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单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,01,经济生活,02,政治生活,03,文化生活,04,生活与哲学,高中政治,你在初中的时候怎么上政治课？,你觉得高中政治会怎样上？,课堂要求,课前,把书、学案提前准备好，摆在桌面上。,课上,1.目光追随老师、认真听讲、认真思考，勤动手记录。,2.不准睡觉、坐姿要端正。,3.不准说闲话、传纸条，吃东西、喝水。,4.不准看其他科的书及做其他科的作业。,课下,1.,作业必须独立完成（学案、小卷、练习册等）。,2.,学案、小卷必须保管好，用夹子夹起来或用文件袋装好。,3.准备一个作业,本。,4,第一单元 生活与消费,第一课 神奇的货币,*,本课考点,复习重点,货币的本质,1.,商品的基本属性,2.,货币的本质,3.,货币的基本职能,1.,货币的本质,2.,货币的基本职能,货币的种类与形式,4.,纸币,5.,信用工具,6.,外汇和汇率,3.,纸币,4.,外汇和汇率,高考导航,1,商品的含义：,商品是用于,_,的,_,产品。,2,商品交换的实质：商品生产者之间的,_,交换。,3,基本属性,(1),使用价值,：商品能够满足人们,_,的属性。,(2),价值,：凝结在商品中的,_,的人类劳动。,考点内容解读,交换,商品问题（,W,）,劳动,劳动,某种需要,无差别,物品,劳动产品,商品,深化拓展,1,判断商品的方法,(1),定义法：一是劳动产品，二是用于交换，二者缺一不可。,(2),属性法：同时具有使用价值和价值两个基本属性。,(3),领域法：虽为劳动产品，关键还要看是否离开流通领域，离开流通领域就不再是商品。,雪山上待售的氧气,练一练：,自然界的空气,母亲为你织的毛衣,你在使用的笔,朋友送的生日礼物,卖给废品收购站的啤酒瓶,你认为下列哪些是商品？为什么？,2,使用价值与价值的区别与联系,使用价值,价值,区别,含义、地位,商品能满足人们某种需要的属性。自然属性，与其他有用物品的共同属性,凝结在商品中的无差别的人类劳动。作为社会属性，商品特有,意义,不同商品需要交换,能够按一定的比例进行交换,联系,统一性,使用价值是价值的物质承担者，一个物品没有使用价值也无价值，不可能成为商品；一个物品仅有使用价值，而无价值，也不能成为商品,对立,对商品生产者和消费者来说，商品的使用价值与价值不可能同时兼得,(2010,年高考福建卷,),福州至厦门高速铁路客运专线,(,动车,),开通后，福州的张先生和李先生在“乘坐动车还是汽车前往厦门”的讨论中，张先生说，我会选择动车，虽然它的价格高一些，但速度快，用时少。李先生说，我会选择汽车，虽然它的速度没有动车快，但价格低。由此可见,(,),例,A,商品价格的高低受供求关系影响,B,商品价格的高低反映商品质量的优劣,C,人们选择商品关注的是商品的有用性,D,人们选择商品关注的是使用价值与价值的统一,【解析】,本题主要考查对商品的基本属性的理解，考查考生提取材料有效信息调动和运用知识的能力。无论是张先生还是李先生的选择，作为消费者而言，关注的是使用价值和价值的统一，二者缺一不可，,D,项符合题意，,A,、,B,、,C,与材料不符,1,货币的产生：货币的出现晚于商品，是,_,发展到一定阶段的产物。其产生过程经历了三个阶段：,(1),物物交换；,(2),以一般等价物为媒介的交换；,(3),金银等贵金属固定充当一般等价物。,货币的本质,商品交换,2,一般等价物。它表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。,3,货币的含义和本质。从商品中分离出来固定地充当,_,的商品就是货币。货币的本质是,_,。,一般等价物,一般等价物,名人名言,金银天然不是货币，,但货币天然是金银。,马克思,(2009,年高考广东文基卷,)“,夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣”，但人们还是喜欢金银。这表明金银作为货币,(,),A,从起源看，是和商品同时产生的,B,从作用看，是财富的唯一象征,C,从本质看，是固定充当一般等价物的商品,D,从职能看，具有价值尺度、贮藏手段两种基本职能,例,【解析】,本题考查货币的作用。