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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,教育技术培训教程（教学人员版,中级）师大版,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,教育技术培训教程（教学人员版,中级）师大版,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,教育技术培训教程（教学人员版,中级）师大版,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,教育技术培训教程（教学人员版,中级）师大版,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,教育技术培训教程（教学人员版,中级）师大版,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,教育技术培训教程（教学人员版,中级）师大版,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,教育技术培训教程（教学人员版,中级）师大版,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,教育技术培训教程（教学人员版,中级）师大版,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,教育技术培训教程（教学人员版,中级）师大版,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,教育技术培训教程（教学人员版,中级）师大版,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,教育技术培训教程（教学人员版,中级）师大版,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,教育技术培训教程（教学人员版,中级）师大版,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,模块,7,设计并反思单元实施过程简介及助学辅导,20,11,年,9,月,模块说明,本模块将带领学员进入教学过程的实施和评价：,分析单元学习环境；,通过案例研讨实施单元教学的方法；,设计单元教学的实施方案；,实施过程反思与行动研究；,主要活动,活动,1,设计单元教学实施方案,活动,2,实施过程反思与行动研究,活动,1,设计单元教学实施方案,在已经完成的,6,个模块中，我们完成了单元教学的设计和评价。在本活动中我们将深入地考虑教学过程应该如何实施。这包括：,分析单元学习的环境；,通过案例研讨实施单元教学的过程；,设计单元教学的实施方案；,.,活动1 设计单元教学实施方案,第1步 分析单元学习环境,第2步 分析如何实施单元教学过程,第3步 设计单元教学实施方案,活动1 设计单元教学实施方案,第,1,步 分析单元学习环境,学习环境：,直接或间接影响个体及群体学习的全部外在因素。,常见的课堂学习环境：,多媒体综合教室环境、语言实验室环境、计算机网络教室环境、电子交互白板的互动课堂学习环境等。,活动1 设计单元教学实施方案,第,2,步 分析如何实施单元教学过程,教学三大策略：,组织策略、授递策略、管理策略。,组织策略：,主题单元各基本内容的编排；,授递策略：,学习内容的呈现方式；,管理策略：,确保单元的有效实施。关注的是如何保障教学得以顺利实施的细节。,除关注教学流程外，还特别注意教学准备、教学环境、学生分组、教学掌控、学习评价等设计要素。,活动,1,设计单元教学实施方案,1,、主题单元的教学组织形式；,集体授课；,小组合作学习；,个人自学；,活动,1,设计单元教学实施方案,2,、教学过程中学生的控制与管理；,对不同年段、不同性别、不同学校的学生管理应该有不同的方法；,提倡以学生为中心、学生自主学习、合作学习的课堂与传统的课堂应该有不同的方法；,活动,1,设计单元教学实施方案,3,、教学任务的分配；,在合作学习的形式下，如何恰当地分配任务，做到既能分工合作又能全面学习单元内容；,如何根据完成任务的情况，适当调整任务的分配；,活动,1,设计单元教学实施方案,4,、学生学习的诊断与调控；,单元学习前的需求诊断；,单元学习过程的分析与评价；,诊断的结果有助于调整学习；,活动,1,设计单元教学实施方案,5,、学习活动的评价与激励；,在单元学习中，通过评价与激励促进学习，任何时候都不可低估其作用；,多种评价激励机制综合发挥作用：,独立机制,竞争机制,合作机制,活动,1,设计单元教学实施方案,第,3,步 设计单元教学实施方案,观摩案例,7-,2,简单电路,主题单元教学实施方案,思考：,在这个案例中，教师是如何组织实施单元教学的？,如何考虑单元的实施方案？,讨论：,单元实施方案与主题单元的学习活动设计有什么区别？,活动,1,设计单元教学实施方案,作业：为自己的主题单元设计单元教学实施计划,提供模板,:,主题单元教学实施方案模板,.doc,活动,2,：实施过程反思与行动研究,第,1,步：反思单元教学过程,第,2,步：反思信息技术支持学生学习的可能性,第,3,步：初识行动研究,关于教学反思,什么是教学反思？,为什么要进行教学反思？,如何进行教学反思？