人教版数学四年级上册大数认识较大数改写成用万或亿作单位数-教案教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人教版数学四年级上册大数认识较大数改写成用万或亿作单位数 教案共41页,46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔,人教版数学四年级上册大数认识较大数改写成用万或亿作单位数 教案共41页人教版数学四年级上册大数认识较大数改写成用万或亿作单位数 教案共41页46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔4小数的意义和性质,第9课时较大数改写成用“万”或,“亿”作单位的数,RJ四年级下册,课堂探究点,(1)将非整万的数改写成用“万”作单位的数,(2)将非整亿的数改写成用“亿”作单位的数,探索,当堂,课堂课后,导入,新知,检测,作业,初中数学作为中学数学的基础，其对学生数学情感的养成及数学思维的形成起着重要作用.本文主要从注重突出数学学科价值、教师如何充分发挥课堂优势以及如何促进学生发挥主人翁精神等方面，谈谈如何利用好兴趣这把关键性钥匙，开启初中数学学习之门.,初中数学的抽象性和逻辑性往往造成了学生在学习过程中的难度，由此引发的数学学科性质的枯燥因素影响着学生数学学习的兴趣.兴趣是最好的老师，但它并不是与生俱来的，需要在教师的教学引导之下，带动学生的主体意识，进而培养学生真切的数学情感，激发学生数学学习的兴趣.因此，如何培养好学生的学习兴趣成为当下学生走近数学的必经之路.,一、突出学科价值，培养学生真切的数学情感,开启数学学习之门，从根本上来说，是要开启学生对数学学科价值认识上的正确之门.数学一直以来以抽象、枯燥困扰着广大的学生，学生的学习兴趣可想而知.因此，为了能够使这种现状有所改观，就应该让学生从内心深处感受数学的价值，培养让他们真切的数学情感.解决学生对数学价值的认识问题，关键在于从数学定理、概念、公式、图形等抽象的数学价值中，提取与时俱进的元素，以满足学生适应社会发展的的需求，唤醒学生的学习兴趣，激发学生学习数学、学好数学的动机.例如，在学生学习了“平面直角坐标系”这个知识点之后，学生能够将生活中的方位问题与坐标系联系起来，把实际问题数学化，进而感受数学的现实价值.,二、展现教师风采，开启数学学习兴趣激发之门,（一）数学教学应提倡生动性，在感受生活气息的过程中触发学生的兴趣,数学来源于生活，又应用于生活.要做到这一点，就要求教师在数学课堂中注入生活气息，拉近学生的数学学习同生活的距离.例如，在教授“相似三角形”的知识点时，如果结合“利用相似三角形的知识，根据人的身高测量大树的高度”此类实例，不仅能够帮助学生很好地掌握该知识点，而且能够将数学学习与学生的生活体验结合起来，以此，帮助学生在感受生活气息的过程中，激发学生的数学学习兴趣.,（二）数学教学应提倡活泼性，在体验活跃氛围的过程中引发学生的兴趣,教学情境是课堂焕发生机活力的重要因素，它需要在教师重视导入环节、设置好问题情境的基础上，发挥寓教于学的教学优势.例如，“轴对称”的教学，教师不仅需要钻研教材，更重要的是需要用丰富的轴对称图形或实物作为导入环节，以调动学生们高涨的学习兴趣.并以此为依托，设置问题环节，引发学生发现、体会、创造轴对称图形.在这样的一系列过程中，学生既学会了轴对称的知识要点，又能够感受数学带来的美的感受.,（三）数学教学应体现互动性，在体会师生互动的过程中激发学生的兴趣,教学过程并不是学生被动地接受数学知识的过程，而是不断诠释学生的“主体意识”的过程，换句话说，应该充分发挥教学的互动性.数学这类逻辑性比较强的科目更需要坚持师生互动的教学理念，避免数学教学的“灌输式”课堂.