在历史上，货币的出现要比商品晚得多，,A,项错误；货币并不是财富的唯一象征，,B,项错误；货币的基本职能是价值尺度和流通手段，,D,项错误。,【答案】,C,【点拨】,货币作为一般等价物，它可以表现其它一切商品的价值，充当商品交换的媒介，有了它就可以买到自己所需的商品，从这个意义上讲，货币是财富的象征。,1,价值尺度,(1),含义：货币所具有的,_,和,_,其他一切商品价值大小的职能。,(2),价格：通过一定数量的,_,表现出来的商品价值叫做价格。,(3),要求：执行这个职能只需要,_,的货币。,货币的基本职能,表现,衡量,货币,观念上,2,流通手段,(1),含义：货币充当商品交换,_,的职能。,(2),表现形式：商品,货币,商品。货币出现以后，商品交换包括了买和卖两个先后衔接的阶段。而以货币为,_,的商品交换叫做商品流通。,(3),要求：货币执行该职能必须用,_,的货币。,媒介,媒介,现实,(4),流通中所需要货币量的计算公式：流通中所需要的货币量商品价格总额,(,待售商品数量,价格水平,)/,货币流通速度。,3,其它职能,货币除了具有价值尺度、流通手段两种基本职能外，还具有,_,手段、,_,手段、,_,等职能。,贮藏,支付,世界货币,深化拓展,1,货币两种基本职能的比较,基本职能,价值尺度,流通手段,含义,货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能,货币充当商品交换媒介的职能,原因,货币本身是商品，有价值,货币的本质是一般等价物，能够和其他一切商品相交换，,充当商品交换的媒介,执行方式,只需要观念上的货币,必须是现实的货币,规律方法,-,判断货币执行哪一职能的关键词,“,标价”、“价格”、“值”,(,价值尺度）,“购买”、“现场交易”（流通手段）,“退出流通领域”、“保存”、“收藏”,“赊购赊销”、“还债”、“地租”、“利息”、“税款”、“工资”（支付手段）,“购买外国货”、“国际收支”,判断：以下各题货币分别执行的是什么职能？,A,、这台,MP4,可以用,800,元,买到,（价值尺度）,B,、小王用,5,元钱,买一支钢笔,（流通手段）,C,、老李家藏有祖传的,两块金砖,（,贮藏手段,）,D,、中国援助利比亚,500,万美元,（世界货币）,E,、企业向员工张三发放,4000,元,工资,（支付手段）,练一练,李明看到一辆标价为,15,万元的北京现代轿车，讨价还价后，支付,13,万元，把车开回了家。其中货币执行了什么职能？,(2009,年高考浙江卷,),从历史发展的过程看，下列判断正确的是,(,),A,一切商品都能承担价值尺度职能,B,只有货币能承担价值尺度职能,C,凡是劳动产品都能承担价值尺度职能,D,仅仅金银能承担价值尺度职能,例,【解析】,本题考查经济生活商品的知识，此题为基础题，所谓价值尺度职能也就是衡量其他商品价值，一切商品都可以有此作用，选,A,。,B,和,D,都是片面的，,C,劳动产品不是商品，不能承担价值尺度职能。,【答案】,A,【点拨】,利用所学知识判断货币的基本职能是考查频率比较高的考点，要注意从多角度理解货币的基本职能。,1,纸币产生的必然性,(1),货币的发展历程：金银条块,_,纸币。,(2),使用金银条块的缺点：要核实重量，检查成色。,(3),使用铸币的缺点：会造成磨损。,(4),纸币的优点：制作成本,_,，更易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。,纸币,铸币,低,2,纸币的含义,纸币是由,_,发行的、强制使用的,_,符号。,3,纸币流通规律,纸币的发行量必须以流通中所需要的,_,为限度。如果纸币发行量超过这个限度，就会引起,_,，影响人民的生活和社会的经济秩序；如果纸币发行量小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。,国家,(,或某些地区,),价值,货币量,物价上涨,商品流通过程中实际需要的货币量是受货币流通规律支配的。,在一定时期内，流通中所需要的货币量同商品价格总额（即待售商品量与价格水平的乘积）成正比，同货币流通速度（即货币在买主和卖主之间转手的次数）成反比。