幼儿能力发展的特点及培养

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,不寻常用途,尽量多说出牙签的用途,幼儿能力发展的特点及培养,什么是能力？,能力是指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。,能力的特征,1、能力和活动密切联系,2、能力直接影响活动效率,3、完成一种活动需要多种能力的结合,一般能力和特殊能力,一般能力,人从事各种活动所必须具备的根本能力,观察力、记忆力、抽象概括力、想象力、创造力,一般能力的综合被称为智力,特殊能力,人在某种专业活动中所必须具备的能力,音乐家区别旋律的能力、音乐表象能力，节奏感,认识能力、操作能力和社交能力,认识能力就是学习、研究、理解、概括和分析的能力,操作能力就是操纵、制作和运动的能力,社交能力即人们在社会交往活动中所表现出来的能力,能力、才能和天才,按照能力开展的上下程度，可把能力分作能力、才能和天才,二、幼儿能力开展的特点,一各种能力的显现与开展,1、操作能力最早表现，并逐步开展,2、语言能力在婴儿期开展迅速，幼儿期是口语开展的关键,3、模仿能力开展迅速，是幼儿学习的根底,4、认识能力迅速开展，是幼儿学习的前提,5、特殊能力有所表现,6、创造能力萌芽,二出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异,加德纳的多元智能理论,书本P134,三智力开展迅速,三、幼儿能力的培养,一正确了解幼儿能力开展水平,在日常生活中，成人和幼儿长期接触，通过日常观察，可以粗略地评定一个幼儿能力开展的特点和水平。,心理学研究者采用“智力测验测定人们的一般智力,斯坦福-比奈智力测验P136,用于衡量智力的指标：比率智商,智商是一个商数，是指个人的心理年龄MA与其实足年龄CA的比值，故称为比率智商,按智力测验的原理来说，个人智力的上下，不是绝对的，而是相对的，可通过与同龄人相比而显示出来的,斯坦福-比奈智力测验,比率智商的计算,二组织幼儿参加各种活动,如绘画、音乐、计算、主题游戏、戏剧表演、搭积木等，鼓励他们积极参加，自由创作，独立思索，使创造力得到锻炼和开展,三指导幼儿掌握有关的知识技能,例如指导幼儿掌握丰富的词汇和正确的发音技能，可以促进幼儿言语表达能力的开展。,四培养兴趣,五教育好能力异常的幼儿,思考,面对智力落后的儿童，我们应该怎样教育？,