,课 中华文明的起源与早期国家,36ppt(,含素材,),自主学习,商和西周是我国奴隶制社会经济发展并走向繁荣的时期。,农业：农业是主要生产部门，井田制是基本土地制度。农业生产中主要使用木、石、骨、蚌等材质的工具，青铜农具极少。,手工业：青铜铸造是手工业生产中的主要部门，青铜器种类繁多，劳动人民创造了灿烂的青铜文化；我国是世界上最早养蚕缫丝的国家，绢帛是商周贵族普遍的衣着材料。,商和西周,问题情境,观察下边图片，结合所学知识，探讨井田制的特点。,商和西周,师生互动,一切土地属于国家所有（即属于周王所有），周王是全国最高的统治者，也是最高的土地所有者。正如,诗,小雅,北山,所说：,“,溥（普）天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣。,”,周王把土地层层分封给诸侯，诸侯将受封土地分赐给卿大夫，卿大夫把土地再分赐其子弟和臣属。周王对所封土地有予夺之权。各级受封的贵族对土地只有使用权，没有所有权，只能世代享用，不能转让与买卖。受封者还要向国王承担义务，就是要向国王交纳贡赋。,商和西周,师生互动,在贵族受封的土地上，奴隶和庶民集体耕种。使用奴隶集体耕作是奴隶制经济繁荣的主要原因。,西周时期，土地被划分成,“,井,”,字形方块，耕地阡陌纵横，形同井字，称为井田。,这种土地的国有不是一般意义上的土地公有制，奴隶制国家以及周王，代表的是奴隶主利益，奴隶制的土地国有制实质上也就是一种土地私有制了。,商和西周,中华文明的起源与早期国家,三皇五帝,本课小结,夏朝建立,旧石器时代,新石器时代,母、父系氏族社会,国家制度,经济文化,石器时代的古人类和文化遗存,从部落到国家,商和西周,谢谢观看！,1.,历史上无数英雄随着时光流逝而一去不返，可是他们却给后人留下了耐人寻味的故事，让后人代代咀嚼和品味，一个个故事凝成了厚重隽永的华夏文化，哺育着后人。,2.,项羽不屑小计谋是真诚的，他梦想用他所崇尚的武力去解决一切问题，最终，项羽用性格的笔为世人书写下了只属于他的人生篇章，算是一种对自己的薄奠。,3.,爱心公益提高自己的道德品位。一个人是否受人拥戴，不在于地位的高低，金钱的多寡，而在于是否有一颗仁爱之心。,4.,互联网可以让全世界同处一个地球村，拉近人与人之间的距离，使天涯咫尺变成现实,也可以为高智能犯罪提供更加隐蔽的场所，甚至将人送上不归路,可谓瑕瑜互见，利弊共存。,5.,如何正确利用好互联网,让它更加方便 我们的生活,提高我们的生活质量 和幸福指数,这是人们必须冷静思考、慎重对待的问题。,6.,在物质极大富足的今天，人们 逢节必过，过节必吃。大快朵颐之后，很少有人在意节日的内涵。我不禁大声疾呼：批判地继承传统风俗习惯，让我们自身变得更有品 位，让我们的生活更加丰富多彩。,7.,书信体写作大家都比较熟悉，我也另外安排了书信体考场作文写作讲座。对于怎样撰写书信，这里就不具体展开。我们就直接看两篇优秀范文,.,