,流通中实际需要的货币量,=,商品价格总额,货币流通次数,商品的价格水平,待售商品数量,货币流通次数,=,纸币发行量以流通中所需要的货币量为限,例,1,：假定市场上待售商品价格总额为,1000,亿元，,且待售商品的价值得到实现。此时发行纸币,500,亿,元。纸币在此期间平均流通,4,次，此时,1,元纸币相当,于 （ ）,A,、,0.5,元货币的购买力,B,、,1,元货币的购买力,C,、,2,元货币的购买力,D,、,4,元货币的购买力,A,解析：流通中所需的金属货币量,=1000/4=250,假设纸币的实际购买力为,X,则,500X=250,X=0.5,算一算：,1,、假定今年社会待售商品价格总额由去年的,2000,亿元上升为,3000,亿元，货币流通速度由去年的一年,4,次上升为今年的一年,5,次，那么今年流通需要的纸币量应有这样的变化（ ）,A,需要发行纸币,400,亿元,B,需要增发纸币,100,亿元,C,纸币发行量不变,D,需要增发纸币,10,亿元,B,4,通货膨胀与通货紧缩,(1),通货膨胀的含义与原因,含义：经济运行中出现的全面、持续的,_,的现象。,原因：纸币发行量超过流通中实际需要的货币量，是导致通货膨胀的主要原因之一。,(2),通货紧缩的含义：是与通货膨胀相反的一种经济现象。它表现为物价全面持续下跌，通常伴随着经济衰退出现。,物价上涨,深化拓展,1,金属货币与纸币的比较,金属货币,纸币,区 别,含义,从商品中分离出来固定地,充当,一般等价物的商品,由国家,(,或某些地区,),发行的、强制使用的价值符号,产生,原因,物物交换有困难和不便,货币以金银条块形式流通的不便和金属货币在流通中的缺陷,过程,在商品交换发展过程中，从一般商品中分离出来的,从货币充当流通手段的职能中产生的,属性,既有使用价值，又有价值,价值符号，没有价值,职能,价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币,代表货币执行流通手段和支付手段的职能，某些国家的纸币也具有世界货币的职能,金属货币,纸币,联系,在现代社会，通常所说的货币就是指纸币；纸币由货币发展而来，执行货币的部分职能；纸币的发行量必须以流通中实际需要的货币量为限度,（,3,）、通货膨胀和通货紧缩,通货膨胀,通货紧缩,含义,物价,总,水平的,持续,上涨。,物价,总,水平的,持续,下跌。,表现,需求旺盛，物价上涨，纸币贬值，经济过热。,需求不足，物价下跌，纸币升值，经济衰退。,本质,社会总供给小于社会总需求，流通中的纸币量过多。,社会总供给大于社会总需求，流通中的纸币量过少。,成因,纸币发行过多；社会需求旺盛；成本上升等。,纸币发行过少；社会需求不足等。,影响,适度的,通货膨胀可以刺激消费，扩大内需，推动经济发展,；但通货膨胀直接使纸币贬值，而居民收入水平没有提高，就会导致人民生活水平下降，社会经济秩序混乱，影响经济发展。,适度的,通货紧缩可以挤去经济泡沫，抑制投资过热；通货紧缩在,一定程度上,对居民生活有好处，但,从长远看,会严重影响投资者的信心和居民的消费心理，导致恶性的价格竞争，对经济的长远发展和人民的长远利益不利。,对策,可采取,紧缩性,财政政策和,从紧的,货币政策,，,最根本的,是发展生产,。,可采取,扩张的,财政政策和,适度宽松的,货币政策。,备注,通货膨胀导致物价上涨,。物价上涨有多种情况、多种原因，所以,物价上涨不一定是通货膨胀,。,通货紧缩导致物价下跌,。物价下跌有多种情况、多种原因，所以,物价下跌不一定是通货紧缩,。,通货膨胀,通货紧缩,例,4,（,2010,四川文综）为克服当前金融危机的影响，许多国家实行宽松的货币政策，增加货币发行量，向金融机构注资，引发了人们对通货膨胀的担忧。是否发生了通货膨胀，必须看是否出现（ ）,流通中实际需要的货币量超过纸币的发行量,商品价格总额超过价值总额，货币持续贬值,国家发行的货币数量超过上一年发行的数量,物价总水平不断上涨使居民购买力普遍下降,A.B.,C.D.,解析,通货膨胀是指纸币发行量超过流通中所需要的货币量，从而引起纸币贬值、物价上涨的现象。流通中实际需要的货币量超过纸币的发行量，是通货紧缩的表现。不能确定是通货膨胀还是通货紧缩，应视情况而定。商品价格总额超过价值总额，货币持续贬值，意味着通货膨胀的出现，正确；是通货膨胀带来的负面影响，造成购买力降低，正确。