做好学习计划之凡事预则立--主题班会课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,时间反复无常，鼓着翅膀飞逝,做好学习计划之凡事预则立-主题班会,做好学习计划之凡事预则立-主题班会时间反复无常，鼓着翅膀飞逝做好学习计划之凡事预则立-主题班会高三12班主题班会,预则立,不预则废,做好学习计划,这样的经历,你是否有过,百无聊赖地坐在桌前,对着那一本本厚重,的教科书、参考书、习题册呆望了一会儿,从中捡,出一本,乱翻了几页,从中挑出一道题,结果半个,小时也没能做出结果,然后只有没好气地把它再丢,回书堆中去,再捡起一本,在这简单的重复劳,动中,时间匆匆而过。,九年义务教育小学语文教学大纲指出：“作文教学要与阅读教学密切配合。”“在作文教学中，要引导学生把从阅读中学到的基本功，运用到自己的作文中去。”叶圣陶先生说得好：“阅读是吸收，写作是倾吐。”这就明确地告诉我们：阅读是作文的基础，阅读好像蜜蜂采花，作文好像蜜蜂酿蜜。读和写是相辅相成的，智慧地把握两者结合的策略，学生的作文能力才会逐渐提高。但是有的学生光注重“积蓄”不注重“倾吐”，所以缺乏表达能力；有的学生注重“积蓄”而缺少书面表达的其他要素，所以即使有东西也“吐”不出来。这样，就必须在读、写之间系上一根纽带，通过各种渠道、多种形式，使读、写之间相互沟通，细水长流。,一、将阅读作为写作的基石,1.在阅读中进行语言材料的积累,学生语文水平的提高，语文知识的丰富，离不开语文材料的阅读，只有多读书、多好书，才能使充足的积累得以形成，才能得心应手地运用，才能使学生的语言在潜移默化中得以规范和丰富。语文课文中大量文质兼优的材料、语文课外读物中充足的名篇佳作，能够使学生在反复地背诵和朗读中，将无声的书面语言灵活转化为有声的口头语言，在将不熟悉知识转变为已有的熟悉知识的过程中，促使其对材料准确的用词、合理的布局及巧妙的构思逐步领会，在丰富的语言材料积累中，实现其得心应手的写作。,2.在阅读中进行语感经验的积累,根据新课改对语文教学的要求，小学语文要将学生语感能力的培养放在重要位置，通过提高实现其写作与阅读能力的综合提高。众所周知，学生语感能力的培养和提高要建立在语文材料的阅读过程中。比如：在学习我爱故乡的杨梅时，文章中有这样一句话：“细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。”该句中“贪婪”一词将杨梅树的形象写活了，凸显了杨梅树的拟人化。因此，我在进行这一环节教学时，特别组织学生进行专门的理解。学生在讨论中，从不同的角度表述了自己的理解和认识。有的认为：这里是指心理“不知满足”，有的认为：这里是指生长过程“旺盛、茂盛”，还有的认为：这里是指状态“喜爱，可爱”等。通过阅读训练，在使学生认识杨梅树对春雨的渴求，理解作者情感的同时，也使学生对“贪婪”一词的巧妙运用有了深刻透彻的理解和体会。,二、将阅读与写作有效结合,事实上，语文教材属于一个教学例子，在这样的例子学习和探究中，使学生具备举一反三的能力，促使自身写作和阅读技巧的提高。因此，在组织和开展小学语文教学活动时，要结合教材特点和内容，通过对契合点的灵活选取，使学生语言练习和应用能够效果显著。,1.降低难度，模仿起步,在教学过程中，针对不同年级的学生，要采取不同的训练方式。比如，在进行中年级学生写作训练时，可以引导其以片段为基础，将自己想说的话和想描述的事件写出来，同时还要保证片段的清晰性和具体性。比如：在学习完桂林山水后，学生对文章的写作手法有一定的了解，比如有这样一段：“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。”根据这一描写手法，我引导学生用生活场景作为素材，模仿这一手法进行写作训练。结果有的同学写出这样的段落：“每当夜幕降临，这座城市美极了。那几条主街道两旁的路灯，就像几条盘曲着的巨龙，而街上川流不息的车和车灯，就像轧钢厂钢炉里流出的钢水一样，那些高低不同的住房内的灯光，亦像远处天际里的星星，一闪一闪的。”