初中语文(说明文)阅读答题技巧课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,*,*,1.,本次内容准备好,浙江中考词语,，,说明文常见类型及答题规律（,2,张内,）,，九年级文言文注释（课本）。,2.,利用前几分钟,读背两个文言单元注释,。,3.,准备乐课记录本。,说明文,阅读答题技巧,举例子,：,具体真切地说明了事物的,特点,。,分类别,：,条理清楚地说明了事物的,特点,。对事物的特征,/,事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。,列数字,：,具体而准确地说明该事物的,特点。使说明更有说服力,。,说明方法：,一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：,打比方,：打比方就是修辞方法中的比喻。,生动形象地说明该事物的,特点，增强了文章的趣味性,。,画图表,：,使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的,特点,。,下定义,：,用简明科学的语言对说明的对象,/,科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征,/,事理。,作比较,：,突出强调了被说明对象的,特点（地位、影响等）,。,作诠释：,对事物的特征,/,事理,加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂,。,下定义与作诠释的区别是：,定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征,/,事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。,引资料：,能使说明的内容更具体、更充实,。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。,摹状貌：,对事物的特征,/,事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象,。,说明顺序：,时间顺序,（程序顺序）、,空间顺序,、,逻辑顺序,。,在答题时可答得具体些,。,时间顺序,则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章掌握,答题格式,：,本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理,性，便于读者理解。,（第一空,应该填具体的说明顺序,，,第二空应,该,填,写具体的事物名称或说明的事理,。,如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用,“事理”、“科学事理”,等模糊性的语言表述。）,如：,空间顺序,（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。,逻辑顺序,（,先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先,、,其次”）。,说明对象：,指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。,说明文的,结构,常见的形式有：“,总,分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、,并列式、递进式等。,分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语,中心句：,出现的位置开头或结尾，有时在句中,。,判断，多为概括性较强的句子。,叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句,。,其他文体文章也如此。,概括文段的中心句。,对策：,（,1,）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（,2,）紧扣表秩序的词语，如“,首先”“其次”“还有”,等词语，参照上下段落的,中心句的句式,进行概括。,对策：,答,：（,1,）表态,（删还是不删）。,（,2,）定性,。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。,（,3,）若删去,，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。,类型,3,、限制性词语能否删去？,对策：,一般指的就是代词,前面的那句话，找最近的一句话。,有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。,答：,xx,词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。,类型,4,、,从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。,类型,5,：,指代,“,这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。,、实物说明文,：,说明对象对象的特征,、事理说明文,：,关于,的道理（原因、方法、原理等）,、程序说明文,：,的操作或实验或制作的过程,本句用了,的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了,（说明内容），使读者,。,判断文段的说明中心（说明内容）,答题方式：,