,答案,B,1,金钱的内涵：金钱就是货币,(1),从起源看，货币是,_,长期发展的产物。,(2),从本质上看，它是固定充当,_,的商品。,(3),从职能上看，它具有,_,、流通手段两个基本职能。,在一定意义上，货币是,_,的象征。,货币与财富,商品交换,一般等价物,价值尺度,财富,2,金钱的作用：在社会主义初级阶段，仍然存在着,_,关系，生产、分配、交换、消费等各种经济活动，都离不开货币。,3,对待金钱的态度：对于金钱，要取之有,_,、用之有,_,、用之有度。,商品货币,道,益,4,树立正确的金钱观,(1),树立正确金钱观的要求：理性地对待金钱，通过合乎道德与法律的,_,挣钱，把钱用到有利于国家社会、有利于他人的地方，用到有利于全面发展自己、实现人生价值的地方。,(2),树立正确金钱观的意义：树立正确的金钱观，能使我们的灵魂更纯洁，道德更高尚，,_,更有意义。,正当途径,人生,1,结算方式：在核算一定时期的各项经济收支往来时通常使用的方式。包括,_,和,_,。,2,信用工具,(1),信用卡,含义：银行信用卡是商业银行对,_,的客户发行的一种信用凭证。,作用：集,_,、取款、,_,、,_,、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，增强消费安全，给持卡人带来诸多便利。,信用工具,现金结算,转账结算,资信状况良好,存款,消费,结算,(2),支票,含义：支票是活期存款的,_,，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。,种类：支票在我国主要分为,_,支票和现金支票。,支付凭证,转账,1,外汇的含义：是用外币表示的用于国际间结算的,_,。,2.,汇率,(1),含义：是两种货币之间的,_,，又称,_,。,(2),汇率的变化：如果用,100,单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币的汇率,_,；反之，则说明外币汇率,_,。,外汇和汇率,支付手段,兑换比率,汇价,升高,跌落,3,保持人民币币值基本稳定,(1),内涵：对内保持,_,稳定，对外保持人民币,_,稳定。,(2),意义：对,_,安定、国民经济又好又快发展，对,_,的稳定、经济的发展，具有重要意义。,物价总水平,汇率,人民生活,世界金融,深化拓展,1,汇率与币值的关系,外币,本币,外币,币值,本币,币值,外汇,汇率,本币,汇率,不变,更多,升值,贬值,升高,跌落,不变,更少,贬值,升值,跌落,升高,更多,不变,贬值,升值,跌落,升高,更少,不变,升值,贬值,升高,跌落,(2010,年高考江苏卷,),中国人民银行外汇牌价显示：,2007,年,8,月,24,日，,100,美元兑换,756.91,元人民币；,2010,年,5,月,4,日，,100,美元兑换,682.65,元人民币。这一变化表明,(,),A,人民币汇率跌落，美元贬值,B,人民币汇率升高，美元升值,C,美元汇率升高，人民币贬值,D,美元汇率跌落，人民币升值,例,【解析】,本题考查人民币对美元汇率变动的知识。题干中相同数量的美元兑换人民币的数量在减少，说明相对人民币而言，美元汇率跌落；相对美元而言，人民币汇率升高。这意味着人民币升值，美元贬值。据此可知,A,中人民币汇率跌落的说法错误；,B,美元升值说法错误；,C,美元汇率升高，人民币贬值说法错误。故选,D,。,【答案】,D,【点拨】,关于外汇和汇率这部分内容，高考主要考查一国汇率的变化、影响及保持我国人民币币值稳定的意义。,本框易混淆的知识点,1,商品是劳动产品，但劳动产品不一定是商品。不能认为凡是劳动产品都有价值。,2,商品一定有使用价值，但有使用价值的物品不一定是商品。只有商品才有价值，价值是商品所独有的，有价值就一定是商品，是商品就必有价值。商品的使用价值与价值是商品所不可缺少的。,3.,生产者和消费者都不能同时占有商品的使用价值和价值。,4,国家有权发行纸币，有权决定纸币发行的数量、面值、但无权决定纸币的购买力。,流通手段和支付手段的区别：流通手段是,一手交钱，一手交货；支付手段是钱货分离,。,本课知识归纳,
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