消防设施操作员中级五设施检测课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。,张扬文库-消防设施操作员中级五设施检测,张扬文库-消防设施操作员中级五设施检测61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。张扬文库-消防设施操作员中级五设施检测消防设施操作员,(中级),主讲:张扬,五、设施检测,叫2好,火灾自动报警系统检测,自动灭火系统检测,其他消防设施检测,【基金项目】本文为广西教育科学“十二五”规划课题提高农村小学中老年教师课堂提问效率的策略研究（2015C023）的研究成果。,新课程改革已经进行了好多年，这场改革不管是在教育理念上还是在课堂的组织形式上，都给教育带来了翻天覆地的变化。我校地处农村地区，大部分教师年龄超过40岁，全校教师队伍老龄化严重，他们中依然存在传统、教条、老旧的教学模式，语文课堂提问效率低下。,一、新课标下农村小学中老年教师语文课堂提问效率现状,调查发现，课程改革所产生的深刻变化已经反映在中老教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上，教师们正在走进新课程。但也发现，中老年教师在语文课堂提问上也有不少难题和困惑，效率低下。比如：中老年教师依然有“满堂灌”现象，经常采用的课堂提问模式是“一问一答”；提问过程中往往只顾数量，不求质量，学生的思维空间和思考的时间没有体现出来；在教学过程中，学生回答时间过短，教师为顺利完成教学任务往往在极短的时间就叫停；不信任学生，答案被教师完全控制，左右学生个人想法，不给学生回答问题需要的酝酿和思考时间；课堂提问设计没有根据教学目的，教学重点、难点来展开，没有层次，不遵循由易到难的规律；等等。,二、在新课程下提高农村小学中老年教师语文课堂提问效率的策略,（一）转变角色，更新观念，增强意识,新课标强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。对于教师来说，角色定位很重要。教师要主导课堂，掌控课堂，学会点燃学生的思想火焰，引导学生主动参与。只有学生积极参与，自觉地参加，课堂才会活跃。这就要求教师在教学过程中，必须设计好教学过程，设计好教学情景，设计好提问方式。这样才能激发学生的参与激情，师生互动才会融洽，学生才会放开自己，积极主动，在不知不觉中掌握知识点，教师也很好地完成了教育教学任务。在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与感悟。中老年教师这样角色的转变不是一朝一夕就达到的。为此，学校要搭建一种适合中老年教师的学习、培训平台，要经常组织中老年教师外出学习，观摩，转变观念，举办中老年教师说课、优质课比赛，建立“青帮老”结对帮学活动，让中老年教师亲身感受新课程的变化，更主动地改善自己的知识结构，努力提高自身业务水平。这是提高语文课堂提问效率的根本所在。教师只有熟悉新课程要求才能真正驾驭好整节课堂，提高语文课堂提问的效率。,（二）巧妙设计，由易到难，适度表扬,课堂提问是提高教育教学质量的关键所在。课堂提问是一种必不可少的教学技能。讲究课堂提问艺术，对于启发学生思维，活跃课堂氛围，提高课堂教学质量有着重要的意义。因此，提问是否得法，引导是否得力，将直接影响教学的效果。在语文课堂提问中，要根据教学的目标、重点和难点提出问题，并且设计问题要巧妙，要有层次，由易到难。在教学过程中逐一解决教学重点和难点，实现教学目标，才算是完成教学任务。,其次，要把握好提问的基本原则。准确性：提问必须注意问题要准确，答案要明确。针对性：应根据学生、授课内容和教学阶段的不同，采取不同的提问方式。量力性：提问要难易适度。思维性：提出的问题应具有思维价值，能有效地发展学生的思维能力。,另外，课堂提问艺术也要恰当表扬学生，这是激励学生参与课堂活动的有效方法，有助于提高语文课堂提问的效果。