人教版生物八年级上册优秀课件：《鸟》

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2011,部标,人教201,3,版生物,八,年级上册第,五,单元第一章第,六,节,鸟,活动分析,第一单元第一章认识生物,1.1.1 生物的特征,学习内容,第一章认识生物,一、方法学习科学观察,二、生物的特征,活动分析,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,无脊椎动物中的昆虫,脊椎动物中的鸟,哺乳动物中的蝙蝠,空中飞行的动物,课题研究,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,一、多种多样的鸟,我国鸟类资源,丰富,世界共有鸟,9000,多种，我国有,1186,种，占,13%,；,全世界共有鹤,15,种，我国就有,8,种，占,53 %,；,全世界画眉科共有,46,种，我国就有,34,种，占,74%,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,探究主题 一,多种多样的鸟,大山雀,丹顶鹤,啄木鸟,金 雕,野 鸭,1,请在此处输入您的标题,4,请在此处输入您的标题,2,请在此处输入您的标题,3,请在此处输入您的标题,目 录,6,最新文档,精品文档,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,5.1.6媒体素材鸟6.wmv,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,观察下面的几种鸟（标本或图片），比较它们在形态结构上的异同。,大山雀,金雕,丹顶鹤,啄木鸟,野鸭,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,喙,足,坚硬，末端有弯钩。以鸟、兽等大中型动物为食。,粗壮，趾端有利爪。多山或丘陵地区。,金雕,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,长、直；以鱼、虾为食。,腿细长，善于涉水；湿地,。,丹顶鹤,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,强直、尖锐；以昆虫为食。,趾端有爪，善于攀附在树干上。树林生活。,啄木鸟,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,扁、阔；食性广。,趾间有蹼，善于游泳,;,湿地生活。,野鸭,请在此处输入您的标题,点击此处输入您的内容，建议微软雅黑或者黑体，本模版所有图形线条及其相应素材均可编辑、更改颜色。点击此处输入您的内容，建议微软雅黑或者黑体，本模版所有图形线条及其相应素材均可编辑、更改颜色。,文本,文本,文本,13,最新文档,精品文档,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,鸟,的名称,喙的特征,足的特征,食性,生活环境,大山雀,短、直,纤细，善于抓握,以食虫为主,林间,金雕,丹顶鹤,啄木鸟,野鸭,强大，末端有弯钩,粗壮，趾端有利爪,以鸟、兽等大,中型动物为食,多山或丘,陵地区,长、直,腿细长，可在,浅水中行走,以鱼、虾为食,湿地,强直、尖锐,趾端有爪，善于攀附在树干上,以昆虫为食,树林,扁、阔,趾间有蹼，善于游泳,食性广而杂,湿地,1.,鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系？鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系？,鸟喙,的特征与鸟的,食性,相适应，,鸟足,的特征与鸟的,生活环境,相适应,2.,这些鸟在外部形态上有什么共同特点？,体表覆盖,羽毛,，具有,翼,、,喙,等结构,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,（2）试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系？,鸟的喙形状不同，都与其食性相适应。鸟的足特征不同也与其生活环境相适应。,（3）鸟在外部形态上有什么共同特点？,体表覆羽，前肢变成翼；有喙无齿。,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,二、探究：鸟适于飞行的形态结构特点,提出问题：,1.,鸟儿为什么会飞？,2.,鸟的身体（形态、结构、生理）有哪些适于飞行的特点？,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,作出假设：,鸟的胸肌有利于它的飞行！,鸟的翼和羽毛有利于它的飞行！,你的假设是：,鸟的外形有利于它的飞行！,鸟的骨骼有利于它的飞行！,观看视频：,注意,外形、羽毛、胸肌、骨骼、气囊,等,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,探究：鸟适于飞行的特点,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,5.1.6媒体素材家鸽-外部形态.wmv,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,探究一：鸟类外部形态特点,1,、观察鸟的外形呈什么形态？,对鸟的飞行有什么帮助？,流线型,减少飞行时的阻力,1,、外部形态,（,1,）呈流线型,减小飞行阻力,（,2,）体表被覆羽毛,保温、保护,（,3,）前肢变成翼,适于扇动空气,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,探究一：鸟类外部形态特点,绒羽,正羽,2,、鸟类的体表：,体表覆羽,观察鸟类的前肢变成什么？