做有梦想的老师课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,做有梦想的老师,16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,做有梦想的老师做有梦想的老师16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。做快乐的老师成就最好的自己,我限,沈世慧,2014年3月28日,当前，随着素质教育的深化，中考命题在考查学生知识、能力等目标的基础上，日益呈现出灵活性、开放性、综合性等特点。面对这些变化和发展，在初三思想品德课的复习阶段，如何提高复习效率，在有限的时间内全面提高教学质量，是每一位初三思想政治教师都需要思索和解决的问题。在此，我就这一问题谈谈自己的看法。,一、 贯彻课程标准，落实“基本要求”,初三思想品德课的复习，首先一定要有明确的目标，教师在整个复习课教学中，一定要紧扣大纲，真正贯彻课程标准，落实其“基本要求”，这是上好复习课的出发点。课程标准中的“基本要求”部分，覆盖了全部教学内容，是“教学目标”的具体体现，也是对教学所应达到的能力、程度的具体规定。鉴于课程标准是教学评价、考核命题的依据，因此，教师能否吃透课程标准的“基本要求”，能否在复习过程中全面落实“基本要求”，将直接关系到中考复习指导的成败，关系到学生的素质和能力能否得到有效的培养和提高这一教学根本问题。如每年的中考题，出的一般都是大纲要求的基础知识，很少有偏题、怪题，但有个别老师总是喜欢钻牛角尖在偏题、怪题上做文章，结果是既达不到让学生掌握基础知识、提高素质和能力的目的，在中考上也得不到较好的成绩。,二、 立足课本知识，方法灵活多样,思想品德课实行开卷考试后，很多人错误地认为书本可有可无。但事实上，不管中考题目多么灵活、多么开放，最终还是“理在书中”。而且中考不回避对书本主干知识的考查，主干知识考了还可以再考。这就启示我们的复习必须立足课本，重点放在用好书本、用活书本上。针对新教材知识点比较分散的特点，依据课程标准和中考说明，引导学生加强对知识的理解和整合，学会对知识结构的自我构建，对相似或相近等易混知识的区别和联系的梳理。如法律知识方面的复习，可以把初一、初二、初三的相关内容结合起来，让学生有个整体的印象和思路。对相似或相近等易混知识的梳理，如公民与人民、名誉权与荣誉权、法定继承与遗嘱继承等的区别和联系，可通过知识抢答、游戏接龙等各种行之有效的方法，激发学生掌握课本知识的兴趣，并可利用书本图表、阅读材料进行质疑、拓展，努力培养学生的想象力和发散思维能力。同时，根据中考紧密联系学生生活实际的考查特点进行复习，对书本基础知识的落实，不是纯知识的机械记忆或简单累积，而是重视对社会实际和生活实际问题的运用分析。因此，教师要善于将主干知识的复习巩固与开发和利用学生已有的生活经验、生活话题相联系，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。如讲爱国主义精神时，可结合汶川大地震中全国人民齐心协力重建家园，共赴国难的民族精神来讲解，增强讲解的时事性和针对性。在讲公平问题时，可结合当前党和政府促进社会公平正义的方针政策，指出促进社会公平正义的原因及措施手段。,三、 注重精“讲”多“练”，引导融会贯通,复习课不是新授课，因此教师不能简单地重复教材，而应把学过的知识进行归纳、整理、深化和升华，通过复习使学生在理解知识和运用知识上产生一个飞跃。其中“练”是达到上述目的的重要手段。换言之，复习课不能只让学生伸耳听、用眼看，更重要的是动脑想、动口答、动笔写，否则难以促成知识向能力的转化。