,（三）面向全体，关注个体,教育要面向全体学生，让每个学生都得到全面发展，课堂提问也应该坚持面向全体的原则。虽然在教学过程中，教师无法为每一个学生设计一套问题，但是可以根据问题的难易程度提问不同的学生，使各类学生都能收获答问的喜悦，从而实现促使不同的学生得到不同的发展的目标。,对于各方面能力较好的学生，应该采用连环提问的方法。连环提问是就思维活动的几个环节进行提问，提问的面宽，难度大，适合宽泛的、宏观的问题，能引起思维向纵深发展，适合学生学习中后期阶段或思维敏捷的学生。,对于各方面能力较弱的学生，可以采用单个提问的方法。单个提问是就思维活动的一个环节进行提问，提问的面窄，难度小，适合具体的问题。如教学古诗春晓时提问：“春天的早晨你在睡觉，哪个字告诉我你在睡觉？你睡觉时不知不觉天亮了，哪个字告诉我天亮了？”提问直截了当，简洁具体，学生容易回答。,（四）激发兴趣，多问新颖性的问题,教师提出的问题要有新意，才能激起?W生探索问题的兴趣，增强课堂提问的有效性。比如威尼斯的小艇这篇课文的提问可以设计为：“作为一名导游你怎样介绍威尼斯，带我们去游玩？”问题一抛出，学生一下子兴趣大发，谈论起来，都争做导游，仿佛自己就是一名导游。于是学生自己动手查资料，把威尼斯的情况熟记下来，并能口述，教师的教学任务也就在无形中就完成了。,总之，中老年教师只有积极转变思想观念，学习新课程的要求，努力提高自己的业务水平，才能在教育教学过程中真正地增强语文课堂提问的有效性。,在创新精神、创新教育大发展的环境下，随着素质教育的全面深化，信息技术学科教育已不再是单纯的技术教育，也不再是以信息技术研究与开发为目标的教育。其内涵由“信息技术教学”和“与其他课程的整合”两大部分组成，成为素质教育的重要组成部分，其目标是培养适应21世纪需要、具有创新精神和实践能力的高素质人才。所以信息技术更需要创新精神，更呼唤创新教育。,一、 创新教育对信息技术教师教学素养的要求,作为一名信息技术教师，要成为创新教育阵地上的排头兵，首先要具备一般创新型教师的基本教学素养。这种素养不是一年半载就能炼成的，而是需要通过树立创新教育的信念，坚持学习创新教育思想，坚持进行创新教育实践，不断地积累才能实现的。,具体来说，创新型的信息技术学科教师在创新教育环境下，必须具备以下素质：树立良好的教育思想观。具有连续的、终身的、不间断的学习能力。具有敢于冒风险、勇于创造的精神。具有创新能力。具有课题研究的能力，成为研究型的教师。具有广泛的知识面。,二、创新教育对信息技术教学目标的要求,1.教会学生学习信息技术的普遍方法，培养学生的自主学习能力,当今正处于学习型社会，学习型社会最重要的特征就是人人都要学会学习，所以教学要面向全体学生，增强学生自主学习的能力，教授学生终身学习知识的能力，让学生由学会到会学。课堂上应努力诱导学生积极主动参与教学，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，引导学生进行自主的学习、探究式的学习，促使学生在学到基础知识的同时，提高思维能力和思想认识，充分体现“以学生发展为本，满足学生终生发展需要”的教育思想。,2.教会学生养成“问题意识”，开拓学生创新能力,问题意识是指思维的问题性心理。学生在信息技术学习的过程中意识到一些难以解决的问题，并产生一种困惑、探究的心理状态，这种状态促使学生积极思维，不断提出问题、分析问题和解决问题，从而使学生对事物的认识达到一个质的飞跃。在提出问题和解决问题的过程中，需要有创新的能力，不能一味地依赖教师。教师要注意对学生创新能力的培养，实现学生通过自己的探索，运用分析能力、动手能力、思维能力等，做出判断和选择，提出自己的看法。这整个过程，可以看成是一个简单的创新过程。这个过程所培养的能力，便是学生的创新能力。,3.培养学生应用信息技术的能力，提高学生的创新精神,学生对信息技术的应用需要教师一定的引导和培养，但在学生自己的生活中和其他学科的学习中，需要靠自身来实践。