,教学前的反思,教学中的反思,教学后的反思,第,1,步 反思单元教学过程,教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展，教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。,著名的美国教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：,成长,=,经验反思,。教学反思被认为是促进教师专业发展和自我成长的核心要素。,第,3,步 初识行动研究,教育科学研究,教育科学研究是以教育现象为对象的一种特殊的认识活动，是有目的、有计划、有系统的采用科学方法进行的探索教育过程、发现教育规律的创造性活动。,教育研究大致可以分为理论研究和应用研究两大部分。,思考：学校教育科研目前存在的主要问题？,第,3,步 初识行动研究,初识行动研究,行动研究是在社会情境中（包括教育情境），自我反思探究的一种形式，参与者包括教师、学生、校长等人，其目的在于促发社会的或教育实践的合理性及正义性、帮助研究者对实践工作的了解、使情境（或组织内）之实践工作能够付之实施而有成效。,第,3,步 初识行动研究,行动研究的特点,行动研究是一种以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究法。,行动研究是以实践经验为基础的研究方法。,行动研究是以小组成员兼得互相合作方式来进行的研究方法。,行动研究并不过于强调研究过程中控制的严格性，也不过于强调研究计划的严密性，允许在实际工作中对研究方案加以不断的修改和完善。,第,3,步 初识行动研究,行动研究的步骤,预诊,：用分析和判断的眼光对待每一个问题，并根据实际情况进行诊断，得出行动改变的最初设想。,初步研究,：由教研人员、教师和教育行政人员组成研究小组从而对问题进行初步讨论和研究。,拟定总体计划,：拟定最初设想的一个系统化计划，制定行动研究各个步骤得以落实的蓝图。,制定具体计划,：制定总体计划实现的具体措施。,行动,：在行动过程中要边执行、边评价、边修改。要注意收集每一步行动的反馈信息。,研究结果的总体评价,：这一阶段是对整个研究工作的总结和评价。,如何组织模块7的远程学习,发布学习公告，明确学习要求,活动1 设计单元教学实施方案,：学员自学，分析各自主题单元的学习环境；组织关于学习环境的在线讨论；理解单元实施应该考虑的五个方面（教学组织形式、学生控制与管理、教学任务的分配、学生学习的诊断与调控、学习活动的评价与激励）；理解,单元实施方案与主题单元的学习活动设计,的,区别,；制定本单元的实施方案。,活动2 实施过程反思与行动研究,活动：初步了解,。,作业要求,1.,单元教学实施方案应包含至少,2,个专题的设计。,2.,单元教学实施方案需要涉及如下因素：教学组织形式，对学生的控制和管理，教学的任务分配，学生学习的诊断与调控，学习活动的评价与激励等。总之，从教师的角度，把每个专题教学的细节考虑周到。,3.,每个专题的教学实施方案，应该按实施前的准备、实施中和实施后三个阶段来设计。在实施中的阶段，可以按照主题单元学习计划的“学习活动设计”中的各个学习活动来设计教师应考虑到的实施细节。,模块7作业评价量规,评价指标,优,合格,不合格,作业完整性,单元实施计划包含两个以上专题，且各实施计划包含“实施前、实施中、实施后”三部分,能根据模板要求填写各项栏目，能完整的设计一个专题的实施计划且实施计划包含“实施前、实施中、实施后”三部分,简单的套用教材模板且没有体现实施计划的设计要求。,单元实施计划与教学设计的关系,实施计划能较好的体现对各种教学环境的把握，落实教学设计的各环节要求，体现教师对教学各环节的管理和对学生的调控,实施计划的设计与教学设计相关，且能体现教师对落实单元实施的管理作用,实施计划与教学设计没有相关性,作业分析,我们的手主题单元教学实施方案.doc,模块7的学习公告,各位老师，大家好！我们的培训已经进入尾声。正常完成到模块,6,学习的老师们，已经完成了单元计划的设计（包括一个专题或活动的研究性学习方案的设计）、主题资源网站的设计、主题单元评价计划和一个评价量规。当然，所有这些都只是停留在初步的设计阶段。模块,7,的学习内容包括：,理解什么是学习环境，并思考如何在不同学习环境中组织主题单元教学的实施。,研究在实施单元教学的过程中，教学管理策略所涉及的主要方面，提升单元教学过程的有效性。,阅读一些实例，从而理解如何实施单元教学计划，并能够为你的单元学习计划设计相应的实施方案。,对自己的设计的实施方案进行反思，深化自己对前面所学知识的理解。,初步了解教育科学研究中，“行动研究”的内涵和特点，以及如何在教学中展开行动研究。,本单元的主要作业是,制定主题单元的实施方案,。那么这个实施方案与模块,3,制定的,主题单元学习计划,有什么关系呢？建议大家认真学习课程内容，阅读案例。注意它们之间的联系和区别。,简单地说，主题单元学习计划是从学生的角度，研究设计单元学习的目标、任务和学习流程以及与其相关的成果。单元实施方案是从教师的角度，研究如何实施单元的细节，确保学生能够有序展开学习并有效达成预期目标。比如教学环境的选择，学生团队的组建，合作学习的指导、评价，教学策略的选择与助学材料的提供，学习成果的展示、评价等。,又，,X,月,X,日（周,X,）晚,7:309:00,，集中在线交流,“,研讨学习环境”（模块七活动,1,步骤,1,），希望大家积极参与。,我们即将完成培训任务，大家加油！,部分老师还没有完成前面的作业，请尽快完成。,
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