所以，复习课应该让学生在“练”中巩固、理解知识，在“练”中培养分析、解决问题的能力，应把重点放在辨析材料分析题目的解答上。可配合学校的月考，检查学生的掌握情况，并根据考试情况有针对性地进行培优补差。 精“讲”也是必需的，话在精而不在多。如有的老师很喜欢旁征博引、举一反三，这些在平时是很好的习惯，但在复习的时候如果过多应用，就会使学生思维涣散、记不住重点了。比如在讲坚持对外开放这一基本国策的时候，在复习的时候就是要让学生记住几个重点，如为什么要改革开放、如何坚持改革开放及自力更生与改革开放之间的关系等要点，这样学生才会一目了然地记住本课的重点是哪些，一下子抓住重点。初三复习阶段，我认为复习课不仅要精讲，更重要的是多练。不否认“阅历多、见识广”，让学生多做训练题，见识更多的各地中考题，有助于学生积累考试经验。但是学生时间有限、精力有限，这就要求教师：一要精选习题；二是对学生容易出错的题要多练；三要在复习中注重训练学生审题的思路，答题的方法，使学生通过对典型问题的分析，融会贯通，达到举一反三、触类旁通的效果。,四、 加强解题技巧训练，提高思维能力,近年来，思想品德考试题中相应地提高了能力考查的层次。因此，教师在复习中，一方面要狠抓基础知识的巩固提高，另一方面要对学生进行解题技巧的方法训练。解题应审清题意，抓住关键，找到突破口，明确重点，突破难点，理论结合实际，行文做到准确简洁、层次段落分明、逻辑结构严谨。如选择题包括单项和不定项选择，教师可指导学生灵活应用排误法、择优法、逆推法等。简答题要求简述要点。论述题较难，要仔细研究材料，并通过实例结合所学知识加以论证。论述题对学生的综合能力要求较高，难度较大，训练时要指导学生学会审题，理解题意，善于挖掘隐性观点，使材料和观点有机结合，完整地解答问题。同时，教学要联系学生实际,要面向丰富多彩的社会生活,重视利用学生已有的生活体验,围绕学生在生活中存在的问题，关注社会热点，有意识地培养学生把所学知识灵活地运用于实践的能力和分析、解决实际问题的能力，帮助他们养成良好的思维习惯，提高他们的社会适应能力。,以上是我从事思想品德教学工作的一点心得体会。总之，只要掌握正确的复习方法，采取有效的复习措施，就能在中考冲刺阶段取得良好的复习效果，获得好成绩。,（拉萨市第八中学）,新疆预科班学生在汉语知识的掌握上存在着很多不足与缺陷，在汉语学习上有着太多的不习惯与不理解。因而，学生对老师的依赖性较强，对汉语学习需要一个较长的时间来适应。因此，新疆预科班语文教学应符合学生的能力实际，拉近汉语与生活的距离，让学生在生活的大课堂中学语文、用语文；让语文课堂与学生生活相接壤，使语文教学生活化，使学生生活语文化。,每一个汉字、每一个词语、每一篇课文，都记录着一定的生活信息，学生学习语文就是要在头脑中把汉语言文字还原成客观事物，从而获得主观感受。然而，新疆预科班学生对很多汉语词语难以理解，给学习带来了很大的困难。于是，在教学时，就特别需要教师模拟或借助生活情景，使学生能在较熟悉的生活情境中理解词语、语句，这类生活情境的创设不仅能使学生如临其境，激发学习兴趣，使学生高效理解课文内容，增强汉语语感，更能让学生加强情感体验与实践体验，拓展学生的知识、能力与思维。,笔者经常告诉学生，语文只有在生活中得到运用，它才会有生命力，也只有在运用中，语言才能焕发出魅力。新疆预科班的语言文字教学，在很大程度上，就是要激活学生头脑中已经存在的那些能与汉字相匹配的相似块，一旦坚持这样做了，学生对汉字的理解就会自动生成，学生的学习能力也就会在不知不觉中得到提升。,例如，学生对于乡愁主题的文章是比较容易理解的，也是深有体会的，教学中的这类情境可以说是现成的。在教学中如果仅仅停留在“思乡、悲伤、忧愁”的理解上，当然是不够的，久而久之，学生的思乡之情也会变得麻木，怎么办呢？