由此可见，写作与阅读的有效整合，能够使学生“乐写”“想写”的情绪得以激发，在其“乐写”中妙笔生花、文思泉涌，从而更加促进其多读、勤读。,2.填补空白，发挥想象,小学语文课文所选的文章都是一些极好的范文，甚至有一些经典的文章，在思想教育、题材选取、体裁安排、布局谋篇、遣词造句等方面，无不匠心独运，是学生模仿习作的典范。如果能在教学中把阅读教学与学生的作文实际紧密联系起来，根据教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时有效地进行模仿和创造性练笔，那对于提高学生的作文水平是有帮助的。在新课程背景下的今天，通过学生从读中悟写，以读带写，充分发挥阅读与借鉴的仿效作用，训练学生的“求异思维”，至关重要。阅读与写作是语文的双翼，如能有效结合，不仅会提升学生的语文成绩，更会让学生在读写结合中更多地体会到学习的快乐和成就感。,在全民健身的社会大背景下，体育课程的重要性不言而喻。当前，受到素质教育理念的影响，中小学教育中格外重视对学生的体育教育，力求不断强健学生的体魄，为国家的繁荣富强培养后继之人。在初中体育的教学中，教师应当积极转变教育理念，将体育游戏有机地运用到课堂教学中，不断激发学生的体育运动兴趣，提高学生的参与性，实现“寓教于乐”的教学目标。本文结合笔者自身的体育教育实践经验，探索新课程改革背景下体育游戏在初中体育教学中?用的意义极其可行性。,一、体育游戏在初中体育教学中应用的意义,1.培养学生团队协作意识,在学生成长的过程中，团队协作意识的形成，是学生成长和成才的关键。体育游戏在初中体育教学中的运用，有利于培养学生的团队协作意识。首先，体育游戏的内容和形式多样，但都需要一定的参与者，而参与者在游戏的过程中，需要通过合作方能完成既定的运动目标；其次，体育游戏的有其既有的规则，可以是既定的，也可以是师生共同商议制定的，但都是游戏者需要共同遵守的，而学生共同遵守游戏规则的过程，就是培养学生团队协作意识和纪律意识的过程。在体育游戏开展的过程中，集体性的游戏活动，具有运动量大、娱乐性强的特点，符合初中学生的兴趣爱好，对于刺激学生的运动感官，提升学生的运动兴趣积极的作用。由此可见，体育游戏在初中体育教学中的运用，能够有效地培养学生的团队协作意识。,2.创新体育运动内容和形式，激发学生学习兴趣,和传统单一的体育运动形式不同，体育游戏在初中体育教学中的运用，能够有效地创新体育运动的内容和形式。首先，在运动的过程中，体育游戏改变了传统单一、反复训练的单调性，多样化的游戏形式，有利于丰富体育活动的形式，增强体育课程的趣味性，有效地消除学生在运动过程中的心理疲劳，提高学生的学习效率；其次，在游戏的过程中，尤其是一些需要技术和技巧的游戏，需要集体的智慧方能完成，这对于培养学生的竞争意识，激发学生的学习兴趣具有重要的推动作用。,二、体育游戏在初中体育教学中开展的可行性,综合以上分析可见，和传统的单一反复训练方式相比，体育游戏在初中体育教学中的开展，具有传统教育模式不可比拟的优势。那么，在初中体育的教学中，体育游戏的开展，具有可行性吗？笔者通过多年的教学实践研究，认为体育游戏在初中体育教学中的开展具有可行性，原因如下：,1.体育运动的集体形式决定了体育游戏开展的可行性,体育运动是一项集体活动，而这种集体活动的形式决定了体育游戏开展的可行性。首先，在活动形式上，无论是体育教学还是体育游戏，都需要一定数量的人员组成。体育教学的学生群体，为游戏活动的开展奠定了基础；其次，体育游戏的开展，需要一定的游戏规则，一定的游戏活动形式，同时还需要学生具备一定的运动技巧和技能，这些都可以有效地实现体育运动的目标。例如，笔者在执教初中体育的教学中，开展了一个游戏活动：不投篮篮球赛。关于这个游戏活动，很多人都会疑问：为什么篮球赛会不投篮呢？其实，笔者举行该比赛的目的，就是为了提高学生的传球和运球技术。