在这个过程中，会遇到困难，但克服困难的过程也就是学生进步的过程，无疑对学生的创新精神有很大的提高。,三、 创新教育对信息技术教学方法的要求,在创新教育环境下，信息技术教学方法的要求应根据具体教学的内容、目标的特征和学生学习的特点，灵活、恰当地选用多种教学方法。如讲练法、讨论法、探究法、任务驱动法等，使多种方法有机结合，以保证学生学习的成功和课程目标的实现。要面对学生水平的参差不齐，在教学中充分关注学生的学习特点、学习需要、个性发展需求，灵活、有弹性地设计与组织教学活动，在保证基本教学目标达成的基础上，尊重学生不同的技术应用思路和解决方案，鼓励学生的个性和创新性，使每个学生都能在原有学习水平的基础上得到发展。,四、 创新教育对信息技术评价方法的要求,教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创新精神有利的原则进行。教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。,信息技术的教学评价方式也以形成性评价的形式出现。所谓形成性评价，是指在某项教学活动的过程中，为使活动效果更好而不断进行的评价，它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈、及时调整和改进教学工作。如果只在期末对学生进行一次总结性评价，不光是会使考试形式落入俗套，更重要的是这样的评价结果很可能与实际不相符。所以教学评价也要有创新、有发展，不能一成不变。,信息技术是一门综合性学科，既有独立性，又必须与其他课程整合，这才能体现其顽强的生命力，才是多年来信息技术创新性发展的结果。所以在创新教育大发展的环境下，作为信息技术教师，要具备应有的教学素养，明确教学目标的新要求，掌握不断发展教学方法的新要求，熟练准确地作好教学评价，为教育教学服务。,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。张扬文库-消防设施,1,消防设施操作员,(中级),主讲:张扬,消防设施操作员,2,五、设施检测,叫2好,火灾自动报警系统检测,自动灭火系统检测,其他消防设施检测,五、设施检测,3,消防设施操作员中级五设施检测课件,4,1检查火灾自动报警系统组件,【知识要求】,火灾自动报警系统组成,火灾自动报警系统:探测火灾早期特征、发出火灾报警信号,为人员疏散、防止火灾蔓延和启动自动灭火设备提供控制与指,示的消防系统。,由火灾探测报警系统、消防联动控制系统、可燃气体探测报警,系统、电气火灾监控系统等组成。,1检查火灾自动报警系统组件,5,1检查火灾自动报警系统组件,烟,手报单入出模块单入出提块单入出模块,火灾自动报警,形控箱声悉器风机/排需机,顶,系统示意图,昌手中短摸块单入出块人出模块双入出膜块清火,指示器声光报器风两历火帘门,吕零“冒,水指示器声先器两防火卷帘门,消防控制中心,币晶手中模状革人出块入出块入出块清,指示器声先,地下,1检查火灾自动报警系统组件,6,1检查火灾自动报警系统组件,火灾自动报警系统各组件的设置和安装要求,1火灾报警控制器和消防联动控制器的设置和安装要求,(1)火灾报警控制器、火灾显示器、消防联动控制器等控制,器类设备在墙上安装时,其主显示屏高度宜为1518m,其,靠近门轴的侧面距墙不应小于05m,正面操作距离不应小于,1.2m;落地安装时,其底边宜高出地(楼)面0102m,(2)控制器应安装牢固,不应倾斜;安装在轻质墙上时,应,采取加固措施。,(3)控制器的主电源应有明显的永久性标识,并应直接与消,防电源连接,严禁使用电源插头。控制器与其外接备用电源之,间应直接连接。控制器的接地应牢固,并有明显的永久性标识。,1检查火灾自动报警系统组件,7,1检查火灾自动报警系统组件,2火灾探测器的设置和安装要求,(1)点型火灾探测器在探测区域内每区域至少应设置一只,保护面积与半径应符合要求,探测区域:将报警区域按探测火灾的部位划分的单元。