儿童偏差行为矫正ppt课件

,儿童青少年偏差行为矫正,儿童偏差行为矫正ppt课件,第一节,儿童青少年偏差行为界定,第一节儿童青少年偏差行为界定,（一）,儿童青少年偏差行为界定,儿童青少年在社会化过程中，由于与外部关系调适失衡而产生的对其自身、其他个体或群体具有危害性，违反社会行为规范的行为。,（一）儿童青少年偏差行为界定,（二）儿童青少年,偏差行,为,的,诊断与类别,偏差行,为,是一,种,征候，是孩子求救的,讯号,;,偏差行,为,的,诊断,要,”,个,別化,”,1,、获得注意,2,、争取权力,3,、报复,4,、自暴自弃,（二）儿童青少年偏差行为的诊断与类别偏差行为是一种征候，,偏差行,为类,別：,1.,外向性行,为,：欺,骗,、,偷窥,、,攻击,、暴力、注意力缺陷,2.,內向性行,为,：害羞、,焦虑,、孤立,、退缩、自闭,3.,学业适应问题,：不,写,功,课,、低成就,学,生,4.,不良,习惯,：吸手指、咬指甲、,破坏,5.,心理问题或,精神疾病,偏差行为类別：,第二节,少儿偏差行为产生的原因,第二节,（一）,个体自身因素,（二）,同伴关系影响,（三）,家庭功能因素,（四）,社会环境因素,（一）个体自身因素,第,三,节,针对,少儿,偏差行为的对策,第三节 针对少儿偏差行为的对策,（一）,了解孩子内心深处的需求，学会帮助孩子处理情绪的策略。,1,、,了解情绪，觉察情绪，表达情绪,。,2,、,情绪处理的具体技巧,。,（一）了解孩子内心深处的需求，学会帮助孩子处理情绪的策略。,同理心是我,们与儿童,社交,的最好方式,1,、,注意,产生情绪的原因并积极,主,动倾听,2,、,了解,孩子的观点,3,、,基,与,理解,孩子,的需求,与感觉,而伸出援手,例如：,情绪反应,简述语意, 你,觉,得很,难过,，,是不是,因,为,你,哭了,是,.,你自己,决,定要不要,说,？,我看你哭得很,伤,心，我猜,同理心是我们与儿童社交的最好方式1、注意产生情绪的原因并积,（二）,制定清晰的规则和奖惩方法,为何规则难以执行？,儿童偏差行为矫正ppt课件,父母的绊脚石,1,、对规则和奖惩措施的操作化没有清晰的规定,2,、规则随意性而非强制性,3,、同时有太多规则,4,、奖惩措施没有效力,5,、没有一致性,6,、规则没有以协议形式写下来,父母的绊脚石1、对规则和奖惩措施的操作化没有清晰的规定,（三）,改变冲突的时间和,过程,1,、寻找压制开关,青少年如何启动父母的开关？,（三）改变冲突的时间和过程,你从来不让我做事。,你并不爱我。,我恨你或你是个说谎者,/,坏蛋,/,坏妈妈。,你不是我的亲妈妈,/,亲爸爸，我不想再听你说话。,一个令人讨厌的眼神，不文雅的举止，或者嘀咕不停的声音。,找到父母最大的弱点，并加以攻击。,我要杀了你,/,我要杀了我自己,/,我要杀了他。,我就是要说谎，说谎，说谎。,我恨学校。,我要离家出走。,你从来不让我做事。,父母如何启动青少年开关,?,说教或用一些陈词滥调,长篇大论,贴标签,未来化,马上解决问题,质疑青少年的不安和不满,对前卫行为不宽容,专门批评,父母如何启动青少年开关?,2,、为将来的改变寻找例外和可能性,3,、父母如何不做反应地、平静地应对。,(1),让孩子,自己,学习,做,选择,和,决,定,(2),同理,对,方需要，肯定,孩子,的好,(3),探寻行动策略,，邀请,孩子,一起努力,(4),让孩子,有辩解的,机会,2、为将来的改变寻找例外和可能性3、父母如何不做反应地、,（四）,重建抚育与亲密,重建抚育与亲密的策略,1,、教育和正常化,2,、建立信任的机会,3,、批评的新视角,4,、赞扬的新视角,5,、接受潜在的情感,6,、身体接触,7,、特殊的外出活动,（四）重建抚育与亲密重建抚育与亲密的策略,（五）,开启有效沟通的行为方式,1,、五种沟通模式,（五）开启有效沟通的行为方式,个人内在冰山的隐喻,的沟通姿态,个人内在冰山的隐喻的沟通姿态,讨好型,讨好型,责备型,责备型,超理智,超理智,打岔型,打岔型,一致型,一致型,表里一致之家,情境,：正向、开放、清晰的,界限、期待、后果、支持、爱,父母,：关心、爱护、指引、顾问、设定的界限、后果、为自己的行为反应负责,孩子,：学习、实践、犯错误、修复、获取能力、感受到关爱和有价值,2,、学会一致性沟通,表里一致之家2、学会一致性沟通,推荐书籍,1,、李维榕,为家庭疗伤,2,、李子勋,家庭成就孩子,3,、萨提亚,新家庭如何塑造人,4,、,美,露易丝,海,(Louise L.Hay),生命的重建,推荐书籍1、李维榕为家庭疗伤,