活动方法如下：将学生分成人数相等的两队，每队的人数组成大概在8-10人左右，比赛开始时，由两队人员共同挑选一人中圈争球，其余人分散场内。比赛过程中，由争球双方开展攻守和对抗，但不能投篮，控制球时间长的对获胜。该游戏的开展，对于培养学生的规则意识，提高学生的运动技能具有积极的作用。同时，这种集体运动的形式，决定了体育游戏在初中体育教学中开展的可行性。,2.学校运动场地为体育游戏的开展提供了硬件支撑,谈到体育游戏，很多人便会不自觉的想到森林、郊外或者说是城市公园等户外运动场所。但是，对于初中学生的体育教学活动而言，这类的场所是不现实的。因此，学校现有的体育运动场所，则是教师举行体育游戏的最有利场所。我们知道，体育游戏的开展，场地的选择格外重要。学校的运动场所，则可以为体育游戏的开展提供强大的硬件支撑。例如，前面我们所谈到的“不投篮篮球赛”的体育游戏，就可以在学校的篮球场进行；而在实际的教学活动中，教师还可以充分利用学校的场地资源，给学生开展体育游戏。例如，教师在开展体育游戏的过程中，可以借助学校的足球场进行，也可以充分利用学校操场到学生宿舍楼之间的活动带来进行，这些活动场所，为初中体育教学中开展体育游戏提供了硬件支持。,3.学生对游戏活动的热爱是体育游戏开展的先决条件,和传统的体育运动形式相比，体育游戏具有很强的趣味性，深受广大学生的热爱。以“跑”为例，在初中体育的教学中，跑是一项基础运动。但是，由于跑的过程辛苦、单调而让学生积极性不强，尤其是女生更加没有积极性。如果教师在跑的项目中，通过体育游戏的方式进行，那效果将会打不通。如“让距跑”“男女生追逐跑”“十字往返跑”“8字弯道跑”等体育游戏活动的举行，会让学生在不知不觉间完成跑的项目，实现好的教学效果。由此可见，学生对游戏活动的兴趣和热爱，使体育游戏在初中体育教学中的开展具有可行性。,综上所述：在初中体育的教学中，体育游戏的开展，对于激发学生的体育运动兴趣，提高学生运动的积极性和主动性具有积极的促进作用。而在初中体育教学中，学生对体育游戏的热爱、体育运动的集体性质以及现有的学校运动场地等，都为体育游戏在初中体育教学中的开展提供了动力支持，使体育游戏的开展具有了可行性。,【,高三12班主题班会,预则立,不预则废,做好学习计划,这样的经历,你是否有过,百无聊赖地坐在桌前,对着那一本本厚重,的教科书、参考书、习题册呆望了一会儿,从中捡,出一本,乱翻了几页,从中挑出一道题,结果半个,小时也没能做出结果,然后只有没好气地把它再丢,回书堆中去,再捡起一本,在这简单的重复劳,动中,时间匆匆而过。,许多作业要做,许多知识已忘,这样的经历呢?,许多书本与笔记,开了又合合了又开如此的歌我来来往往,我匆匆忙忙,从宿舍到教室又从教室到食堂,忙忙忙盲盲盲,盲得已经没有主张,盲得已经失去方向,忙得分不清欢喜和忧伤,忙得没有时间痛哭一场,成绩却还是老样,就目前你的学习状态生活恋,度而言,你觉得当务之急应,做些什么?,最好的解决方法,就是使学习具有“计划性”,计划是实现目标的前提,没有计划,目标就成了水,上浮萍,没有根基。做事没有计划,结果不是“眉,毛胡子一把抓”,就是“盲人摸象”一样,只见树,木,不见森林。生活对于没有计划的人来说,就是,“走一步看一步”,“当一天和尚撞一天钟,行动计划,根据自己学习潜能、学习成绩、努,力程度等实际情况,制定自己的行,动计划,主要是明确自己将要在哪,些方面采取什么样的措施。,设定目标,No wind favors,him who has no,destined port.,风不会偏爱没有目,的港的人,有哪些科目是自己,级前10名,觉得发挥正常的或,级前50名,不正常的?,级前100名,有哪些科目是自己,级前200名,感到发展的空间已,很有限的?,有哪些科目是我现,在必须且可以开始,你的目标应,努力并进一步提高,的?,是具体的、,可执行的,设定目标,定计划,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,