,报警区域:将火灾自动报警系统的警戒范围按防火分区或楼层,等划分的单元,1检查火灾自动报警系统组件,8,1检查火灾自动报警系统组件,(2)点型火灾探测器在宽度小于3m的内走道顶棚上宜居中布,置,感温火灾探测器的安装间距不应超过10m,感烟火灾探测,器的安装间距不应超过15m,探测器至端墙的距烹不应大于探,测器安装间距的1/2,(3)点型火灾探测器距墙壁、梁边及遮挡物不应小于05m,距空调送风囗最近边的水平距离不应小于15m,距多孔送风,顶棚孔口的水平距离不应小于05m。,点型火灾探测器安装位置,1检查火灾自动报警系统组件,9,1检查火灾自动报警系统组件,4)点型火灾探测器的确认灯应面向便于人员核查的主要入,口方向。,(5)当梁突出顶棚的高度超过06m时,被梁隔断的每个梁间,区域应至少设置一只探测器。,6)线型感温火灾探测器在保护电缆、堆垛等类似保护刈象,时,应采用接触式布置。,(7)火灾探测器宜水平安装,当确需倾斜安装时,倾斜角不,应大于45,(8)在顶棚下方的线型差温火灾探测器至页棚距离宜为01m,相邻探测器之间水平距离不宜大于5m,探测器至墙壁距离宜,为115m。,1检查火灾自动报警系统组件,10,1检查火灾自动报警系统组件,(9)线型红外光束感烟火灾探测器的安装,应符合下列要求,1)当探测区域的高度不大于20m时,光束轴线至顶棚的垂直,距离宜为0310m;当探测区域的高度大于20m时,光束轴,线距探测区域的地(楼)面高度不宜超过20m,2)发射器和接收器之间的探测区域长度不宜超过100m,3)相邻两组探测器光束轴线的水平距离不应大于14m。探,器光束轴线至侧墙水平距离不应大于7m,且不应小于0.5m。,4)发射器和接收器之间的光路上应无遮挡物或干扰源。,5)发射器和接收器应安装牢固,并不应产生位移,1检查火灾自动报警系统组件,11,消防设施操作员中级五设施检测课件,12,消防设施操作员中级五设施检测课件,13,消防设施操作员中级五设施检测课件,14,消防设施操作员中级五设施检测课件,15,消防设施操作员中级五设施检测课件,16,消防设施操作员中级五设施检测课件,17,消防设施操作员中级五设施检测课件,18,消防设施操作员中级五设施检测课件,19,消防设施操作员中级五设施检测课件,20,消防设施操作员中级五设施检测课件,21,消防设施操作员中级五设施检测课件,22,消防设施操作员中级五设施检测课件,23,消防设施操作员中级五设施检测课件,24,消防设施操作员中级五设施检测课件,25,消防设施操作员中级五设施检测课件,26,消防设施操作员中级五设施检测课件,27,消防设施操作员中级五设施检测课件,28,消防设施操作员中级五设施检测课件,29,消防设施操作员中级五设施检测课件,30,消防设施操作员中级五设施检测课件,31,消防设施操作员中级五设施检测课件,32,消防设施操作员中级五设施检测课件,33,消防设施操作员中级五设施检测课件,34,消防设施操作员中级五设施检测课件,35,消防设施操作员中级五设施检测课件,36,消防设施操作员中级五设施检测课件,37,消防设施操作员中级五设施检测课件,38,消防设施操作员中级五设施检测课件,39,消防设施操作员中级五设施检测课件,40,消防设施操作员中级五设施检测课件,41,消防设施操作员中级五设施检测课件,42,消防设施操作员中级五设施检测课件,43,消防设施操作员中级五设施检测课件,44,消防设施操作员中级五设施检测课件,45,消防设施操作员中级五设施检测课件,46,消防设施操作员中级五设施检测课件,47,消防设施操作员中级五设施检测课件,48,消防设施操作员中级五设施检测课件,49,消防设施操作员中级五设施检测课件,50,消防设施操作员中级五设施检测课件,51,消防设施操作员中级五设施检测课件,52,消防设施操作员中级五设施检测课件,53,消防设施操作员中级五设施检测课件,54