,前肢变为翼,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,羽毛,正羽,:,披覆在体外的大型羽片,在翅膀和尾部分别叫飞羽和尾羽,.,绒羽,:,位于正羽下方,棉花状,构成松软隔热层,.,纤羽,:,杂生在正羽和绒羽之中,起触觉的作用,.,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,5.1.6媒体素材家鸽-内部结构.wmv,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,探究二：内部结构的观察,家鸽的肌肉，哪里的肌肉最发达？,思考：,家鸽的肌肉特点与翼的飞翔运动有什么关系？,胸肌,发达的胸肌才能扇动双翼利于飞行。,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,胸肌,4,、鸟的胸肌最发达,胸肌发达,龙骨突发达,骨骼轻而坚固,牵引两翼的扇动,胸肌发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。,骨骼内具有充满气体的腔，减轻身体的重量,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,3,、观察：家鸽的骨骼,龙骨突,纤细、轻巧,骨中空，里面有空气。,骨骼轻、薄、中空、坚固,（减轻体重）,有龙骨突,（有利于着生胸肌）,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,始祖鸟化石,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,探究三：鸟的生理特点,用坚硬的,角质喙,来啄取食物，,没有,牙齿。,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,5.1.6媒体素材喙.wmv,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,鸟的视觉,鸟的视觉,发达,，有些能在疾飞中捕食。,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,食物消化吸收的过程,口,食道,嗉囊,肌胃,肝,腺胃,小肠,直肠,泄殖腔,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,食物消化吸收的过程,口,食道,嗉囊,肌胃,肝,腺胃,小肠,直肠,泄殖腔,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,食物消化吸收的过程,口,食道,嗉囊,肌胃,肝,腺胃,小肠,直肠,泄殖腔,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,食物消化吸收的过程,口,食道,嗉囊,肌胃,肝,腺胃,小肠,直肠,泄殖腔,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,食物消化吸收的过程,口,食道,嗉囊,肌胃,肝,腺胃,小肠,直肠,泄殖腔,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,食物消化吸收的过程,口,食道,嗉囊,肌胃,肝,腺胃,小肠,直肠,泄殖腔,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,食物消化吸收的过程,口,食道,嗉囊,肌胃,肝,腺胃,小肠,直肠,泄殖腔,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,食物消化吸收的过程,口,食道,嗉囊,肌胃,肝,腺胃,小肠,直肠,泄殖腔,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,5,、,食量大，消化能力强，食物经消化吸收后形成的残渣很快就随粪便排出。,雀形类的鸟所吃的谷物、果实或昆虫，经消化吸收后形成的,残渣,1.5,小时后排出体外,。绿头鸭吃进的食物，经消化吸收后形成的,残渣,0.5,小时后排出体外,。,雀形类的鸟一天,所吃的食物,，相当于,自身体重的,10%,30%,。蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它,体重的,2,倍,。体重为,1500,克的,雀鹰，能在,一昼夜吃掉,800,1000,克的肉,。,消化系统,，食量,，消化、吸收能力,，排出粪便很,。这样的特点对于鸟类的飞行有什么好处？,发达,大,强,迅速,为鸟类的飞行提供充足的营养物质，随时减轻体重,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,资料,1,：有关鸟类消化特点的资料,鸟,的食量大，消化能力强，,为身体提供足够的能量,，有利于,飞行生活。雀形类的鸟一天所吃食物，相当于自身体重的,10,30,。蜂鸟一天吃的蜜浆，约等于它体重的,2,倍。体重为,1 500,克的雀鹰，能在一昼夜吃掉,800,1 000,克肉。,鸟类的直肠很短，粪便随时排出体外，,能减轻体重,，与飞行生活相适应。雀形类的鸟所吃的谷物、果实或昆虫，经消化吸收后形成残渣，,1.5,小时后就随粪便排出。绿头鸭吃进的食物，经消化吸收后形成残渣，,0.5,小时后就随粪便排出。,（,1,）消化：,消化能力强,及时提供能量,随时排便,减轻飞行负担,食 量 大,供能持久,（为鸟类的飞行提供充足的营养物质，减轻体重）,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,资料,2,：,鸟与人的心脏大小及心搏次数的比较,心脏,占体重的百分比,/,心搏次数,/min,人,0.42,72,鸽,1.71,135244,金丝雀,1.68,514,蜂鸟,2.37,615,2,、分析资料,2,，总结鸟类的血液循环系统特点：鸟类的心脏肌肉,_,，工作能力,_,。,循环系统结构,_,。运输营养物质和氧气的功能,_,，释放的能量,_,，保证鸟类飞行时,_,。