2017年秋一年级语文下册 课文2 第9课《三只小板凳》教学设计 鄂教版

三只小板凳教学目标1认识8个生字，会写“交、己”等7个字，认识“亠、亻、巾”3个部首。2正确、流利地朗读课文。3通过小组合作学习，知道无论做什么事都要有恒心，只有坚持不懈，才有可能取得不断的进步或成功。 教学重点抓住描写爱因斯坦动作、神态、语言的句子指导朗读。 教学难点体会爱因斯坦为什么做了三只小板凳。课前准备搜集有关爱因斯坦的相关图片或文字资料。 教学过程第一课时一、 谈话激趣，看图揭示课题1师：今天，老师又将和你们一道结识另一位世界名人，他的名字叫“爱因斯坦”。（板书）出示人物画像。你们想了解他吗？2请几个同学展示资料，教师相机作补充。3师：爱因斯坦在和你们差不多大的时候是什么样子？请翻开书第27面，看插图，你从画面上看到什么？能说给大家听听吗？（鼓励学生的合理想像） 相机板书课题。4请同学把课题读一读，注意读准字音。示字卡认读：只（多音字）、板师：读了课题，你想知道什么？过渡：在一次劳技课上到底发生了一件什么事呢？学了这课后，你就会知道了。二、初读课文，整体感知1师：借助拼音自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺，圈出文中生字，把它们和在文中的词一块儿多读几遍。2字词教学（1）小老师带读（有注音），想带读哪个就读哪个。（2）集体读（无注音），读认识的字，还不会认的暂时放一放。3小组合作读课文，读中巩固生字，边读边给自然段标上序号，可以选择自己喜欢的自然段读给大家听。4师生共同纠正读错的地方。三、根据课堂情况作小结。第二课时一、讨论学习，朗读课文，感悟交流学习第一自然段师：用自己喜欢的方式读，再说说你知道了什么？（重点体会“都只有”，“直到才”等词语）过渡：老师看了爱因斯坦交来的小板凳，满意吗？爱因斯坦听了老师的话又是怎样做、怎样说的？学习第二自然段1自由朗读，你知道了什么？把你知道的试着读给同桌听一听。2交流。相机出示句子，指导朗读他从课桌下面拿出两只小板凳。 他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳。3用-和分别标出老师的话和爱因斯坦说的话，自由读一读。再指名读，想读谁的话就读谁的话。4分组讨论：爱因斯坦为什么做了三只小板凳。 5交流：可联系自己的经历谈想法或感受。 6分角色读一读、合作演一演：师（生）可扮演文中老师，请一生扮演爱因斯坦（鼓励学生当好导演，要把人物的神态和几个动作表演出来），男生（女生）读旁白。评选最佳合作奖。二、指导书写生字1游戏：摘果子（复习已学过的字词）。2认识新部首：亠：点横部亻：单立人巾：巾字部3讨论：哪个字你记住了，就把好办法说给小组的同学听听。4交流识字：你记住了哪些字？说说你是怎么记住的？5师重点指导、范写：作6生书空，描、临写生字，师巡视，个别辅导，纠正学生写字姿势。二、质疑、总结交流1你想对爱因斯坦说什么？2学完课文，你认为课题应该怎样读更好？（ 强调“三只” ）齐读全文。板书设计：课后小记： 6三只小板凳1、组词。 交（ ） 布（ ） 左（ ） 两（ ） 文（ ） 有（ ） 右（ ） 雨（ ）2、选择一样意思的句子打“”。 （1）世界上不会有比这更丑的板凳了。（ ） （2）这是世界上最丑的板凳。 （ ） （3）世界上最丑的板凳就是这只了。 （ ）3、填空。 爱因斯坦想把板凳做得（让人满意），所以做了（三只板凳），他还会做（更多更多的）板凳。 3