,消防设施操作员中级五设施检测课件,55,消防设施操作员中级五设施检测课件,56,消防设施操作员中级五设施检测课件,57,消防设施操作员中级五设施检测课件,58,消防设施操作员中级五设施检测课件,59,消防设施操作员中级五设施检测课件,60,消防设施操作员中级五设施检测课件,61,消防设施操作员中级五设施检测课件,62,消防设施操作员中级五设施检测课件,63,消防设施操作员中级五设施检测课件,64,消防设施操作员中级五设施检测课件,65,消防设施操作员中级五设施检测课件,66,消防设施操作员中级五设施检测课件,67,消防设施操作员中级五设施检测课件,68,消防设施操作员中级五设施检测课件,69,消防设施操作员中级五设施检测课件,70,消防设施操作员中级五设施检测课件,71,消防设施操作员中级五设施检测课件,72,消防设施操作员中级五设施检测课件,73,消防设施操作员中级五设施检测课件,74,消防设施操作员中级五设施检测课件,75,消防设施操作员中级五设施检测课件,76,消防设施操作员中级五设施检测课件,77,消防设施操作员中级五设施检测课件,78,消防设施操作员中级五设施检测课件,79,消防设施操作员中级五设施检测课件,80,消防设施操作员中级五设施检测课件,81,消防设施操作员中级五设施检测课件,82,消防设施操作员中级五设施检测课件,83,消防设施操作员中级五设施检测课件,84,消防设施操作员中级五设施检测课件,85,消防设施操作员中级五设施检测课件,86,消防设施操作员中级五设施检测课件,87,消防设施操作员中级五设施检测课件,88,消防设施操作员中级五设施检测课件,89,消防设施操作员中级五设施检测课件,90,消防设施操作员中级五设施检测课件,91,消防设施操作员中级五设施检测课件,92,消防设施操作员中级五设施检测课件,93,消防设施操作员中级五设施检测课件,94,消防设施操作员中级五设施检测课件,95,消防设施操作员中级五设施检测课件,96,消防设施操作员中级五设施检测课件,97,消防设施操作员中级五设施检测课件,98,消防设施操作员中级五设施检测课件,99,消防设施操作员中级五设施检测课件,100,消防设施操作员中级五设施检测课件,101,消防设施操作员中级五设施检测课件,102,消防设施操作员中级五设施检测课件,103,消防设施操作员中级五设施检测课件,104,消防设施操作员中级五设施检测课件,105,消防设施操作员中级五设施检测课件,106,消防设施操作员中级五设施检测课件,107,消防设施操作员中级五设施检测课件,108,消防设施操作员中级五设施检测课件,109,消防设施操作员中级五设施检测课件,110,消防设施操作员中级五设施检测课件,111,消防设施操作员中级五设施检测课件,112,消防设施操作员中级五设施检测课件,113,消防设施操作员中级五设施检测课件,114,消防设施操作员中级五设施检测课件,115,消防设施操作员中级五设施检测课件,116,消防设施操作员中级五设施检测课件,117,消防设施操作员中级五设施检测课件,118,消防设施操作员中级五设施检测课件,119,消防设施操作员中级五设施检测课件,120,消防设施操作员中级五设施检测课件,121,消防设施操作员中级五设施检测课件,122,消防设施操作员中级五设施检测课件,123,消防设施操作员中级五设施检测课件,124,消防设施操作员中级五设施检测课件,125,消防设施操作员中级五设施检测课件,126,消防设施操作员中级五设施检测课件,127,消防设施操作员中级五设施检测课件,128,消防设施操作员中级五设施检测课件,129,消防设施操作员中级五设施检测课件,130,消防设施操作员中级五设施检测课件,131,消防设施操作员中级五设施检测课件,132,消防设施操作员中级五设施检测课件,133,消防设施操作员中级五设施检测课件,134,消防设施操作员中级五设施检测课件,135,消防设施操作员中级五设施检测课件