例如，数学的练习课上，教师作为辅导者并不是一味地“告诉”学生解决数学问题的步骤，而是应该采用口头表扬、点头示意的方式鼓励学生主动探究.这样一来，学生在接受教师无声的“激励”之后，数学学习兴趣被不断激发，学习成效显著.,最后，数学教学应体现时代性，在跟随多媒体发展步伐的过程中增添数学学习的兴趣.多媒体能够将抽象、难以在课堂上演示的概念、图形转换等数学知识点以动态、直观的形式展现在学生面前，从而使数学学习告别了枯燥、乏味，增添了学习兴趣.例如，“图形的旋转”这个知识点的教学，如果只是单纯地鼓励学生发挥空间想象能力，会在很大程度上增加学习的难度，打击学生学习的积极性；如果能够利用多媒体将“图形的旋转”用动画效果演示出来，就能够帮助学生在形象的运动变化中兴趣十足地研究数学规律，进而让学生更好地探索“旋转的性质”、“旋转对称性”等数学知识.,三、发挥主人翁精神，促进学生自我学习兴趣的培养,学生作为学习的主人，应该培养好他们学好数学的主人翁精神.如何促进学生自我学习兴趣的培养，笔者认为应该从以下几个方面着手.首先，要会质疑.要做到这一点，教师必须为学生的数学学习创设优质的问题情境，为学生主动质疑创造和谐的环境.以此，学生在质疑过程中，提高自身的注意力，进而提升自身对数学学习的思维广度、深度.其次，要能讨论.讨论的过程是集合学生们智慧的过程，能够有效解决困扰学生们的数学问题.例如，在用“列方程解应用题”时，学生们通过对不同解法的相互讨论，感受数学的奥秘，进而培养学生探寻规律的兴趣.然后，要善合作.教师在教学过程中必须充分挖掘学生数学学习的不同优势，促进学生取长补短地进行学习.例如，在教学“三视图”这个知识点时，应提倡学生以小组为单位“制作立体模型”，在分工合作中，培养学生数学学习的兴趣，诠释“生生互动”的真谛.最后，要勤总结.初中数学的知识点众多，需要学生在学习之后养成勤于总结的习惯，在大脑中形成对知识结构的清晰认识.如此一来，学生扎实的数学知识体系定将促进学生数学学习兴趣的培养.,综上所述，要开启初中数学学习的大门，必须在坚持“教师主导，学生主体”的教育理念的前提下，充分发挥教师在教学中的引导作用，引导学生正确认识数学的学科价值，培养学生对数学的求知欲，养成良好的数学学习兴趣.,一、要培养观察能力,1、观察要有序、有法。客观事物虽然错综复杂，但它都有一定的“序”。因此，观察也须讲究一定的方法，方位、时间、远近、动态、主次。,2、观察的角度要全面。客观事物是多姿多彩的，要想成功地描绘它们的风姿，就要进行视角转换，从不同的角度去观察。结合这一组教材的写作要求，我以“蝴蝶花”为多角度观察的素材。首先，从蝴蝶花自身的角度去观察：看一看它的颜色、花形，闻一闻花香，摸一摸花瓣；接着，从蜜蜂、蝴蝶等动物的角度观察，听一听蜜蜂的嗡嗡声，瞧一瞧蜜蜂采花蜜的景象等来烘托蝴蝶花的芬芳迷人；然后，又从人们爱护花草的角度，观察园丁浇水、施肥的辛勤劳动由于从花、动物、人的活动等不同的视角触摸蝴蝶花，所以学生的习作精彩纷呈：“蝴蝶姑娘真会打扮自己，用彩笔画成各色的脸谱，有黄的、紫的、半紫半白的、红中透亮的”“校园里的蝴蝶花竞相开放，好像露出了一张张可爱的猫儿脸，正朝我们微笑呢。”还有的把蝴蝶花当做参赛的时装模特儿、写爱花护花的倡议书“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，这样，不仅使文章血肉丰满，而且训练了学生的求异思维。,3、观察要有选择性。大千世界，观察的对象无时不有，无处不在。因此，在观察中要有所选择，要筛选出贴近生活气息的物品，再抓住重点进行观察，准确地认识事物。于是我设计了我喜爱的的话题作为观察的素材。