在教学贺知章的回乡偶书时，学生在领会诗人那种“久客他乡的伤感”之余，我又结合他们的实际，对诗歌的理解进行了延伸和深化：平时多关注家乡，尽可能多了解家乡的各类新闻，和自己的家人、好友多联系，以免今后自己真的成了家乡的客人；今日的学习是为了他日更好地回报家乡，那么，明天我该用什么来回报我的家乡和亲人呢？在收获的季节里，是满载而归还是两手空空？讲解这些意思的时候，教室里寂静极了，看得出，学生是真的听进去了。一首小诗，既能让学生学会一些知识，又能让学生明白人生道理，我想，这就是语文的魅力。,新疆预科班语文课堂，应该是一个与自然交流、和社会沟通的课堂。窗外玉兰树发芽了、长高了、落叶了学生就懂得了什么是春意盎然，什么是一叶落而知天下秋；天空中悠悠然然地飘着细密的雪花，学生很自然地把南方的雪和西部家乡的雪进行对比，昔日难以理解的“鹅毛大雪”“纷纷扬扬”“傲然挺立”等成语在此时好像一下子全明白了。就这样语文知识在自然中找到了,诠释。,在以课堂教学为起点，让语文教学回归生活的同时，又必须挖掘生活资源，促进语文实践的进一步发展。,语文的外延与生活的外延是相类似的。我们应该充分利用现实生活中的语文教育资源，让学生在生活中学语文、用语文。例如，每次学生外出活动，就是一个非常难得的学习语文的机会，让学生有意识地收集广告词，和学生一起认读风景地的对联、匾额以及风景介绍等等，不仅能认识很多汉字，还能了解到丰富的历史知识。记得上次学生去西湖游玩，在雷峰塔上鸟瞰西湖美景时，我和学生分享了白娘子的传说，声讨了法海和尚的残忍，领会了“湖上画船归欲尽，孤峰犹带夕阳红”的绝美意境。行走在长长的苏堤时，虽然寒意阵阵，但学生还是不约而同地讲起了刚刚学过的苏轼那“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的诗句来。那时那景，岂不是语文的独特魅力？,语文，让生活更富诗意；生活，让语文更有生命。语文教师就应该有意识地创设教学情境，引领学生走进生活，让生活走进课堂，帮助学生联系已有的生活经验，身临其境地去感受、去领悟、去体验。在这样的语文课堂上，如果有学生朝窗外看飞鸟，你肯定不会说他是在开小差；在外出活动中，如果有学生想用文雅的词语来形容美景，你肯定不会说他是在炫耀自己。,做快乐的老师成就最好的自己,我限,沈世慧,2014年3月28日,埠新城实验学,蚌蟀,Qn,关于我,TEL:18955218766,蚌埠正能量心理】创始人,网络名片:正能量,实名:沈世慧,现就职于蚌埠新城实验学校,兼,仼蚌埠市妇联家庭教育讲师团讲师、蚌埠市青少年心理健康研究中心,心理专家:蚌埠心理学会理事、副秘书长:专注于正能量心理的研究,和传播。擅长团体音乐治疗和团体心理辅导,培训课程,超级学法俱乐部、中高考快速提分策略、青少年心理成长特训营,夏令营;思维导图、生命教育、情商教育、青春期性教育、团队,打造、思维训练、情绪管理、时间管理、目标管理、潜能激发,整合并发展MP、教练技术、灵修、时间管理、晨间日记等个人成长学问,形成,了最实用最有效最持久的助人体系正能量心理沙龙:心理体检、企业密训、心,理测评、团体拓展,1厘,微信号: zhengnengliang-26,群号:20:494,泓易,1、抓逃游戏,导语:为了让我们共度的时间达到,最高品质,请关闭手机或静音,真,诚、敞开、包容、接纳。,三现问题,看视频:活着到底是为了什么,分享:请老中青不同代表发言,尽低走路,不拾头看路,如同驴子拉磨,对教师的比喻/您的感受,函园丁春蚕,蜡烛水杯,二:分析问题,实验:蒙眼投球和睁眼投球,人生不能没有梦想,宁愿带着梦想,的微光上路,也不能没有梦想。,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,58,