,136,消防设施操作员中级五设施检测课件,137,消防设施操作员中级五设施检测课件,138,消防设施操作员中级五设施检测课件,139,消防设施操作员中级五设施检测课件,140,消防设施操作员中级五设施检测课件,141,消防设施操作员中级五设施检测课件,142,消防设施操作员中级五设施检测课件,143,消防设施操作员中级五设施检测课件,144,消防设施操作员中级五设施检测课件,145,消防设施操作员中级五设施检测课件,146,消防设施操作员中级五设施检测课件,147,消防设施操作员中级五设施检测课件,148,消防设施操作员中级五设施检测课件,149,消防设施操作员中级五设施检测课件,150,消防设施操作员中级五设施检测课件,151,消防设施操作员中级五设施检测课件,152,消防设施操作员中级五设施检测课件,153,消防设施操作员中级五设施检测课件,154,消防设施操作员中级五设施检测课件,155,消防设施操作员中级五设施检测课件,156,消防设施操作员中级五设施检测课件,157,消防设施操作员中级五设施检测课件,158,消防设施操作员中级五设施检测课件,159,消防设施操作员中级五设施检测课件,160,消防设施操作员中级五设施检测课件,161,消防设施操作员中级五设施检测课件,162,消防设施操作员中级五设施检测课件,163,消防设施操作员中级五设施检测课件,164,消防设施操作员中级五设施检测课件,165,消防设施操作员中级五设施检测课件,166,消防设施操作员中级五设施检测课件,167,消防设施操作员中级五设施检测课件,168,消防设施操作员中级五设施检测课件,169,消防设施操作员中级五设施检测课件,170,消防设施操作员中级五设施检测课件,171,消防设施操作员中级五设施检测课件,172,消防设施操作员中级五设施检测课件,173,消防设施操作员中级五设施检测课件,174,消防设施操作员中级五设施检测课件,175,消防设施操作员中级五设施检测课件,176,消防设施操作员中级五设施检测课件,177,消防设施操作员中级五设施检测课件,178,消防设施操作员中级五设施检测课件,179,消防设施操作员中级五设施检测课件,180,消防设施操作员中级五设施检测课件,181,消防设施操作员中级五设施检测课件,182,消防设施操作员中级五设施检测课件,183,消防设施操作员中级五设施检测课件,184,消防设施操作员中级五设施检测课件,185,消防设施操作员中级五设施检测课件,186,消防设施操作员中级五设施检测课件,187,消防设施操作员中级五设施检测课件,188,消防设施操作员中级五设施检测课件,189,消防设施操作员中级五设施检测课件,190,消防设施操作员中级五设施检测课件,191,消防设施操作员中级五设施检测课件,192,消防设施操作员中级五设施检测课件,193,消防设施操作员中级五设施检测课件,194,消防设施操作员中级五设施检测课件,195,消防设施操作员中级五设施检测课件,196,消防设施操作员中级五设施检测课件,197,消防设施操作员中级五设施检测课件,198,消防设施操作员中级五设施检测课件,199,消防设施操作员中级五设施检测课件,200,消防设施操作员中级五设施检测课件,201,消防设施操作员中级五设施检测课件,202,消防设施操作员中级五设施检测课件,203,消防设施操作员中级五设施检测课件,204,51,、天下之事常成于困约，而败于奢靡。,陆游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活动。,卢梭,53,、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。,易卜生,54,、唯书籍不朽。,乔特,55,、为中华之崛起而读书。,周恩来,谢谢！,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、,205,