首先，让学生从家中挑选自己最喜爱的玩具带到课堂里，创设说写的氛围；接着，以我喜欢的洋娃娃为例，抓住“动作”作为观察的重点，先让学生摸一摸洋娃娃的金丝头发，摇一摇晃动的脑袋，看一看上下翻动眼睫毛和会说话似的滴溜溜的眼珠子，用奶瓶给它喂一喂吃的，按一按鼓气的小肚皮，听一听发出的娇滴滴的哭声，抱一抱这淘气又可爱的洋娃娃，说一说自己的感受这样，学生通过“摸、摇、看、喂、按、听、抱、说”等一系列细致入微的动作观察描述，在刀刃上舍得笔墨，重点突出，详略得当，精彩片段就在学生笔下生辉。,4、观察要坚持。客观事物是不断发展变化的，指导学生横向与纵向、动态与静态、从整体到局部，抓特点、抓联系，并持续不断地观察，再进行有机的整合，这是习作系统化、个性化的又一“锦囊妙计”。,在观察中只有通过多渠道、全方位观察方法的渗透，使学生初步养成良好的观察习惯，在观察中张扬个性、拓宽视野、发展思维，解决习作的“源头”。从而形成了敏锐的观察力，缩短说写的距离，逐步达到“我要写、我能写”的境界。,二、培养积累能力,除了注意生活观察外，还需留心生活经验的积累，把自己所见所闻、所感所想用笔记下来，俗话说：“好记性不如烂笔头”。其实古往今来，许多作家都是在记笔记、写日记中成长起来的。一篇作文成功与否，并不只在于考场的发挥如何，主要的还是作者要有一定的文化底蕴，还要有真实的生活积累。由此可见平时材料的积累也很关键。平时写作好比是捡柴，等柴火多了，只要有点火星就能燃烧起来。因而无论课内外，都要主动去练笔，将来这笔记就可成为自己积累素材的原始仓库，成为自己以后写作的取之不尽用之不竭的宝藏，因而平时要以生活为写作源泉，自觉认识生活，挖掘生活，进而用笔来反映生活。,良好的习惯的形成是学生主动掌握知识的先决条件，这一点很重要。良好的写作习惯会让学生受益终生。我们组织学生每周三次做好读书笔记，并对所记文章给予适当的评析，努力提高自身的文化底蕴，厚积而薄发。在读书笔记方面我认为：初一年级主要是摘抄时文、美文中的一些优美片段；初二则侧重于一些读书心得和模仿习作训练；初三主要是搜集名人名言、名人事例、谚语警句和学习表达观点。因此做读书笔记是提高学生写作能力不可缺少的内容，语文教学不可忽视这一点。多年来我一直让学生写读书笔记，收到了较好的效果。,三、培养仿写能力,初中学生的思维发展正处于一个由具体到抽象、由低级到高级的过程他们思维中的形象或表象通过积累逐步让位于概念，并由经验型的抽象思维逐步向理论型的逻辑思维发展转化但这一发展转化还不够成熟，往往要借助于别人用过的一些方法或创作的一些形象来表达自己的思想认识，这样必然会出现模仿,大教育家朱熹指出“古人作文作诗，多是模仿前人而作之盖学文既久，自然纯熟”语文教材中有不少文质兼美的范文，这些范文可以直观地告诉学生如何运用语言文字来反映客观事物，表现内心感受，让学生领悟到许多写作方法，写作技巧在范文的启发引导下，让学生在模仿活动中逐渐消化吸收，运用语言，文字，表情达意，布局谋篇的方法，从而产生自己的“改装型”模式。,1、模仿行文构思。不同的文体有不同的布局谋篇的形式，记叙一件事可以用顺序、倒叙、插叙、补叙等方式，议论文也分对比论证、比喻论证等论证方法以及并列式、递进式的论证结构从不同的角度进行模仿，既可以让学生拟清文脉思路，又可以活跃写作思维学完祥林嫂，学生采用倒叙、插叙的方式进行了作文训练，达到了“写出事件的波澜起伏”的要求。,2、模仿选材。提到写作学生总是眉头紧锁，抓耳挠腮，抱怨生活单调，素材太少学生的阅历固然不多，但是只要学生做个有心人，用心观察生活，发现生活的美好，不断开阔自己的视野，写起作文来就能得心应手，游刃有余了除了积累直接经验外，间接经验也是必不可少的，老师在教完课文之后，应趁热打铁，让学生对已有的生活现象作深入的思考寻找生活感悟，寻找写作的源头活水。