资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。,3.1 分式（2）,分式的基本性质,3.1 分式（2）,1,回顾与复习,1、在 ， ， ， ， a+ 中，分式的个数有（ ）,A. 2个 B. 3个 C. 4个 D. 5个,2、要使分式 有意义，则a的值应是,；要使分式,的值为零，则a的值应为,.,3、当a=3,b=5时，分式 的值是多少？你是怎样,做的？你认为分,式,与分,数,有类似的性质吗,？,回顾与复习1、在 ， ， ，,2,1、,的依据是什么？,的依据,分数的基本性质，,将 的分子、分母同除以3而得到的；,2、,分数的基本性质,是什么？,分数的分子与分母都乘以或除以同一个不等于零的数，分数的值不变。,3、,你认为分式 与 相等吗？,与 呢？,自主学习（1）,1、 的依据是什么？的依据分数的基本,3,自主学习（2）,1.分式的基本性质是_,_,请用“不同颜色”画出你认为的关键词.,分式的分子与分母都乘以（或除以）同一个,不等于零的整式，分式的值不变.,分式的分子与分母,都,乘以（或除以）,同,一个,不等于零,的,整式,，分式的值,不变,.,比较,：分式的基本性质与分数的基本性质有哪些不同？,分,式,的基本性质,分,式,的分子、分母都乘以（或除以)同一个不等于零的,整式,分,式,的值不变.,分,数,的基本性质,分,数,的分子、分母都乘以（或除以)同一个不等于零的,数, 分,数,的值不变.,讨论:,在例,（）,中为什么,x,0,?,2.例2 下列等式的右边是怎样从左边得到的？,要求：紧扣分式的基本性质，理解分式的等值变形,.,自主学习（2）1.分式的基本性质是_,4,仿例训练,3.辨一辨,仿例训练3.辨一辨,5,1.例题3 化简下列分式：,2.分式的约分：把一个分式的分子和分母的,公因式,约去，这种变形称为分式的,约分,.,自主学习（3）,.,思考,分子、分母都是单项式时，如何找分子、分母的公因式？分子、分母都是多项式时呢？,1.例题3 化简下列分式：2.分式的约分：把一个分式的分子,6,做一做,做一做,7,议一议,最简分式：分子和分母没有公因式的分式。,化简的结果是：最简分式或整式。,你对他们两人的做法有何看法？与同伴交流。,议一议最简分式：分子和分母没有公因式的分式。化简的结果是：最,8,想一想 议一议,与 有什么关系? 与 有什么关系 ?,与 有什么关系? 与 有什么关系?,化简下列分式:,想一想 议一议 与 有什么关系? 与,9,。,系统小结,谈谈你本节课的收获和体会,1、你学会了哪些知识？,2、你掌握了哪些方法？,分式基本性质约分最简分式, 单项式型多项式型,。系统小结谈谈你本节课的收获和体会1、你学会了哪些知识？分,10,达标检测,( ),3( ),达标检测( ) 3( ),11,作业,P,72,习题3.2 1 、 2,作业 P72,12,
展开阅读全文