,发达,强,完善,强,多,高能量的消耗,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,气管,肺,气囊,资料,3,：鸟的身体里有发达的气囊。这些气囊一端与肺相通，分布在内脏器官之间，有的还突入到骨的空腔里。,鸟类的呼吸和翼的扇动有关。当翼抬起的时候，气体由外界进入肺，其中一部分气体在肺里进行,气体交换,，另一部分气体进入气囊；当翼放下时，气囊中的气体进入肺，再进行一次气体交换。鸟每呼吸一次在肺中进行两次气体交换，这种呼吸方式就是鸟类特有的双重呼吸。,双重呼吸,提高了气体交换的效率，为鸟的飞行提供充足的氧气。,结合图片分析资料,3,，,鸟类的呼吸系统比起其他动物有什么特点？,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,6,、有气囊，可辅助肺呼吸。,双重呼吸：就是呼吸一次，氧气两次经过肺，在肺里进行了两次气体交换。,(,鸟类独一无二,),气囊的作用：,辅助肺进行呼吸，提高了气体交换的效率，满足飞行时对氧气的需要。,减轻身体比重,减少内脏器官间的磨擦,散发体内热量,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,家鸽心脏及血液循环,7.,循环系统完善：,高效运输养料、氧气和代谢废物。,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,8,、心跳频率快，体温高而恒定。,鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变，是,恒温动物。,鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变，是,变温动物,。,恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围。,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,鸟通过产卵繁殖后代，有,卵壳,起保护作用。,9,、鸟通过产卵繁殖,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,得出结论：,鸟适于飞行的特点,形态,结构,生理,体形：,体表：,前肢：,肌肉：,骨骼：,消化系统：,循环系统：,呼吸系统：,流线形，,可减少飞行时的阻力,被覆羽毛，,变为可飞翔的翼,胸肌发达,有龙骨突、长骨中空；其他骨轻、薄,发达，食量大，消化快。,直肠短，随时排便。,心跳频率快体温高而恒定。,运输营养物质和氧的,功能强,双重呼吸,，有独特的,气囊,，,辅助呼吸,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,鸟类的主要特征：,（1）体表覆羽；,（2）前肢变成翼；,（3）有喙无齿；,（4）有气囊辅助肺呼吸。,谢,谢,观,看,49,最新文档,精品文档,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,四、鸟与人类生活的关系,啄木鸟,-,森林医生。,消灭鼠类及害虫,提供动物蛋白,观赏,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,四、鸟与人类生活的关系,维持生态系统稳定,活动分析,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,动物的主要类群,无脊椎动物,腔肠动物,扁形动物,线形动物,环节动物,软体动物,节肢动物,脊椎动物,鱼,两栖动物,爬行动物,鸟,哺乳动物,低级,高级,探究活动,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,蛔虫的生活史,成虫,人,受精卵,感染期虫卵,幼虫,成虫,侵入肠壁血管,血循环,右心室,肺,穿肺泡壁,支气管、气管,咽喉,小肠,人小肠,请在此输入您的大标题,请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本,请输入您的小标题,请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本,请输入您的小标题,请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本,请输入您的小标题,54,最新文档,精品文档,自我评价,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,鸟的主要特征,1.,体形：,流线型，可减少飞行中空气的阻力；,2.,体表：,被覆羽毛，,前肢,变为可飞翔的翼；,3.,肌肉：,胸肌发达，,适于完成飞行动作,4.,骨骼：,轻、薄、有龙骨突、长骨中空，可减轻体重,5.,消化系统：,发达，食量大，消化能力强；,随时排便,6.,循环系统：,结构完善，运输营养物质和氧的功能强,7.,呼吸系统：,有独特的气囊，可以辅助肺呼吸。,自我评价,第五单元第一章动物的主要类群,5.1.6,鸟,课本练习,1,、（,1,）, 2,（）,2,、,C,3,、不会。家鸽、麻雀等鸟似乎总在不停地找食吃，这是因为鸟类飞行需要消耗大量的能量，需要吃进大量食物才能保证能量供应。虽然吃进去很多食物，但是由于鸟的消化能力强，代谢快，吃进去的食物经消化后能很快吸收，残渣形成的粪便可通过短短的直肠迅速排出，因此不会因取食增加体重影响飞行。,4,、“鸟的全身都为飞行而设计”这句话，较形象地描述了鸟适于飞行的特点。鸟的身体呈流线型，可减少飞行时的阻力；鸟翼上有大型的羽毛，使鸟能振翅高飞；骨骼轻、薄、坚固，可减轻体重；胸骨有龙骨突，胸肌发达，可牵动两翼飞行；消化能力强、排便快，可减轻体重；呼吸作用旺盛，有气囊辅助肺呼吸，心跳频率快，体温高而恒定，可快速产能以补充飞行时能量消耗，等等。,2011,部标人教,2013,版生物八年级上册课件,谢 谢 观 看,