,3、模仿语言。语言是写作的素材学生有了生活感悟，若没有生动活泼的语言，写作时就会有言不达意的苦恼因此，要写好作文，首先应突破语言关学好语言除了训练口头表达能力，最好的途径是在教学时找出文中的经典语句，让学生反复领会，分门别类地进行仿写训练我们在阅读教学中可以从对动词、形容词的模仿和对比喻、拟人、排比、反问等修辞的模仿着手，有意让学生作仿句训练例如，我们上荷塘月色时认真分析了第四段的“泻”、“浮”、“笼”三个动词，体会了这些词传达给我们的意境，并让学生用这几个动词造了句。,我在指导学生进行“仿写”的训练中，坚持由局部到整体，由单项到综合地进行，做到每次练笔都目的明确，方法得当，循序渐进，逐步提高,模仿训练到一定熟练程度之后，也就是在学生能熟练地掌握一些语言表达方法后，可以进入到创造阶段让学生丢掉“拐杖”，摆脱模仿，按照自己的情况自由写作，自己独立灵活地进行创造这时候，决不能用范文或固定的模式去束缚他们，最重要的是给学生以创造的自由。,模仿只不过是一个手段，真正的目的在于让学生学会自己走路“照葫芦画瓢”的作品如果当作艺术作品来看是不足为训的，但作为一种方法却能使深奥变得浅显，抽象变得具体，能够使初学作文者少走弯路，“他山之石可以攻玉”，如果蒙语文教师善于运用这种训练方法，就能使学生更快地掌握各种文体的写作技巧，大大提高教学的效率。,4小数的意义和性质,第9课时较大数改写成用“万”或,“亿”作单位的数,RJ四年级下册,课堂探究点,(1)将非整万的数改写成用“万”作单位的数,(2)将非整亿的数改写成用“亿”作单位的数,探索,当堂,课堂课后,导入,新知,检测,作业,复习导入,先读一读下面的数,再按要求写数,1.2010年上海世博会累计参观人数约七千三百零八万人,次。横线上的数写作(73080000),改写成用“万”,作单位的数是(7308万)。,2.太阳的直径大约是一百三士八万九千千米。横线上的,数写作(1389000),四舍五入到万位是(139万)。,探索新知,探究点1将非整万的数改写成用“万”作单位的数,2地球与月球的距离是多少万千米?,自主尝试解决。,384400km=38.44万千米,在万位的右边,点上小数点,在数的后面加上“万”字,探索新知,归纳总结:,把不是整万的数改写成用“万”作单位的数,的方法,改写时,只要在万位的右下角点上小数点,去掉小数的末尾的0,再在数的后面添写“万”,字即可,探索新知,小试牛刀,下面是我国2011年冰箱和彩电的产量,按照要,求改写各数。,冰箱,86992000台=(8699.2)万台,探索新知,探究点2将非整亿的数改写成用“亿”作单位的数,3木星离太阳的距离是多少亿干米(保留一位小数)?,1.怎样改写成用“亿”作单位的数呢?,2.怎样保留一位小数?,3.结合前面的学习,自主完成后交流,探索新知,77833000Mm=77833亿千米77833亿千米,78亿千米,在亿位的右边,点上小数点,大于5,向前一位进1,在数的后面加上“亿”字,会提示:,1.运用四位分级法确定万位或亿位比较方便。,2.改写成指定单位的数,只改变原数的单位,得到,的数和原数相等,故用“=”连接;把一个数按要,求用四舍五入法省略掉指定数位后面的数,求,得的是近似数,所以用“”连接,探索新知,什么情况下需,要取近似数?,小结:为了读写方便,常常把不是,整万或整亿的数改写成用“万”或,亿”作单位的数,探索新知,归纳总结:,把不是整亿的数改写成用“亿”作单位的数的方法,改写时,只要在亿位的右下角点上小数点,去,掉小数的末尾的0,再在数的后面添写“亿”字即,可。如果需要求近似数,那么可以根据要求保留小,数的位数。,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,